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1.
何世川 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
1当前初中生英语写作面临的问题
培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面：（1）汉语影响、生词造句;（2）词汇贫乏、搭配不当;（3）句型误用、语法不通;（4）信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为：（1）散-缺乏条理性、分散;（2）乱-各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。 相似文献
2.
书面表达是重要的语言输出形式,是学生综合语言运用能力的体现。针对初中英语书面表达缺乏有效的显性的过程指导这一问题,文章结合一节写作课案例分析书面表达的环节和步骤,提出借助思维导图这一思维工具强化书面表达的过程指导与管理,帮助学生提高书面表达的有效性。 相似文献
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4.
英语写作是初中英语教学的一个难点,也是初中英语教学的一个重要组成部分。近年来,书面表达一直是初中英语考试中的重要组成部分,然而许多学生在它面前却一筹莫展,知难而退。因此,要提高学生的英语写作水平,教师不仅要传授语言知识,而且要注意培养学生运用语言知识的能力。同时,通过写作练习的训练,让学生熟练掌握词汇、语法等知识,能激发学生的学习兴趣,树立学习信心,培养学习的语言组织能力和逻辑思维能力,从而为提高学生的整体成绩打下坚实的基础。 相似文献
5.
《英语课程标准》明确指出：“培养学生初步写作的能力是初中英语教学的目的之一。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。”书面表达能力是多种能力、多种素养的综合性表露,书面表达也是语言运用的集中表现。那么如何培养和提高学生的书面表达能力呢？根据学生实际,按照... 相似文献
6.
正英语写作是衡量英语学习者综合运用语言能力的重要标志,是新课程标准中提出的四种基本语言技能之一,因此书面表达是初中英语教学的重要组成部分,也是中考必考内容。学生能否运用已有的英语知识与技能进行书面交际,在写作中可以得到充分的体现。所以,写作让教师和学生比较纠结,也成为教师头疼而学生又非常犯愁的事情。面对这种情况,教师应对自己的书面表达教学进行反思和总结, 相似文献
7.
书面表达是中考英语卷中的一个重要题型,这种语言测试手段是对学生交际和语言表达能力的综合性考查。目前在初中英语教学中,较少有教师针对学生的英语写作进行专项训练,其原因是多方面的。根据多年实践经验,现结合教材谈谈自己对学生进行写作训练的一些心得和体会。 相似文献
8.
写作能力是一个衡量英语学习者能力的重要标志,是英语课程标准中提出的四种基本语言技能之一。因此,书面表达是初中英语教学的重要组成部分,也是中考必考内容。书面表达测试学生的书面英语表达的能力。学生能否运用已有的英语知识与技能进行书面交际,在写作中可以得到充分的体现。在平时的教学中,我们老师应实施哪些有效的教学策略呢？ 相似文献
9.
<正>当前初中英语教学中,学生缺乏系统性写作技能的训练,老师缺乏行之有效的教法和写作策略,致使学生在写作时词汇贫乏,句型单调乏味,结构不严谨、松散,逻辑混乱,主题不明甚至偏离,汉语式英语普遍存在。因此,教师构建策略性的写作系统、并帮助学生系统掌握写作技能、提升学生英语写作能力是教学中的一项重要任务。学习语言最主要的目的是交流,交流的方式包括说和写。学生需要在熟练掌握基本语言知识后,应用一定的书面表达技能, 相似文献
10.
写作是一种语言输出技能,是中学生学习英语应该掌握的一项基本技能,在初中英语教学中占有重要的地位,近些年来,各地中考越来越重视对英语书面表达的测试,不仅提高了写作的分值,而且写作也从控制性或半控制性过渡到较灵活的自由创作。然而,从目前初中英语写作教学现状来看,效果不够理想。笔者结合教学实践, 相似文献
11.
