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近年来，“课改”这个字眼已成为教育界一个时尚的话题。笔者是一位小学音乐教师，如何面对新课改，怎样才能搞好小学音乐课的新课改，是我们每个教育工作者需要沉思的问题。按传统的教学模式，上音乐课时一本书、一支粉笔、一架琴．这样的教学方式很难提高学生对音乐的兴趣。要打破这一传统的教学模式．还有待于我们在教学过程中不断创新．不断地去探索、挖掘和开拓新的思路。 相似文献
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随着新的课程标准的实施,传统的中学英语语法教学已经不能满足新形势下新的需要。中学英语教师应更新理念,重新审视中学英语语法教学,应就如何建构新的语法教学模式进行探索。 相似文献
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经过几年的新课程改革,现在的高中英语教学中,听说训练和阅读教学已经逐渐成为教学的重点,新的教学模式不断出现,阅读课、听说课占据优质课或公开课的绝大部分比例。而语法课的教学改革相对滞后,很多学校在实际的教学过程中淡化甚至忽视了语法教学,或仍然采用过去"语法讲解、习题训练"的机械模式,学生的学习积极性不高,难有效果。现在,我们需要做的是运用切实可行的教学策略,提高语法教学的效果,不断提高学生的英语学习能力。 相似文献
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建构式互动教学模式结合了建构主义和课堂互动有关二语习得的教学和学习理论而形成。该文将这一模式应用在对非英语专业大学生的大学英语语法教学中,通过定性与定量相结合的实证研究证明这一模式能有效提高学生的语法水平。此外,在语法课堂上进行建构式互动活动与传统的语法教学方式相比具有很多新的优点,并体现了建构意义。该文结果对充实语法教学的研究具有一定的实际意义。 相似文献
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徐礼兰 《中国科教创新导刊》2014,(10):63-64
语法是语言教学中不可或缺的教学内容之一,在大学英语教学中语法教学的地位更为显著,关于语法教学的研究一直是外语教学研究中的热门话题。长期以来,我国英语语法教学,尤其是英语专业的语法教学,一直遵循传统方式方法,在新时期传统教学法缺乏吸引力,教学效果差的弊病层出不穷。建构式互动教学模式作为一种新的教学方式,其结合了课堂互动与建构主义的教学实践与理论内容,在现阶段的大学英语语法教学中对学生语法水平的提高有着一定的作用。本文将从定性研究与定量研究相结合的角度,以高校英语专业学生的英语教学为侧,深入阐述与割析建构式互动教学模式在大学英语语法教学中的应用,对英语语法教学的研究的充实应用提供一定的方向。 相似文献
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目前,我们强调小学英语语法教学的重要性和必要性,并不是要回归传统的适合成年人的语法教学模式,而是强调培养小学生的语法意识,在运用中感悟语言规则,学会发现、归纳语言规律.那么,如何恰如其分地进行语法教学呢?对此,笔者结合教学实际,谈一些粗浅的看法. 相似文献
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长期以来,在我国中小学教学实践中普遍采用了:复习旧课—讲授新课—巩固运用—检查评价的教学模式,这种模式的特点是以教师为中心,有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制,但忽略学生的主动性、创造性,不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。如何把传统的教学手段与现代教学媒体有机地结合找出一条适合新的化学课程教学目标的多媒体教学模式。还需要我们不断地探索和实践。优化课堂教学,不能离开教学实际;开展课题研究,离不开一线教师;构建新型的教学模式,需要教师具有现代教学模式的理念。 相似文献
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在今天新课程改革的大背景下,求新、求异已经成为我们的职业生态.语文教师、语文教学专家不断地探究语文教学新的发展方向:新的教学思想、新的课改思路、新的语文方略、新的课程教材、新的教学模式、新的教学技术. 相似文献
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正有人说:没有语法,只有词汇,人们还是可以讲英语;但是如果没有词汇,只有语法,人们则无法开口。可见,词汇在英语学习中的地位是极其重要的。随着新课改的进行,高中阶段的词汇比原来旧课改教材中的词汇多出了很多,学生的负担也重了不少,但学习的时间却是有限的。如何提高掌握词汇的效率呢?为了让学生更好地理解和运用所学词汇,笔者不断探索,努力创新。下面是笔者对选修八Unit 4的词汇教学案例以及教学反思。 相似文献
