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1.
一个班级要健康的发展,必须使每一个学生都不断进步,而组成班级的每一个成员都有自己的独立个性,自己的优缺点,他们的学习成绩、思想状况也各不相同,可以将他们分为先进、后进和中间状态三部分。这就要求班主任要关心每一个学生,教育好每一个学生,从每一个学生的特点和实际出发,搞好个别教育,调动积极因素,使后进赶先进,先进更先进,不断扩大先进面,缩小后进面。如此良性运作,会 相似文献
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白萍 《职业技术教育研究》2004,(10):49-49
个别教育同集体教育是相辅而行的。班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育工作以外，还应经常深入细致地做好个别教育工作，只有使每个学生都有所进步，班集体才能健康发展。那么，如何进行个别教育，做好后进生的工作呢？ 相似文献
3.
心理学研究表明，个人在集体中起的作用越多样，他和集体联系也越牢固。个人对集体的影响也越大。因此个别教育与集体教育是相辅相成的。班主任除了通过集体教育外，还要做好个别教育。因为集体中的每个成员，都生活在不同的家庭、环境、学校，他们所受到的影响也各异。个人的主观能动性不同．因而都有自己的个性特点，都有自己的优缺点。他们中间有先进、中间、后进之分。 相似文献
4.
在每个班集体中,学生都呈先进、中间、后进的不同层次分布,每个学生都有各自的兴趣、情感、性格,具有不同的思想状况和不同的发展水平,这就要求班主任把集体教育和个体教育结合起来。教育时要特别注意后进生的转化工作,根据后进生特点做好转化教育工作,使他们不要输在起跑线上。 相似文献
5.
漆家富 《四川教育学院学报》1997,(4)
加强个别教育转化后进生漆家富个别教育同集体教育是相辅相存的。班主任要关心教育好每一个学生，特别是后进生，除了通过集体教育外，还应当进行深入细致的个别教育。集体中的个人，都是有个性特点的，都有各自的优缺点。他们的学习成绩、思想观念也都有所不同。他们中间... 相似文献
6.
个别教育与集体教育是相辅相成的。班主任要关心每一个学生,教育好每一个学生,除了通过集体来进行教育外,还应当经常地、深入细致地做好个别教育工作。 相似文献
7.
郑尔春 《济南教育学院学报》2002,(1):62-70
学生的知识、能力、智力、品德、个性心理等诸方面都是有差异的，这是客观存在的。素质教育强调面向全体学生全面发展，即面向有差异的每一个学生，也就是使每个学生都能在原有的基础上得到进步和发展。如果忽视或无视学生的个别差异性，只顾按同一要求，同一尺度对不同层次的学生实施统一的教学，就可能使一部分学生因学习任务过于浅显简单而抑制个性发展，影响潜能开发，另一部分学生则难以甚至不能按时按质完成教学任务。差异教育就是面对有差异的学生，针对个别差异实施分层次教学和个别化教学，努力构建一个适合每个学生发展的教育环境，使每一个学生都能得到最佳发展。 相似文献
8.
高职后进学生,可以分为两类：一类表现为懒散贪玩,学习积极性不高,成绩差;一类表现为思想落后,行为习惯不好。后进学生是相对而言的,但其存在卸是一个不容忽视也无法逃避的现实问题。由于高职后进学生的种种表现欠佳而影响集体,他们会不同程度地受到师生的冷落、薄待甚至歧视。高职后进学生的教育和转化是摆在我们每一个高职教育工作者面前的重要课题。 相似文献
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【案例背景】一个班有44个学生,组成了一个大家庭。作为班主任,笔者认为每个学生都有各自的闪光点,每个学生都是一道独特的风景线。班主任应该从关注＂大家庭＂式的教育转移到关注每位学生的个性发展上,在充分观察和了解每一个学生的基础上对学生进行最恰当的教育和指导,使他们的个性得到健康和谐的发展,真正做到“因材施教”。如果把策略比作“钥匙”,把学生比作“锁”,我们的个别教育就是用合适的钥匙开启学生心灵之锁的过程。下面就谈谈我班学生身上发生的故事。 相似文献
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郭敏 《中国教育技术装备》2011,(2)
对于学生教育工作来说,通常可分为"集体教育"和"个别教育",而"个别教育"又有广义与狭义之分.对于职业学校来说.这一点尤为重要.这些学生都是处在成长和发展中,他们应作为我们教育工作的重点对象.我们要因材施教,长善救失.在实际操作的过程中,我们不能以分数来衡量一个学生的优劣,要善于从分数的背后抓教育. 相似文献
