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世界一流大学的共性特征 总被引：1，自引：0，他引：1
世界一流大学的参照系分析和几种流行的大学评价标准比较;美国大学联合会成员院校的特性分析以及将其群体作为世界一流大学评价标准的参照系来思考、分析;总结世界一流大学的共性特征,供国内院校制定世界一流大学赶超计划时借鉴参考。 相似文献
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世界一流大学的共性特征 总被引：2，自引：0，他引：2
世界一流大学的参照系分析和几种流行的大学评价标准比较；美国大学联合会成员院校的特性分析以及将其群体作为世界一流大学评价标准的参照系来思考、分析；总结世界一流大学的共性特征，供国内院校制定世界一流大学赶超计划时借鉴参考。 相似文献
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确立科研在大学发展中的特殊重要地位——科研与教学、学科及队伍建设的关系新论 总被引：20，自引：0，他引：20
为了迎接知识经济的到来,应对新世纪面临的严峻挑战,提高国家综合竞争能力,国家相继实施了“211工程”和“985计划”,希望通过重点建设,形成若干所世界一流大学和一批高水平大学。一流大学或高水平大学应该如何建设?一流学科如何建设?应该以什么样的理念来办现代高等教育?如何认识现代高等教育办学功能?科研在现代高等教育,尤其是在创建一流学科、一流大学中的作用和地位是什么?在这些问题上,我们已积累了一定经验,但仍存在一些模糊认识,有必要进行反思和重新审视。一、科研与人才培养过去存在一个认识误区,就是认为大学的主要任务是人才培… 相似文献
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建设一流的大学不仅仅是我们教育领域的大事,它还直接影响到国家的核心竞争力,是国家发展战略的核心内容。然而,世界一流大学有什么标准?我们离世界一流大学有多远?需要我们进一步科学思考。建一流的大学不要仅仅从表面上来临摹,建多大规模、多么先进的实验室,设置什么学科,搞多少专业,招聘多少人才,这些都是机械的组合,即使我们组建了一个现代化大学,它也不意味着是一所一流的大学,问题还在于我们要有能力和有足够的智慧去体悟这历史和逻辑。 相似文献
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当前世界高等教育发展的主流趋势之一是高等教育国际化,它是我国进入新世纪不得不面对的选择,特别是对我国要建设世界一流大学的目标。目前,我国的大学距离世界一流还是有一定的差距。因此,我们应该注重对于大学的整体建设,而在建设我国国际化一流化大学的过程中,我们逐步发现具有高素质校长的重要性。本文认为建设世界一流大学的关键在于遴选出一流的校长。然而,什么是一流的校长?又怎样遴选出这样的校长呢?关于这些问题,本文考查了世界上发达国家的著名高校,又联系中国的实际,提出了一些观点和建议。 相似文献
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大学是人类社会进步的产物,也是人类社会发展的“动力站”。历史地看,任何一个国家只要有一流大学的兴起,那么这个国家就会在不长的时间内成为世界强国。世界一流大学的内涵非常丰富,表现形式多样,它不仅是一个动态性与比较性概念,也是一个类体性与综合性概念。与一般大学相比,世界一流大学有自己独具的标志,本质上表征为实力优势、贡献优势及良好国际声誉的有机统一。作为人类社会发展的“动力站”,世界一流大学本身是一个多动力系统,其演化与形成是系统内外多种作用力合力的结果。 相似文献
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大规模开放在线课程(慕课,MOOCs)是近两年在世界范围内兴起的一种新的在线教育形式,它在短时期内的井喷式发展以及给传统大学教育带来的巨大冲击引起了国际社会的广泛关注。作为教育史上的一场数字海啸,MOOCs不仅正在席卷传统大学,也为各国解决高等教育发展中的症结问题提供了现实路径。因此,包括中国4所顶尖大学在内的各国高水平大学纷纷加盟。然而,中国大学加入MOOCs是出于什么动因?MOOCs与传统在线教育和实体课堂相比有什么本质区别和优势?MOOCs的出现给中国高等教育带来了哪些机遇与挑战?中国大学应如何利用MOOCs带来的契机创建世界一流大学?中国应如何建设自己的MOOCs?围绕这些问题,本期"高端访谈"栏目对上海交通大学张杰校长进行了专访。 相似文献
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中国有10所大学跻身于世界前200名,特别是北京大学赫然名列第17,多少使国人们有些意外,因为中国近年来不是还在积极创建世界一流大学吗? 已经名列世界最好的大学第17名了,难道还不是世界一流大学?在这个排行榜上,中国的大学进入200强的似乎也过多了一些。进而,人们又会质疑该大学排行榜方法的科学性和数据的真实性。 相似文献
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袁卫 《清华大学教育研究》2003,24(3):58-60
一、一流大学的共性和个性问题 世界上并没有一个权威的机构来评定世界级一流大学,当然也就没有世界公认的统一的评价标准,但这并不意味着就不存在这样一个内在的、客观的世界一流大学的标准和大家公认的世界一流大学。如果对20世纪80年代以来一些国际上对世界上最佳大学的排名情况进行分析研究,虽然不同的 相似文献
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建设世界一流大学是一百多年来几代中国人的梦想。然而,世界一流大学有什么标准?我们离世界一流大学有多远?众说纷纭,未有定论。最近,上海交通大学21世纪发展研究院和高等教育研究所完成的一份研究报告,以较为充实的数据和具体的分析,给出了自己的答案。世界一流大学的基本特征 “世界一流大学没有约定俗成的固定标准,各国对大学的评价体系差异很大。”课题组组长刘念才教授说。尽管如此,深入分析公认的世界一流大学,可以归纳 相似文献
