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何素芹 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
在小学语文教学中,为了让学生记住生字词,记住字词的意思,有些教师往往留好多篇习字,让学生生硬的机械的去记忆,这样的学习毫无快乐可言,如何告别生硬和机械呢？
小学语文往往只局限与文字形式,当信息技术进入小学语文教学,可以提高课堂教学信息传播的质量和效率,丰富学生的学习资源,有利于实现教学优化,促进学生语文素养的形成。怎样实现信息技术与小学语文教学的有机结合呢？根据在小学语文教学中使用信息技术的实践,笔者的体会是：首先,教师要遵循信息技术与学科整合原则;其次,要合理选择教学方法,充分发挥信息技术的独特功能。 相似文献
小学语文往往只局限与文字形式,当信息技术进入小学语文教学,可以提高课堂教学信息传播的质量和效率,丰富学生的学习资源,有利于实现教学优化,促进学生语文素养的形成。怎样实现信息技术与小学语文教学的有机结合呢？根据在小学语文教学中使用信息技术的实践,笔者的体会是：首先,教师要遵循信息技术与学科整合原则;其次,要合理选择教学方法,充分发挥信息技术的独特功能。 相似文献
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小学阶段的学习是为学生今后发展打基础的,这个阶段对于学生的以后发展至关重要,某些习惯及能力将伴随学生一生。因此,小学语文教师要认识到自身工作的重要性,不断改进教学方法,提高教学水平,加强对学生的教育引导。小学语文教师将信息技术融入教学工作中时,要充分认识到传统教学环境下语文教学工作中存在的问题,并且明确信息技术具备的教学优势,以此为依据应用信息技术改进教学策略,确保信息技术的应用能正向地改变语文教学工作,提高教学工作水平,培养学生良好的学习能力,促进学生全面发展。本文通过研究小学信息技术与汉语教学相结合的理念、小学语文教学与信息技术深度融合的教学效益,给出信息技术与小学语文教学的融合策略,以期为小学语文教学提供可行性参考。 相似文献
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信息技术与学科教学整合已经成为一种趋势。在小学语文教学中,教师要充分发挥信息技术的独特优势,研究信息技术与小学语文教学的整合方法,深化对信息技术育人功能和育人价值的认知。整合信息技术与小学语文教学,不仅能有效提升学生的语文学习能力,发展学生的语文核心素养,还能推动小学语文教学创新,具有非常深远的意义。 相似文献
5.
王专 《中国教育技术装备》2011,(20):72
在信息技术高速发展的今天,要想使小学语文教学生动、有趣、直观、形象,小学语文教学就必须要与信息技术整合。实现"信息技术与小学语文教学整合"也就是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程教育的不断改革,对小学语文教学提出了相应的要求标准,其中明确提出在教学过程中要注重与信息技术的相结合。小学教学作为学生基础阶段教学,对于学生今后的学习和成长都有着重大意义。小学语文作为小学教育体系中一项重要的教学内容,有着重要地位和作用,对于学生今后的成长有着重要影响。要想有效提高教师教学质量和学生学习效果,就必须要注重信息技术与小学语文教学的整合。因此,针对信息技术与小学语文教学整合的优势进行了详细分析与探讨,希望对相关教育工作者有所帮助和指导。 相似文献
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实现小学语文教学与信息技术的有机整合,教育工作者要不断探索,互相借鉴,共同提高,高效准确合乎教学理论的应用信息技术。让学生在丰富多彩的辅助教学中感受到语文的魅力,培养创造性的思维能力、自主探索学习的求知欲。与此同时,使语文教学质量得到优化,对小学语文教学现代改革具有重要的推动作用。 相似文献
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文章结合当前小学语文教学实际情况,在文中先分析了小学语文教学中信息技术应用意义,之后详细分析了如何高质量做好信息技术与小学语文教育的整合,从而为学生构建高质量语文课堂,实现小学语文教学质量的提升。 相似文献
