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一
纳入教学计划的艺术类公共课程,是普通高校开展艺术教育工作、全面提高学生审美素质的主渠道.就普通高校教育而言,公共艺术教育不同于专业艺术教育,它的主要目的不是培养专业的艺术家,而是着眼于提高受教育者的艺术素质和促进受教育者的审美发展,服从于受教育者全面发展的总体教育目标.如,复旦大学相关院系,早在恢复高考初期便曾开设过一些美学、戏剧、电影、文学等艺术类选修课. 相似文献
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规范艺术课程 构架科学体系——复旦大学公共艺术课程建设的实践性研究 总被引：3，自引：0，他引：3
一纳入教学计划的艺术类公共课程,是普通高校开展艺术教育工作、全面提高学生审美素质的主渠道。就普通高校教育而言,公共艺术教育不同于专业艺术教育,它的主要目的不是培养专业的艺术家,而是着眼于提高受教育者的艺术素质和促进受教育者的审美发展,服从于受教育者全面发展的总体教育目标。如,复旦大学相关院系,早在恢复高考初期便曾开设过一些美学、戏剧、电影、文学等艺术类选修课。直到1987年我校公共艺术教研室(1993年更名为艺术教育中心)正式成立。音乐、美术、影视等艺术教育课程才作为学校实施通才教育、培养全面发展人才的重要途径,… 相似文献
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走向综合化的艺术教育——普通高校公共艺术教育课程建构的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
许蕾 《新疆教育学院学报》2009,25(2):91-96
普通高校公共艺术教育并不等同于专业院校的艺术教育,其根本目的是提高大学生的艺术素质和审美能力,积淀人文精神,陶冶道德情操,发展通识教育,促进大学生在德智体关诸多方面的发展。因此,普通高校的公共艺术教育应明确定位在普及和综合的层面上,着眼于人的全面、健康的发展。公共艺术教育课程应克服传统课程中仅以知识为本位的教学弊端,而推崇一种多元综合的艺术教育。旨在培养一种健康发展的艺术理解力,为学生的全面发展提供优质的教育环境。作为实施美育的重要途径,它对于塑造健康的人格,提高全民族的素质,培养创新型人才,都具有不可替代的作用。 相似文献
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张萌 《中国石油大学胜利学院学报》2021,(1):65-68
普通高校公共音乐课程是对大学生进行美育教育的重要途径,应以立德树人为根本任务,以培养大学生对美的感知和创造,达到培养大学生艺术审美素质为最终目标.目前公共音乐课美育实施现状存在体系不够合理、师资力量较为薄弱、课堂教学组织不够科学等问题,应从更新课程教育理念、有效落实公共音乐课程的美育功能、完善课程制度保证、提升教师自身... 相似文献
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公共音乐教育是艺术教育的重要组成部分,国家教委时普通高校音乐课程的开设做出了明确的指示,这在一定程度上促进了各高校对大学生素质培养的重视,也是对大学生进行审美教育和素质教育的有效途径.公共音乐课程的开设不但顺应了时代的要求,而且为高校校园文化建设创造了良好的环境. 相似文献
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培养学生良好的审美趣味，是当前高职艺术教育的主要工作任务。文章结合高职艺术教育具体案例，从审美趣味的具体含义出发，详细分析高职艺术教育中培养学生审美趣味的重要意义，探讨高职艺术教育中培育学生审美趣味的策略，指出高职院校可以通过整合多方教育资源、提升教师综合素质、丰富课程教学形式、优化课程教学过程等方式，不断提升学生的审美情趣，以培养更多高素质的应用型人才。 相似文献
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“十二五”高校公共艺术教育改革与发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
公共艺术教育是高校实施美育的主要途径,是提升大学生审美素质的重要手段。目前,高校公共艺术教育仍存在地区、校际间发展不平衡,教育质量和教学水平参差不齐,学生满意度不高等问题。"十二五"高校公共艺术教育应该在国家各项宏观政策、措施的统筹指导下,把注重实践环节、完善教育体系作为改革的突破口;要在注重课堂实践教学和课外艺术实践活动的同时,加强课程资源的开发与利用,努力构建区域性、多元化、全方位的实践教学体系。 相似文献
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浅谈高校公共艺术教育与思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高校公共艺术教育不同于艺术技巧教育,其注重对大学生艺术审美素质和健全人格的培养。时代要求我们要将高校公共艺术教育和思想政治工作紧密结合,用公共艺术教育来加强思政教育的内容和方法。要加强我国高校公共艺术教育,需注重培养大学生终生艺术教育的思维和能力,深化教材改革和教学思路以及构建校园公共艺术环境。 相似文献
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公共音乐艺术教育是普通高校实施美育的主要形式之一.因为音乐艺术的美育功能是其它任何一种教育所不可替代的,通过公共音乐艺术教育可以培养大学生健康的审美情趣和审美能力,陶冶道德情操,培养创新精神,促进身心全面、和谐的发展,对于培养新时代合格的大学生具有重要的作用.为进一步推进普通高校公共音乐艺术教育的改革和发展,本文就普通高校公共音乐艺术教育的特点、课程设置、教育教学管理制度和教学过程等方面进行了若干思考. 相似文献
