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高职院校人本管理思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的人本管理由组织中的人、环境、文化及价值观四要素组成。新世纪的高职院校管理应体现“以人为本”的理念。在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想,即学校中的每一个人,从学生、教职工到学校管理者都应具有个人尊严与价值的独立个体,都享有尊重、受尊重,拥有实现自身价值的空间。也就是“教育以人为本”——尊重人性人格,发展个性特长,培养全面发展的人才,倾注温情的人文情怀;“教师以学生为本”——一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切;“校长以教师为本”——尊重教师、关心教师,营造民主和谐、政通人和的管理氛围。 相似文献
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人的培养程度决定社会的发展程度。学校教育发展程度决定一个区域乃至一个国家的发展前途。
教育就是以人为水的教育，以人为本（以学生为本）的教育，就是要突出教育对人的健康心理及基础素质与个性特长的培养。要改变重智商中的应试能力，忽视学生德智美劳等方面的全面发展； 相似文献
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以人为本的教育理念是教育发展的本质要求,也是科学发展观在教育中的体现。以人为本的教育理念要求教育要以满足人的需要为本;教育要以促进人的全面发展为本;教育要以关注人的个性发展为本;教育要以促进人的持续发展为本。在具体教育实践中,我们要更新教育理念、优化课程体系、创新教师的教学方式和转变学生的学习方式,贯彻以人为本的教育理念,推动教育事业科学发展。 相似文献
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肖静霞 《中国教育研究与创新》2007,4(7):95-96
《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，就是要改变学生传统的学习方式，倡导坚持以人为本的原则。同时，语文学习提倡百花齐放，百家争鸣，注重培养学生的求异思维和发散思维。学习过程成为学生发展个性。表现个性，培养个性的过程。本文结合本人教学实践，谈谈在注重学生个性特长的发挥，教给学生通过自主学习获得知识和创造的本领，引导学生走自主合作探究学习之路，使得课堂焕发出新的生命活力方面的体会。[第一段] 相似文献
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开发校本教材,要以学生发展为本,集中学校和葶十区教育资源中各方面的优势,贴近学生的发展需求。为此,近年来我校紧紧抓住校情、生情、师情三大基点,刚绕促进学生自主发展、个性特长发展目标,在校本教材开发方面作了如下探索：一、立足本土资源优势开发校本教材,着力学生情感培养我校地处仪陇县新县城所在地新政镇,于1907年创办,历史悠久。 相似文献
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马斌 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(3):1-1
以人为本是科学发展观的本质、核心和价值基础。说到底,发展最终是为了人的全面发展。以人为本的职业教育实践就是以生为本,具体工作中更要体现生本为先。以生为本,是职教发展的出发点和落脚点。其中“生”首先指的是广大学生,“本”指的是发展之本, 即实现广大学生的教育利益、促进每个学生的全面发展是学校一切发展之根本。学生是学校的衣食父母,没有学生就没有学校的存在与发展。以生为本,天经地义! 相似文献
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大连育文学校是大连市甘井子区于1999年新建的一所九年一贯制实验学校。学校拥有一流的教学设施,教学楼现代又极富文化气息,其间有投资130多万元的标准化塑胶操场,红绿相间,净若无尘。整体环境布局格调典雅,气势恢弘。建校伊始,学校就树立了“以人为本,自主发展”的办学理念,以学生个性发展为本,以学生的均衡发展为本,以学生的终身发展为本。在全面育人、育合格人的基础上,使其个性特长得到发展,个性潜能得到挖掘。并努力创设和谐合作的人际环境、浓厚宽松的学习环境、高雅健康的文化环境、催人奋进的育人环境,教育教学成果显著。课程改革给… 相似文献
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从本质上说,学校管理就是人的管理。促进人的成长,关注入的发展是教育的目的,也是学校管理的终极目标,现代学校管理就是要尊重、关心每个人的发展和需求,校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。对此,学校要始终奉行“以人为本。和谐发展”的管理理念,坚持创新管理观、教师观、学生观、德育观、教学观和人才观。 相似文献
11.
