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1.
多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
陈雅先 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(4):163-167
音乐文化的存在形态决定了音乐教育是人类音乐文化的一定表现形式,而音乐教育作为一定的音乐文化形式则反作用于一定的音乐文化本体,使音乐教育自身呈现深刻的文化意义与精神内涵.只有对音乐教育的人文内涵给予更多关注,将音乐教育研究置于音乐文化大背景中,音乐教育才有生命力.多元文化音乐教育的作用在于充分发挥了音乐教育的文化传承功能,使音乐教育成为音乐文化传承活动中有着深刻民族底蕴的音乐文化形式. 相似文献
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音乐离不开社会,社会需要音乐。我国音乐教育应该借鉴外国音乐教育利用社会力量办学、教学的成功经验。提倡音乐家、音乐教育家深入学校了解和支持音乐教育;社区音乐活动应与学校音乐教育相结合,推动音乐教育。与音乐相关的公司、媒体应支持音乐教育,促进学校音乐教育的发展。本文就上述问题阐述了自己的看法。 相似文献
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毛毳 《黄河之声(科教创新)》2016,(8):70-71
本文通过对音乐教育和社会音乐文化的互动关系进行探讨,明确了音乐教育的社会文化属性以及社会音乐文化对于音乐教育的积极能动作用,从而得出在音乐教育中进行社会音乐文化辐射的理论可能.最后讨论了社会音乐辐射向音乐教育的可能途径和实现策略,证明了潜在于社会音乐文化和音乐教育的双向互动中的共同发展的巨大可能. 相似文献
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陆斌 《黄河之声(科教创新)》2011,(24):76-77
在当前的音乐教育的变革进程中,我们要研究当前社会音乐文化,将一切有利于音乐教育的社会音乐文化内容都纳入到音乐教学当中,同时我们也应该充分利用音乐教育在社会音乐文化发展中的作用,实现音乐教育的自身价值。只有将音乐教育置于社会音乐文化的大背景中,才能保持它的生命力,才能使音乐教育的其他功能在社会音乐文化深厚底蕴的有力支持下... 相似文献
5.
本文分析了音乐治疗与音乐教育的联系,并针对当前中学生普遍存在的心理问题,提出了将音乐治疗与音乐教育相结合这一崭新的课题：探讨了在音乐教学中如何渗透音乐治疗思维,如何实施音乐治疗与音乐教育的有效结合,从而促进学生身心健康的问题;思考了音乐治疗应用于音乐教育的意义。 相似文献
6.
本文从文化的角度探讨了德国学校音乐教育与音乐文化的渊源关系,总结出德国音乐文化对德国学校音乐教育的发展有着至关重要的作用,两者是相互影响、相互制约的。并从德国学校音乐教育与音乐文化的关系中,得出发展我国学校音乐教育的一些启示,将我国学校音乐教育与音乐文化相联系,促进我国学校音乐教育的发展。 相似文献
7.
音乐教育属于基础教育课程,在中学教育中占据非常重要的位置。音乐课程有技巧性、独立性、实践性等基本特征,教师在中学音乐课堂教学中应该积极研究新型的教学策略。随着网络音乐的普遍发展,在一定程度上影响中学音乐教育,在中学音乐教育中有针对性地引入网络音乐,促进音乐学习效果明显增强。本文就中学音乐教育中应用网络音乐的现状进行分析,并全面探讨网络音乐应用在中学音乐教育中的价值,旨在提高中学音乐教育的有效性。 相似文献
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本文分析了音乐治疗与音乐教育的联系,并针对当前中学生普遍存在的心理问题,提出了将音乐治疗与音乐教育相结合这一崭新的课题：探讨了在音乐教学中如何渗透音乐治疗思维,如何实施音乐治疗与音乐教育的有效结合,从而促进学生身心健康的问题;思考了音乐治疗应用于音乐教育的意义。 相似文献
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新课程背景下农村中小学音乐教育改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张红 《赣南师范学院学报》2010,31(4):128-130
音乐新课程改革对农村中小学音乐教育提出了新的要求。我国农村中小学音乐教育目前存在专职教师不足、音乐教育投入匮乏等问题。必须建立音乐师范生免费制度,建立农村音乐专项投资制度,完善农村音乐教学评价机制来改善农村中小学的音乐教育。 相似文献
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冯晓霞 《南昌教育学院学报》2011,26(2):53-54
音乐是一门情感的艺术,音乐教育以音乐艺术为手段,音乐教学要突出音乐学科的特点,这是由音乐课程的本质决定的。本文从高校开展传统音乐课程的意义以及一些教学教法的可行性研究等方面阐述高校的音乐教育。以音乐审美为导向,突出美育性能,尊重多元文化,处理好共性与个性的关系,面向全体学生,体现人人参与是高校音乐课程设置必须遵循的原则。 相似文献
12.