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在小学语文教学中,运用多媒体技术可以进一步开阔教师的教学设计思路,从而有效带动学生语文学习的积极性。善于运用多媒体技术,发挥多媒体技术的作用,能够让小学语文教学变得更加高效。因此,把握多媒体技术的特点,提高小学语文教学的创新性是当前信息技术时代小学语文教师要实现的目标。 相似文献
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信息技术视觉化、动态化的呈现方式,在与小学高年级语文结合后,能够帮助学生准确把握文章内涵与作者所表达的思想情感.教师在开展语文教学时,要善于借助信息技术手段,提升教学效率.本文基于信息技术应用于小学高年级语文的重要性,探讨如何将信息技术有效应用于小学高年级语文课堂教学. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
信息技术与课程整合是现代教学过程中常见的模式,但是在实际教学中,教师很难真正地实现技术与教育的有效整合。以小学语文教学中存在的问题为出发点,论述如何使用信息技术优化小学语文教学,培养学生的综合能力,提高学生的语文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
在新课程改革大背景下,教师将更加注重培养学生的"核心素养",而信息技术与小学语文教学的深度融合为这一目标的实现提供了有利条件。在小学语文课堂上,发挥信息技术的比较优势为文本"补白",从而使小学语文教学更具开放性,使学生在获得语文知识的同时培养其多方面能力,提升他们的语文综合素养。结合部编版小学语文阅读教学实际,对信息技术与创作背景"补白"的融合、信息技术与关键字词"补白"的融合、信息技术与激发想象"补白"的融合、信息技术与课外拓展"补白"的融合分别进行了详细探讨,以期真正推动信息技术与小学语文教学的融合,提高语文教学的效能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
微课是新课程改革后出现的一种新型教学资源,其以信息技术作为载体,能够实现教育的个性化、针对性,提高教学效率与教学效果。而小学语文识字教学是教学基础性内容,是学生必须掌握的工具,实现微课与小学语文识字教学的结合,可以根据不同能力、不同水平学生的学习需要,采取有针对性的教学方法,实现有效教学。为此,对利用微课打造高效小学语文识字分层教学策略进行了浅要的探究,以便使小学语文教师合理利用微课资源。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
信息技术在当代教学中逐渐普及,起到了辅助老师教学的作用。巧妙地利用网络进行教学,可以帮助老师实现良好的教学成果。朗读能力是培养学生语文素养极其重要的一部分,因此,小学语文老师在教学过程中,要注重学生朗读能力的提高,要学会利用网络来促进学生朗读,从而激发他们的朗读兴趣,让他们能更好地学习课文。针对信息技术与学生的朗读结合进行分析,提高教学效率,实现教学目标。 相似文献
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多媒体技术应用于小学语文课堂教学,成功地创设了轻松、愉快的学习氛围,充分调动了学生的积极性,使语文课堂充满活力。我们要充分发挥信息技术的优势,实现信息技术与语文学科的完美整合,使现代教育技术在小学语文教学中发挥出更大的效益。 相似文献
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现代教学改革最大的成果就是信息技术在教学领域中的广泛运用。随着科技的进步,信息技术的成熟和多样化,对教学领域发挥的影响越来越犬,特别是在小学语文教学中．已经成为实现教学目标的重要手段和教学教法改革的重要载体。要实现信息技术与小学语文学科教学的有效整合,就要在保持学生主体性中充分挖掘信息技术积极作用,从情境创设,实破教学重难点, 相似文献
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周云波 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):76-78
在“信息化2.0”环境下，小学语文新《课标》指出：语文课程应该面向现代化，强调跨学科学习，运用现代化技术手段打造充满活力的语文课堂。信息技术与小学语文的整合就是将现代教育技术引入小学语文教学中，优化教学模式，促进学生全面发展。作为小学语文教师，要顺应信息化的发展趋势，不断提升信息素养，抓住信息技术融入小学语文教学的切入点，运用信息技术打破常规教学手段难以突破的瓶颈。 相似文献