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米仁金 《当代教育理论与实践》2014,(4)
正教育的本质就是发展人、成就人。让每位师生都得到充分发展,是我们教育追求的教育理想。发展每一位学生,使他们每一个人在受教育的过程中,获得知识、能力和关爱,拥有成长的尊严,成功的喜悦。我们教师更要充分关注每一个学生的成长需求,充分挖掘每个学生的潜力,充分引导每一个学生个性的发展。学校为每一位学生提供适合他们成长、成才的教育,为每一位学生的终身发展奠定基础。成就每一位教师,使他们在自己的教育人生中获得社会的尊重,学 相似文献
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教育教学的改革要面对的是全体学生,基于因材施教的原则,教师就要个别学生个别对待,以使每一个学生都能够得到发展。教学实践证明,坚持面批作业是实现这一目标的有效途径。面批就是要和每个学生见面,当面锣对面鼓地批改作业。在批改中,教师根据学生作业中的不同情况,有目的地给以不同的指导。这样优等生就会如虎添翼,进一步夯实基础,不断丰富自己的知识; 相似文献
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严志春 《语数外学习(初中版)》2013,(1):95
如何做好后进学生的转化工作是我们每个教育工作者都必须面临的问题。教育实践中,我围绕一个中心点实施教育:人,都渴望得到别人的赞赏,后进学生的这种渴望尤其强烈。以此为中心,从不同的途径入手,走进他们的内心,真正做好这些学生的转化工作。 相似文献
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俗话说：“树上没有两片相同的叶子。”这句话用在形容人的差异上也同样恰到好处。一个集体中的每一个人都是各不相同，各有优缺点的。所以，班主任除了通过班级团队等学生集体教育全班学生外，还应深入细致地做好个别教育工作。班主任对学生的个别教育工作，既包括精心做好优秀生的培养工作，也包括细心做好扶持中等生的教育工作和耐心做好帮助后进生转化的工作。 一、培优——精心做好优秀生的培养工作 优秀生一般是指那些品学兼优，可以作为学生学习、仿效的榜样。班主任对这类学生，既要对他们的优点和长处予以充分肯定，选择他们发展得… 相似文献
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对后进学生的帮教工作,是每个班主任必须解决的实际问题.孔子曰:有教无类.学习有困难的学生多数并不是智力上的原因,他们通常怕辛苦没耐心,不用心,精神不集中,纪律松懈.为了使全班每一个学生都进步,班主任的外力帮助对于后进学生是必不可少的.…… 相似文献
18.
鲁后香 《中国基础教育研究》2006,2(1):8-9
社会主义现代化建设需要多方面人才。素质教育是我们培养优秀人才的必要途径，它既面向全体学生，又针对每个学生的个性特点。每个学校，每个班级，既有优秀学生，又有所谓后进学生，教师既要注重对优秀学生的培养，同时又要注重对后进学生的转化，使他们成为德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，这是每一个教育工作者义不容辞的责任，更是班主任必须做好的工作。从教三十多年来，我在教书育人方面作了一些努力，并取得一定成绩，多次被评为优秀班主任。下面是我的一些做法和体会。 相似文献
19.
袁登华 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
幼儿个别教育计划是指幼儿园每学期为每个儿童制定并实施的书面教育计划。其宗旨是依据每个儿童的现有发展水平，制定出他们在一定时期内的发展目标以及与之相应的家园教育措施，为每个儿童提供最适宜的教育和最大限度的发展机会，使其身心全面和谐地发展。它是幼儿园在集体教学的同时根据幼儿心理的个别差异旅行个别化教育的一项具体措施。 相似文献
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人是有差异的,每个人都有自己的特点。作为班主任,除了通过班队会等集体教育学生外,还应细心做好个别教育工作。班主任对学生的个别教育工作,既包括优等生的培育和学困生的工作——"两头";也包括中等生的扶持工作——"中间"。一、做好优等生的培育工作优等生一般是指那些学习好、思想好,可以作为其他学生学习、仿效的榜样的学生。班主任既要对他们好的地方给予肯定,又要指出他们不够的地方,并采取有 相似文献