雷玉容 《新课程导学(上)》2011,(5)
书面表达是初中英语学习的重要内容之一,在中考中也占了相当的比例.写作是语言学习的基本技能,其训练目的就是培养学生观察思考、分析总结、书面表达的能力,提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力.新的英语课程标准对中学英语写作有了新的要求:教师在写作训练的过程中,有意识地帮助学生转变接受型的写作方式,掌握自主、探究式的写作方法,使其成为能处理生活实际问题、有效的写作者.如何提高学生的英语书面表达能力呢?在二十年的教学实践中,我根据自己的教学经验采用了以下教学方法. 相似文献
12.
英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。 相似文献
13.
书面表达是近几年英语中考的重要题型．是一种反映学生表达,传递学科信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段,同时也是测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而以下两个问题不容忽视：①学生方面。不少学生在进行英语写作时常感到无从下笔．对英语写作有畏惧心理; 相似文献
14.
孙玉光 《中国教育技术装备》2009,(13)
《英语课程标准》对小学生“写”的技能要求很明确,学生经过小学阶段的英语学习后应达到如下目标：1）能模仿范例写句子;2）能写出简单的问候语;3）能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;4）能基本正确地使用大小写字母和标点符号。但目前小学生英语书面表达教学的现状不容乐观,主要表现在以下几方面：一是学生的生活知识和常用的英语词汇比较贫乏,在进行语言表达时遇到较大的困难,缺乏语言积累,在表达方式上受汉语语言习惯的影响;二是学生缺乏写作素材,缺乏内心表达的需要;三是对学生书面表达的评价形式单一,侧重于终结性的评价,缺少互动,难以激发学生写作的兴趣;四是教师对英语听、说、读、写的教学缺乏整体性的思考,在许多公开课中,教师轻视学生动手写的机会。为此,在教学中笔者以“以读导写,循序渐进,培养能力”的思想为指导,进行下列的尝试。 相似文献
15.
英语书面表达是学生综合运用英语语言能力的体现，它与学生的英语基本功有密切的联系。在写作中，我们发现学生书面表达常出现以下一些问题：（1）学生的逻辑思维能力差，缺乏语言的组织能力。（2）汉语式的英语表达经常出现。不注意英语的语法结构，也不注意英语单词的词性及用法，许多英语的表达语序与中文不同，但学生在做书面表达时，易按汉语的思维方式来表达英语句子。（3）文章的内容不连贯，缺乏文采。 相似文献
16.
书面表达,在中考中占有相当大的比重,其目的就是考查学生的英语综合技能,即语言驾驶能力,书面表达能力和逻辑思维能力.针对新课程标准对学生写作方面提出的新要求,以及当前初中英语写作中出现的"教师教得辛苦,学生写作不见起色"的现状,下面笔者结合自己平时的教学实践,谈谈在英语写作教学中的相关问题及策略. 相似文献
17.
初中英语写作教学历来是英语教学的一个难点问题．书面表达也是学生得分较低的一个题型。因此．作为初中英语教师．我们应该重视和加强学生的写作训练。通过写作训练。使学生更准确地掌握词汇、语法等知识，掌握英语写作的技巧和方法，加强语言组织能力和传递信息的能力，进一步增强他们的自信心．从而提高学生的英语学习兴趣。 相似文献
18.
初中英语习作教学是指学生在教师的指导下,运用所学知识和写作技能,就某个主题通过英语思维,用书面的方式来表达自己的想法、感情、观点。初中英语教学大纲要求对学生进行听、说、读、写的基本训练,发展学生英语听、说、读、写的能力。书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,在中考中占有很大的分数量,因此,提高学生英语书面表达能力是学生学习和教师教学的“重头戏”。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(8)
书面表达是初中学生学习英语过程中提高英语写作的训练途径之一,也是检测学生写作的重要手段,但是书面表达往往成为了学生考试的难点,因为他们的语言综合运用能力还没有达到测试的高度。有效指导学生提高书面表达能力是教学中的难点,思维导图在中考复习阶段的书面表达训练中提高学生能力比较明显,建议在常规教学中多使用。 相似文献
20.
一、发现问题
初中英语写作（也称“书面表达”）长期以来是初中学生的难点,写作教学是英语教师们一直在探索研讨的专题。我区属于农村地区,由于种种原因,学生英语成绩较广州市其他地区有一定的差距,书面表达差距尤其大。 相似文献