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1.
杨志坚 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):86-87
“课标”明确指出：语文教学要使学生“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。在阶段习作目标中又提出，小学生要能写简单的想象作文。由此可见，指导学生在合理想象的基础上写作文，符合“标准”的要求，有利于培养学生的创新精神。 相似文献
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在小学语文阅读教学中，在发展学生语言能力的同时，应注意发展其思维能力。可通过引导学生自我发现、生疑质疑、有意想象等方式，去培养其思维的独特性、求异性和广阔性等。 相似文献
3.
张军 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(3):56-57
想象与创新能力是人才的核心品质。运用想象培养学生的创新能力是语文教学的关键，应立足课本，挖掘想象材料，进行创造性思维训练。在教学过程中营造氛围，创设想象情境，启发学生思维，让学生在愉悦的气氛中学知识，参与教学活动，启发学生创造性地学习和运用知识。同时，还应根据学生的特点，借助想象，进行摹拟和创造性表演，以此来提高学生的想象力和创造力。 相似文献
4.
张海英 《语文月刊(学术综合版)》2012,(9):54-56
创新能力是社会发展的需要，是国家兴盛发达的动力，是人类进步的源泉。全日制义务教育《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造潜能”，“同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。 相似文献
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6.
曾凡玲 《四川教育学院学报》2005,21(12):53-54
童年是充满幻想的岁月，放飞他们的想象，指导他们写想象类习作，正是顺应他们心理发展的规律。促进他们语言表达能力和语文素养的提高。在习作中，激发想象的兴趣，让学生乐此不疲地进行想象；善用激励，激发学生想象习作的成就感；丰富想象习作的条件，培养学生的想象能力；授之以渔，让学生想象表达；勇于实践，让学生创新想象习作。让小学生插上想象的翅膀；让绚丽多姿的生活、五彩斑斓的世界成为学生习作的源泉，使学生在想象的天地里用语言去描绘多彩的生活，从而，让学生快乐地习作．增强了习作的魅力。 相似文献
7.
想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的心理过程。想象包括再造想象、创造想象和幻想。想象是智力的翅膀,想象并不是凭空而来,是以知识、观察和生活经验为基础的。小学语文教材充盈着想象,语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势。新课程标准要求在发展学生语文能力的同时,激发学生的想象力和创造潜能。任何文学作品的学习欣赏都离不开想象,想象是学生学好语文的翅膀。 相似文献
8.
教师在教学中不应单纯注重学生对知识的掌握情况，而是应从学生个人发展的角度出发，重视学生的能力发展情况。教师在讲解数学基础知识的同时，还要锻炼学生的计算能力、想象能力以及逻辑思维能力。文章从小学数学教学的角度出发，对培养学生逻辑思维能力的策略进行了探究。 相似文献
9.
高桂清 《福建基础教育研究》2013,(9):30-31
《全日制义务教育文课程标准》明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”。新课标这一一作文教学理念把培养学生的想象能力放在一个至关重要的位置上。这充分说明,有效地培养学生的想象能力有利于全面提高学生的语文素养这一教学目标的达成,同时也能提高学生的表达能力、发展思维能力和创造精神。因此,语文教师在教学中,要注意培养学生的想象能力,让学生在阅读教学中展开想象的翅膀。 相似文献
10.
《语课程标准》十分注重想象力的培养，多次提到“想象力”一词。在“课程目标”中提出“在发展语能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。在义务教育第四学段“写作”中提出“运用联想和想象，丰富表达的内容”，“能根据章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写”。在“教学建议”中指出“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。 相似文献
11.
学生是学习和发展的主体，语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点，在传授知识的同时，必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节，要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限，善于用语言唤起学生的联想和想象能力，把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置。 相似文献
12.
鼓励学生展开想象,大胆猜想。在教学中应充分利用一切可供想象的空间,挖掘发展想象力的因素,发展学生的想象力,引导学生由单一思维向多向思维发展。同时鼓励学生用自己的思维方式大胆地提出猜想,因 相似文献
13.
培养学生科学学习的想象力，应该让学生异想天开，通过想象开阔他们的思路。对于学生在课堂上的突发奇想，通过教师适当地引导激发其想象的热情，并且通过现代科学知识的学习与典型科学发现的解剖，建立科学想象的基础，丰富学生的想象力；通过创设想象的实践条件，促进想象力的发展，创造出更大胆的高质量的想象与思考。 相似文献
14.
在教学过程中，想象是学生掌握知识的重要条件。启发学生的想象，发展学生的想象力，对发展学生的智力，培养学生的创造力，提高教学质量都具有重要意义。那么，怎样才能启发学生的想象力呢？我认为应从以下几方面着手： 一、运用电教手段，创设教学情景 发展想象力，是发展智力的一个重要方面，也是发展创造力的重要基础。为了能够使学生的想象活动顺利地进行，教师应在课堂上充分运用直观教具，引导学生观察实物、图片，并充分利用电教设备，为学生创设想象的空间，比如《荷花》这一课，最大的特点是虚实结合，动静相配，叙述荷花的静态，… 相似文献
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【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:语文教学要使学生“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和创造能力。”由此可见,指导学生在合理想象的基础上写话,符合“课标”的要求,有利于培养学生的想象能力、创新精神与说话、写话的能力。 相似文献
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想象是思维的特殊方式，作为构成智力的五个因素之一的想象力，是智力活动富有创造性的条件。想象力的培养有利于提高学生分析事物的能力，从而激发学生的创造思维。在小学阅读教学中，教师在向学生传授语文基本知识的同时，要注重启发学生运用已有生活经验和知识，培养学生的想象能力。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”想象是学生创造力的萌芽,我们应充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种想象因素,培育学生的想象力。 相似文献
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语文教学应该培养学生的创新意识和创新能力,同时还要关注学生的想象和联想能力。想象是创造的源泉,语文教学应该通过营造民主和谐的教学氛围,让学生敢想和抓住契机,拓展时空,让学生能想等方法,培养和发展学生的想象能力。 相似文献
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