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任露 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):41-41
传统的语法教学几乎是机械地沿用以"教师为中心"的方法进行教学,结果使得语法教学抽象枯燥,学生难以理解.本文结合心理学人本主义的理论,对语法教学提出了新的要求.打破传统的"填鸭式"学习,以"学生为中心"的教学模式能够让学生更加自主有效地学习语法知识. 相似文献
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新的课改要求把信息技术融入课堂教学中,笔者长期从事中学物理教学工作,深感只要将信息技术与传统教学模式巧妙结合起来,就一定能提高我们的教学效果,达到我们的教育目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在中学美术教学中应用互动讨论教学这种教学模式能够使教师转变教学观念,让学生在教学过程中的主体地位得以体现,从而帮助学生建构新的美术知识,使学生的创作水平不断提高。将对如何在中学美术教学中应用互动讨论教学进行分析,从而帮助教师顺利地开展教学活动。 相似文献
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科技改变了以教师为中心的教学传统,信息技术为高中英语教学建构了新的教学模式。随着我国素质教育的不断改革,高中英语教师要充分利用信息技术进行辅助教学,帮助学生更好地掌握外语知识。 相似文献
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蔡长华 《语数外学习(初中版)》2014,(7):26-26
正随着课程改革的推进,初中英语教学模式有了很大改进,初中生的英语成绩突飞猛进,听说读写能力不断提高。但是,英语语法教学却没有得到足够的重视,新的教学方式不断冲击着传统语法教学的地位,使英语课堂教学越来越重视口语却忽视语法,殊不知语法是语言的基础。现如今许多教师认为语法教学和交际教学法是互相冲突的,使语法成为机械式传统教学的代名词,教师为了追求活跃的课堂气氛,给学生在课堂上提供更多的对话交流时间,而忽视对语法的讲解和提示。其实,语法知识 相似文献
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闫海琴 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
在竞争如此激烈的国际社会中,国家之间的联系日益频繁,这对英语这个国际间交流工具也就提出了更高的要求.只懂语法、词汇、书面语言是远远不能满足社会需求的.语言是一种交际工具,语言教学的终极目标就是帮助学习者使用语言进行交际.传统英语教学模式是以教师为教学活动的中心,以教师讲授知识与基本技巧为主,学生只能成为被动的接受者.在这种教学模式下,多数教师将大部分教学时间花在语法知识的讲解练习上,学生在课堂上极少有使用和展示英语语言技能的机会,极少有合作互动、发挥自主性的机会.因此,建构一种既有利于改变学生的学习方式,又有利于实现语言教学终极目标的教学模式尤为重要.因此,笔者尝试着利用交际教学法,在初中英语课堂中建构一种促进学生交际的教学模式. 相似文献
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马如霞 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
随着课改的深入,传统的教学模式已不适应当前的教学形势,严重影响初中英语教学的创新和可持续发展。笔者从农村初中英语教学的实际出发,对教学中如何应用交互式教学模式,以及它如何更有效地提升课堂教学质量和学生学习能力的策略进行了有益的实践和探索,深刻地认识到交互式教学模式是提高英语课堂效率的关键所在。 相似文献
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鲍海波 《南昌教育学院学报》2012,(7):145+147
本文以语法教学为例,结合传统法语教学法,分析交际理论指导下的法语语法教学,从而相互借鉴、取长补短、提高法语语法教学的课堂效率。笔者结合教学实践,分析传统教学模式和交际理论指导下的法语教学模式存在的异同,尤其是语法教学。 相似文献
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<正>传统语法课,往往是教师眉飞色舞地讲,学生无动于衷地听,整个课堂犹如一潭死水。笔者就此问题通过自己不断的教学实践、反思和总结,探索了利用情境在初三年级教授定语从句的情境教学法,取得十分理想的教学效果。此设计一改原有的语法教学模式,摒弃了填鸭式的语法概念的讲解,通过在课堂上有目的地创设形象、生动、具体的场景,引起学生的情感体验,让学生在语境中领悟定语从句的语法概念及用法。 相似文献