我国自＂五四＂运动以后,一些留学生把西洋音乐教育体制带回中国,形成一套完全西化的音乐教育体制,但这种体制缺乏对我国国情和民族特点的结合。通过钢琴专业教学和作曲专业教学,可见我国现行艺术院校音乐教育的现状。一个国家的存在要有一个民族丰富的文化底蕴作支撑,我们应把传承民族音乐文化作为音乐教育的重要部分,借鉴和吸收西洋音乐教育中有益的元素,发展我们自己的民族化的音乐教育。 相似文献
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《Educational Philosophy and Theory》2013,45(1):7-11
The ‘music appreciation as contemplation’ paradigm of traditional aesthetics and music education assumes that music exists to be contemplated for itself. The resulting distantiation of music and music education from life creates a legitimation crisis for music education. Failing to make a noteworthy musical difference for society, a politics of advocacy attempts to justify music education. Praxial theories of music, instead, see music as pragmatically social in origin, meaning, and value. A praxial approach to music education stresses that appreciation is seen in use; thus, it seeks to ‘make a difference’ that students and society find musically noteworthy. 相似文献
14.
论多元化视野中的我国民族音乐教育 总被引：2，自引：0，他引：2
多元化是当今世界的一个重要趋势，处于这一背景下的我国传统民族音乐教育的理念和体系亟需调整和改变。为此，1、必须改变长期以来形成的、在我国音乐界占统计地位的西方音乐一元化的理念，建立多元化的音乐教育机制。2、必须改变音乐教育的单一训练功能，使之成为培养全面发展的人的重要途径。 相似文献
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民歌在基础音乐教育中的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
丁璐 《广东教育学院学报》2007,27(6):41-44
民歌是了解一个国家历史、文化、生活、风俗的途径;民歌还表达着两种情感:痛苦和快乐。简练、纯朴、富有生活情趣的民间歌曲是引导儿童进入音乐世界的最好材料,是培养儿童热爱音乐、继承民族传统的必由之路。把民歌运用到学校音乐教育中,是科达依音乐教育体系重要的特点,也是我国中小学基础音乐教育发展的可借鉴之路。只有坚持不懈地去收集分析民歌并分类,把民歌有选择地科学地有系统地编写运用到各个不同年龄段的学校音乐教材中,中国的国民音乐教育才会不断发展提高。 相似文献
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高校音乐教育是塑造大学生健全人格的重要资源,是对大学生德育、智育、体育等教育的审美提升与功能整合,其宗旨只能是以人为本及人的全面发展。我国古代的音乐教育思想值得借鉴,孔子的“兴于诗,立于礼,成于乐”教育理念及途径有益于当代且启示未来。高校开设音乐选修课,培养学生的音乐兴趣、激发其音乐情感、启发其音乐理解,不仅是课程得以成功的保证,而且是落实音乐教育宗旨的有效途径。 相似文献
17.
我国普通高校音乐教育近二十多年发展迅速，但由于起步较晚，目前仍然存在音乐教育没有面向全体学生、教学内容设置较随意等问题。笔者认为美国《唐哥伍德宣言》所提倡的“将音乐教育置于学校课程的核心和多元音乐文化教育”能为我国现阶段普通高校音乐教育中存在的问题带来一些启示。 相似文献
18.
张胜环 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(2):92-95
为了解福建省中学音乐教育的现状及存在问题,采用问卷调查、个别座谈和专家访谈等方法对福州市中学音乐教育现状进行了调查,研究表明:通过对中学A和中学B学生学习态度、学习内容和方式、欣赏趣向等方面调查结果的对比分析,存在对新课程理念和思想的传达和阐述不到位、对新课程改革的思想理解不到位、对音乐课程的重视程度不够等问题.应增加... 相似文献
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