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随着二期课改的不断深入，美育在全面提高学生素质方面的价值愈显重要。址海市中小学音乐课程标准（试行稿）》指出“音乐课程是以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础教育”，审美体验价值是艺术课程价值中的根本性价值。中学阶段审美教育的主要任务是培养学生发现美、感受美、表达美、创造美的能力，从而培养学生审美趣味， 相似文献
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高职院校开设公共艺术教育课程是提高学生素质、培养创新精神的重要途径。无锡工艺职业技术学院是一所以艺术设计为主、以陶艺为特色,工、经、管各专业协调发展的高等职业学院,作为艺术类高职院校,学校在公共艺术教育与高职院校学生素质教育上做了一些探索和研究。学院的公共艺术教育一方面在课程设置上采取有效举措,通过开设专业选修课、任意选修课、艺术欣赏专题讲座等,整体设计,科学规划,切实加强公共艺术课程建设和实施;另一方面,坚持走公共艺术课程与传统文化互联之路,积极开拓艺术教育载体,努力提升学生素质,从“增强动力、激发活力、形成合力”三方面来突破,使公共艺术教育取得了明显的成效。 相似文献
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王子燕 《江西电力职业技术学院学报》2023,(12):20-22
高校插花艺术课程作为独具特色的一门选修课程,既是一门职业技能课,又是一门素质教育课。为了切实加强新时代高校美育工作,普及艺术教育,高校将艺术课程纳入公共选修课程,优化人才培养方案。高校插花艺术课程融入思政美育的创新研究,是以我国优秀的传统文化为根基,借鉴世界各国文化的精髓,提高学生的艺术鉴赏与审美能力。采用新的教学方法和考核方式,科学合理地规划课程教学策略,达到提升艺术修养和综合素质的教学目的。 相似文献
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周继光 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):27-27
提倡艺术审美教育是全面培养学生提高综合素质的一项重要内容。应通过改善办学条件、开设艺术课程、创造优良环境进行综合培养，进而提高学生的艺术审美修养。 相似文献
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艺术是一种审美的活动,高校艺术教育的核心和灵魂是审美教育,其目的是培养掌握美的规律的优秀人才。艺术教育的价值意义可以从生产劳动、社会和谐以及生态文明建设三个方面来认识。大学公共艺术教育与专业艺术教育的耦合必须以审美教育为旨归,进行课程结构重组和教学流程再造,以优秀师资队伍打造为核心保障,把握各学科专业内生性美育因子,加强艺术专业与科技以及其他人文课程的融通互动,把艺术实践放在艺术教育的突出位置加以强化。 相似文献
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课程建设与实施是高校公共艺术教育的关键,只有落实好面向全体大学生的艺术教育课程建设与课程实施,才能真正实现艺术教育的终极目标。文章从课程目标科学化、课程内容规范化、教学方式现代化和教学评价多元化四个方面,阐述了高校公共艺术教育课程建设与实施构想。 相似文献
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民族高等院校开设公共音乐艺术教育课程，这对提高当代少数民族大学生音乐素质、帮助学生了解中华民族多元文化、培养大学生健康乐观的精神面貌及活跃大学校园文化生活。具有十分重要的现实意义。民族高等院校公共音乐艺术课程的构建，需在教学实践过程中大胆尝试和摸索，对课程的设置、课程的内容及教育目标等要有针对性。 相似文献
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高校艺术社团是大学生提升审美品位,进行审美体验的有效途径.目前,高校艺术课程教学偏重于理论赏析,对艺术审美的实践教学不足.文章指出艺术社团建设与高校艺术审美实践教学相互促进、相互补充,艺术社团是高校公共艺术教育教学的有效载体. 相似文献
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高校公共艺术教育教学目标、课程改革及评价体系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高校公共艺术教育是高校实施和深化全面素质教育的有效途径和重要内容。公共艺术教育必须紧紧抓住艺术欣赏和审美欣赏这个关键，加强人精神的传播和渗透；同时，在明确教学目标的前提下，强化课程的改革创新，以创新求发展，将创新精神的培养贯穿全部的艺术教育当中；将能否成为促进全面素质教育总体目标的实现和达成的重要手段，作为评价体系的基本支撑和核心指标。 相似文献
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王志文 《桂林师范高等专科学校学报》2013,(4):161-163
美术欣赏课程是公共艺术教育中不可或缺的艺术类修读课程,高校面向各专业学生开设该课程,目的是普及艺术教育知识、提高学生艺术审美及恩辨能力。然而该课程的实际情况是大部分学生仅为修满该课程学分,对课程积极性不高,教学效果大打折扣。基于此,针对高校公共美术欣赏课程,在维果茨基的最近发展区理论启示下,对高校公共美术欣赏课程的教学模式展开探讨。 相似文献