什么是科学的发展观？——就是以人为本，全面协调，可持续的发展观。科学发展观包含四个方面：
一、坚持以人为本的办学观点。就是要以实现人的全面发展为目标，从人民的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及人民。学校坚持以人为本，就是要坚持以教师为本，以学生为本，以家长为本的办学观点。 相似文献
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社会进步的重要标志是个人的全面发展和人类的自我完善。新课标提倡要“以人为本,创新教育”,其实质内涵就是要以人的发展为中心,教育不再是为了升学和谋生,而是为了充分发挥人的潜能,展示人的个性,促使社会的和谐发展。表现在语文教育上就是在教学中体现人本意识,尊重学生,张扬个性,开放课堂,让学生成为课堂的主人,大胆想象,勇于创新,这样既可以培养学生的健康人格, 相似文献
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一、管理理念
尊重的教育，其核心就是以人为本，对学校的教学管理而言，管理者必须明确，他是为学生、教师和学校发展服务的，事事处处都要以关注人的一生的发展为出发点出发去尊重和发展师生的个性．建立和谐的校园。 相似文献
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进入21世纪以来,世界各国都在不断推进教育公平和教育民主,使社会经济处境不同的群体获得均等的教育机会,使每一位学生的个性特长得到关注,努力提高人才培养质量。这种追求公平的教育价值转型,形成了“以学生发展为本”的现代学校教育理念,并要求改变学校传统的管理理念和方式,代之以一种新的学校管理模式,即建立一种“促进学生发展的学校管理”。对学生的教育和管理要以学生为本,尊重学生的独立人格,帮助他们充分挖掘潜能,发展个性和实现自身的价值。 相似文献
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杨宝建 《济南职业学院学报》2003,(5):38-39
“自主学习”是指教学中学生始终处于主动学习状态。物理教学中实施“自主学习”课堂模式 ,是发挥学生主体作用和教师主导作用的最佳途径。要求教师要以学定教 ,以学生为本 ,让学生真正做学习的主人。我认为要构建“自主学习”的教学模式 ,应从以下几方面入手。1 确立以人为本的教学思想以人为本的教育要求教师充分认识学生在教学中的主体地位 ,要求教师确立“心中有学生”的思想 ,在教学过程中明确学生是教学的中心 ,教师的职责在于“引路” ,为学生的个性发展、长远发展奠定基础。在设计课堂教学组织过程中 ,应把以前设计如何教转变为设计… 相似文献
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“以人为本”是新课程的核心理念．也是语文教学的主要目标。语文教学渗透“以人为本”的教育理念,就是要以学生的发展为本。把学生看成是学习和发展的主体。教学过程中,教师既要让学生获得必要的语文基础知识和基本能力,又要培养学生学习语文的主动性、创造性,帮助学生发展个性,开发潜力．健全人格,使学生成为能够以良好的言语、心智技能进行工作和交际的社会需要的合格人才。 相似文献
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创新人才是建设创新型国家赢得国际竞争的关键.培养创新人才是大学的本质.大学作为以人才培养为根本,树立“以人为本”的办学理念,必须树立“以学生发展为中心”的教育理念,通过教育活动的作用,努力培养创新人才.“以学生发展为中心”就是要以学生的成人成才为本,尊重学生的人格,注重学生个性的发展和潜能的开发,以促进学生自由而全面地成长与成才.“以学生发展为中心”要通过全面发展和发扬个性相结合、科学精神和人文精神相结合、理论和生产实践相结合、做事和做人相结合、继承和创新相结合、发展智力因素和非智力因素相结合,促进人的创造性的发展. 相似文献
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建设和谐学校,就是把学校建成最适宜教师专业发展和学生成长发展的“生态校园”,这是学校落实科学发展观的需要。“以人为本”作为学校科学发展观的核心内容,主要体现在两个方面:一是学校办学以人才为本,确立教师是主体;二是学校教育以学生为本,确立学生是主体。建设和谐学校就是营造尊重人、关心人、信任人的校园氛围,创建使师生员工身心愉悦的物质和精神环境,这正是“以人为本”具体思想的体现。我校成立8年来,通过创设和谐工作环境,营造和谐的师生关系,达成了学校快速发展、师生健康成长的目标。今后要谋求学校的跨越发展,同样需要融洽的… 相似文献
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建设和谐学校,就是把学校建成最适宜教师专业发展和学生成长发展的“生态校园”,这是学校落实科学发展观的需要。“以人为本”作为学校科学发展观的核心内容,主要体现在两个方面:一是学校办学以人才为本,确立教师是主体;二是学校教育以学生为本,确立学生是主体。建设和谐学校就是营造尊重人、关心人、信任人的校园氛围,创建使师生员工身心愉悦的物质和精神环境,这正是“以人为本”具体思想的体现。我校成立8年来,通过创设和谐工作环境,营造和谐的师生关系,达成了学校快速发展、师生健康成长的目标。今后要谋求学校的跨越发展,同样需要融洽的… 相似文献
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毕志亮 《重庆职业技术学院学报》2005,14(2):52-53
“以人为本”的思想已被社会所接受，成为社会共识。“以人为本”思想在学校更多体现为“以学生为本”的思想。树立“以学生为本”的现代教育理念，发展个性，培养个性，提高教师素质，已成为教育教学活动成败的关键。 相似文献