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世界一流大学的标识——读《哈佛帝国》一书 总被引：11，自引：1，他引：11
一、一流大学是长期形成的,一般要经过几十年、上百年甚至几百年的发展过程。而这中间,一所大学所具有的传统是非常重要的。二、一流大学必须有制度的保证。哈佛大学的成功就是仰仗这“铁打的规则”。建设世界一流大学成为眼下中国教育界的一股热潮。有些学校制定了具体目标,如在10年或20年内,办成世界一流、国际知名的大学。什么是一流大学,世界一流大学的标志是什么?近来复旦大学宣传部长、经济系博士生导师朱国宏教授,将其留学哈佛大学一年,刚刚杀青的大著《哈佛帝国》一书赐予我,使我一口气读完此书,并想对什么是世界一流大学的问题谈上… 相似文献
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中国一直盼望着有自己的大学能真正进入世界一流大学的行列,相关的论文和论著也有很多.然而中国拥有世界一流大学的瓶颈到底在哪里?笔者认为时自由学术重视程度才是问题的关键.诸如牛津、剑桥、哈佛、耶鲁、斯坦福等世界顶尖大学无一不非常重视自由学术.诺贝尔奖和世界一流大学几乎是密不可分的.从对诺贝尔奖的分析中,也可以看出自由学术是何等的重要. 相似文献
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从感悟牛津看向世界一流大学学什么? 总被引：1，自引：0，他引：1
我们向世界一流大学学什么?这个问题是国内高校领导必然会思考的一个话题。作为地方高校的校长．我有幸于今年6月23日至7月16日参加了由教育部与国家外专局共同组织的首届地方院校校长海外(牛津大学)培训班。历史悠久、大师云集、人才培养和学术成就卓著、国际化程度高,政府、社会、皇室、教会等多方支持,这是我从牛津大学感悟到的世界一流大学的鲜明特点和发展环境。牛津大学之所以享誉世界,并不是因为它的办学规模,而 相似文献
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我国关于建设世界一流大学的思想久已有之,建设世界一流大学正成为我国一项轰轰烈烈的运动。尽管我国的一流大学与世界一流大学相比,还存在着很多现实的差距,但认识上和观念上的偏差也是不可忽视的。如有些人将世界一流大学等同于巨型大学、有些大学目标定位不准确、政府角色定位偏差等等,这些认识上的偏差也应该引起我们的注意。 相似文献
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我国关于建设世界一流大学的思想久已有之,建设世界一流大学正成为我国一项轰轰烈烈的运动。尽管我国的一流大学与世界一流大学相比,还存在着很多现实的差距,但认识上和观念上的偏差也是不可忽视的。如有些人将世界一流大学等同于巨型大学、有些大学目标定位不准确、政府角色定位偏差等等,这些认识上的偏差也应该引起我们的注意。 相似文献
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大学是一个面向人类未来的教育机构,应有自己的价值取向和目标追求,如果只见眼前、局部和暂时利益,而忽视大学长远和整体发展,则会导致大学的各项工作陷入盲目和混乱。因此,大学在发展过程中,必须有科学的战略指导思想作为引领和以此为基准的战略措施,以保证大学发展的计划性和有序性。纵观世界一流大学的发展,均有其特定的历史背景。美国是一个高等教育强国,二战后,美国一些大学跃升到世界一流大学行列,哈佛大学即为其中的一个典型代表。哈佛大学如何成为世界一流大学,在历史的长河中,哈佛大学又是采用何种发展战略,顺应时代,稳固其世界一流的战略地位,是我们思考的主要问题。本文选取二战后哈佛大学发展战略作为研究对象,力图通过二战后哈佛大学的发展战略选择与战略措施的研究,提供一个比较全面、具有启示意义的例证,为我国创建世界一流大学提供借鉴。 相似文献
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大学是一个面向人类未来的教育机构,应有自己的价值取向和目标追求,如果只见眼前、局部和暂时利益,而忽视大学长远和整体发展,则会导致大学的各项工作陷入盲目和混乱。因此,大学在发展过程中,必须有科学的战略指导思想作为引领和以此为基准的战略措施,以保证大学发展的计划性和有序性。纵观世界一流大学的发展,均有其特定的历史背景。美国是一个高等教育强国,二战后,美国一些大学跃升到世界一流大学行列,哈佛大学即为其中的一个典型代表。哈佛大学如何成为世界一流大学,在历史的长河中,哈佛大学又是采用何种发展战略,顺应时代,稳固其世界一流的战略地位,是我们思考的主要问题。本文选取二战后哈佛大学发展战略作为研究对象,力图通过二战后哈佛大学的发展战略选择与战略措施的研究,提供一个比较全面、具有启示意义的例证,为我国创建世界一流大学提供借鉴。 相似文献
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《中国现代教育装备》2003,(8)
杨振宁日前在沈阳师范大学发表演讲。在谈到建设世界一流大学时,杨振宁说:“要想成为世界一流大学很不容易。什么叫做世界一流的大学?某个系能够在全世界各个学校的同一个系里,进入前20名,我们就把这个系定为 相似文献
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世界一流大学评价的基本问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
曾煜 《昆明师范高等专科学校学报》2003,25(3):71-74
大学评价是对一所大学本质属性的全面反映，是世界一流大学建设中重要的理论问题和实践问题。对大学进行科学合理的评价，不但是重要的学术问题，而且是一个重大的实践课题，对我国当前的世界一流大学建设具有重要意义。章拟就涉及世界一流大学评价的若干基本问题作一些初步的探讨。 相似文献