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本文根据终身学习的方向,分析了远程学习者在学习中面临的困难和问题,提出了改善这种状况的办法,尤其阐明了作为教育者面临的挑战与使命。教师应积极地转变教育思想,改变教学模式,努力培养和提高学习者的学习兴趣,提升教学的效果。 相似文献
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章柏成 《通化师范学院学报》2005,(10):25-27
培养学习者的自主学习能力是当今教育界面临的一个重大课题，是达到教育的最终目标一培养独立的学习者的一个有效途径。自主学习是一种学习态度，是对学习过程和学习内容的心理反映，它在外语学习上包括态度、能力和环境三个维度。文章以建构主义理论为依据，阐述了英语词汇自主学习的必要性，探讨了实现英语词汇自主学习的具体途径。 相似文献
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在网络时代,学习者面临着比以往任何时代更为突出的学习资源甄选问题、学习支持服务利用问题以及学习时间的分配问题,这些问题的解决要求学习者进行健康学习。本研究对健康学习的定义和特征进行了界定,并分别从教育机构和学习者的角度,探讨了实现健康学习的方法与途径。 相似文献
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外语教学过程中语言学习策略的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
随着以学习者为中心（learner-centered）的教学模式的深入研究，教师已不仅仅是传统意义上的知识的传播者和教学秩序的管理者和控制者，如何使学生成为独立、自主、有效的学习者成了教师所面临的更艰巨的任务。研究学习策略就是为了探索如何使学生成为独立、自主、有效的学习者，使他们获得独立、自主学习的能力，为终身学习创造条件。 相似文献
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赵卫芬 《现代教育管理与教学》2007,(3):12-13
学生学习的组织形式通常有三种：一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立；一种是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的；第三种是协作组织结构，学习者之间协同工作并共同分享学习目标。英语教学在面临选择这三种学习的组织结构形式时，David W．和Roger R．Jonson教授推荐选择协作学习形式。研究结果表明，协作学习组织形式比其它两种组织结构更能提高学习业绩。 相似文献
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中年人是社会的中流砥柱,但是由于其特殊发展任务和多重角色身份的影响,作为学习者面临着许多困难。以此为出发点,本文从中年学习者的学习能力、效率、学习动力等角度出发阐明了他们面临的学习困境,分析了困境产生的成因,并尝试提出中年学习者可采取的学习策略,以期为他们的学习提供一些帮助。 相似文献
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当前网络教育中学习者面临种种学习障碍,学习者学习动机水平较低。而学习动机是有效学习的必要条件,为此,须采取有效的措施激发学习动机,促进学习者努力、持久地学习,最终达到学习目标。本文对网络教育学习者的主要学习障碍及其动机现状进行了分析,并对如何激发网络教育学习者的学习动机做了有意义的探讨。 相似文献
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大数据环境下,从海量学习资源中为学习者提供个性化的资源推荐服务可提高学习效率。考虑到不同区域的人具有不同的文化背景,人们对事物的喜好具有区域性,以及提供个性化推荐通常面临数据稀疏和冷启动的问题,提出使用因子分解机,综合考虑学习者的知识基础、兴趣、文化和时间因素,借助学习者所处区域的文化背景,选出与其有相同或相似文化背景的学习者,并结合学习者最佳学习时间及学习体系结构,以提高个性化学习资源推荐的质量。实验结果表明,该方法在一定程度上提高了推荐准确率。 相似文献
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根据在网络教学中对远程学员进行辅导、答疑的实践，探讨了目前虚拟学习社区实践中面临的问题．提出了利用虚拟学习社区促进成人学习者学习的组织策略。主要从成人学习者使用虚拟学习社区的必要性分析、虚拟学习社区实践中的问题及对策、虚拟学习社区成员组织策略几个部分展开论述。 相似文献
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自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位，学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心，同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能，使学生成为学习的真正主人。 相似文献
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网络教育强调且适合于个别化自主学习。网络成人学习者受多种因素的影响,学习中面临很多不适应和困难,影响到自主学习质量。师生交互是网络教学的根本,有效的师生交互是突出学习者主体地位、为学习者提供个性化服务、提高自主学习质量的有效途径和重要保障。通过强化成人学习者现代信息技术技能和素养、发挥教师主导作用、重视和突出学习者主体地位、创设良好网上学习环境、创新交互形式和方法等措施,可以增强师生交互效果,进而提高网络自主学习质量。 相似文献
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徐芃 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(3):110-112
高等教育的学习者存不存在学习困难?美国、加拿大等国家大学学习困难办公室的设置对这个问题作了肯定的回答.中国高等教育的学习者也有可能面临着学习困难的出现,对可能出现的学习困难进行主动干预,这也是对高等教育质量的保护. 相似文献
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龙炳文 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(2):83-86
自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位，学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心，同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能，才能使学生成为学习的真正主人。 相似文献
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冯景君 《职业技术教育研究》2004,(7):51-51
被动学习是指在学习的过程中，学习者是被动的接受者，讲授者处于主动地位。而主动学习是充分发挥学生学习的主动性、积极性，培养学生的自学能力和运用知识技能的能力。职业学校英语教学所面临的任务就是实施被动学习向主动学习的转化。 相似文献
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教学模式改革是现代远程开放教育面临的重大课题，《现代远程开放教育条件下工商管理专业主干课程教与学模式改革》课题组对参加海南电大远程开放教育工商管理专业学习的学习者的学习行为和专业教学情况进行了调查。根据调查得到的数据分析，文章认为新的教学模式构建应在激发学习者自主学习的积极性、教学一体化设计、利用网络开展教学和学习方面有所突破。 相似文献
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陈霞 《河北广播电视大学学报》2015,20(1):24-27
开放大学的成立为远程教育带来新的契机,同时也面临诸多新挑战,网络技术和移动通信技术的发展与学习者自身的特点、需求赋予远程学习方式以新的特征。改进能够适应新形势和新的学习方式的学习支持服务,可以有效地帮助学习者提高自主学习效率和能力。 相似文献
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基于网络环境的发现学习的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
在网络学习环境中，发现学习是一种能够体现学习者主动性的学习模式。发现学习是指学习者独立或是在老师的指导下自主发现知识的一种学习形式。在网络环境下常见的发现学习形式有3种：创设情荣式的发现学习、基于问题式的发现学习和合作式的发现学习。发现学习提高了学习者的学习兴趣，对于培养学习者的创新能力和信息素养起到了积极的促进作用。 相似文献
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远程学习者学习障碍分析 总被引：1，自引：0，他引：1
袁慎江 《湖北广播电视大学学报》2009,29(12):14-15
为提高远程教育的学习质量.应该正视远程教育中学习者所面临的现实条件和种种闲难。远程学习者可能面临的障碍主要有：个人问题、依赖性的问题、归属感的问题、技术障碍、动机和自我激励、自我管理、情感交流等问题。 相似文献