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试论法学专业开放式实践教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
陈义华 《九江职业技术学院学报》2006,(2):43-45
针对目前法学专业实践教学学生主体地位和主观能动作用发挥不足的现状，作者提倡建立开放式实践教学模式，并以课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学三个模块为平台构建法学专业开放式实践教学体系。 相似文献
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谷佳文 《新课程导学(上)》2015,(5):54
随着新课程改革的实施和我国教育制度的不断发展,传统的教学理念和模式逐渐退出了教学的舞台,取而代之的则是适应当前教育发展的教学理念和教学模式。开放式教学模式对高中数学的教学起到了非常重要的作用,其基本目的是实现教学目标,最主要的目的是为了学生的综合能力得到提高。开放式教学明确了学生课堂的主体地位,以学生自主学习为课堂的主要脉络。积极引导学生,激发学生学习的主动性,提高学生学习的兴趣。一、高中数学开放式教学的含义 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
为了响应新课程改革的要求,不断提高初中生的学习水平,促进学生全面发展,初中历史教学不断进行着教学方法和教学模式的改革。在近几年的发展过程中,改革取得了一定的成效,开放式教学模式就是其中重要的改革成果之一。开放式教学模式不仅能大大提高初中历史课堂的教学效率,还能提高学生学习历史的能力,可谓一举两得。 相似文献
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郭红梅 《语数外学习(初中版)》2013,(6):66
根据社会的发展需求,高中英语教学越来越需要开放式的教学模式,真正拓宽教学的渠道和内容形式,并开展丰富多彩的实践活动,让学生在全新的课堂环境中学习英语,有效培养学生的自主学习能力,促进学生的个人发展。一、大课堂英语教学的特点1.教学资源丰富英语大课堂教学让传统课堂教学得到了有效的延伸,不仅含有课本知识,还有对课本之外的网络资源的摄取。学生在英语大课堂教学中可以获得课堂之外、其他教师及兄弟班等在传 相似文献
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《考试周刊》2020,(A5):45-46
开放式教学模式是一种新的课堂模式,主要特点在于"开放",是解放师生关系、教学方法、教学内容等的教学模式,力求达到发挥教师主导作用、凸显学生主体地位,提升学生认知、保护学生情感及品质的目的。开放教学能激发学生学习兴趣,引导学生主动思考、主动参与、激发学生学习潜力、提升教学效果。然而,一直以来,语文教学深受应试教育的影响,课堂模式封闭,束缚学生的思维力,制约学生学习能力的发展。故新课改下的语文教学,应积极创新课堂,探索有效之路,构建开放式教学模式,让课堂充满生机和活力,提升课堂的有效性,促进学生的全面发展。文章基于新课改的背景下,对小学语文教学中开放式教学模式的实施策略进行简单论述,以期更好地进行语文教学,提升语文教学效果。 相似文献
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开放式英语教学体系的构建路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
开放式英语教学提倡教与学双边互动、多边互动,主张以学生为主体,以教师为主导,拓展课堂范围,利用一切现代化教学设施为英语教学服务,克服了传统封闭式灌输式的教学模式的弊端。开放式英语教学模式符合我国英语新课程改革的需要,符合新世纪英语人才培养的需求,也适应学生英语学习方式多样化的需要。为了构建开放式的英语教学体系,必须注意：建立开放式的师生关系、创设开放式的语言环境、设计开放式的教学内容、设计开放式的主题作业、完善开放式教学评估体系。 相似文献
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基于职教新干线的英语空间教学模式其实质是在建构主义学习理论的指导下,整合职教新干线学习空间和现代化信息技术与英语课程,根据解构重构的原则,创建碎片化的空间资源课程.在此基础上,构建以学生为主体的网络教学与课堂面授相结合及学生自主学习、合作学习相结合的英语教学模式. 相似文献
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邵永福 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):114-115
历史与社会作为一门开放的课程,要求教师打破原有教学模式的框框,重新选择教学方案,组合教学方法,构建自己的教学模式。开放式教学的实施,冲破了"封闭式"教学的怪圈,以学生发展为本,构建新型的师生关系,注重学生的全面发展,成为当前教学改革的热点之一,本文就开放式教学的教学环境、教学内容、教学形式、教学空间方面进行一番探索。 相似文献
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成益林 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
随着教学改革的不断深化,构建更为高质量的数学教学课堂,已经成为广大教育工作者的一致目标。开放教学采用学导结合教学模式,学习者利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习,教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导,通过这样的方式能够充分凸显学生的主体地位,促进其思维能力的不断提升。本文将以开放式课堂构建遵循的原则及构建意义出发,深入探寻具体实践策略,以期寻求突破,促进数学教育的可持续性发展。 相似文献
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王志虎 《语数外学习(高中版)》2014,(10):7-8
在高中英语教学实践中也有很多教师尝试开放式教学,但更多的是从课堂教学来构建,没有将课前学习和课后拓展纳入开放式教学体系中。其实,开放式教学是课前学习、课堂探究、课后拓展三部分有机整合的一个整体,在教学实践中只有将三者有机地统一起来,通过课前学习引导学生学会自主学习,在课堂中构建开放式的教学模式, 相似文献
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在新的教学理念和新的教学要求下,英语课堂教学必须摒除单向注入式教学模式,从面向全体学生,为学生终身发展奠定共同基础出发,构建互动教学模式,在课堂上实现师生互动、生生互动、学生与课程互动、学生与环境互动。一、英语互动课堂教学的基本过程从互动课堂教学的自组织构建来看,英语互动课堂 相似文献
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教育智能化时代已经到来,智慧课堂更是现代教育不断发展的产物。以OBE教学理念为指导,BOPPPS教学模式为方法,依托超星学习通平台探索高职英语课堂的新路径,不断优化高职英语的课程目标定位、课程教学模式、课程评价体系、课程教学程序,建立智慧课堂,提高学生英语学习的能力,培养学生综合英语素养,创造智能方便的学习环境,使学生能够独立学习、个性学习、全面学习。 相似文献
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小学英语生态课堂的构建内容包括:构建生态化的教学环境,构建情景化的教学模式,构建生活化的教学内容。课堂生态教学完整体现了教师、学生和环境的和谐统一,把学生可持续发展设定为课堂教学的起点和目标。 相似文献
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教师实施教学重要手段之一是如何改变学生的学习态度.现在社会的快速发展,外部环境对学生的学习态度的影响比过去任何时候都要严重,这也就需要教师更加关注学生的学习行为、态度,为了实现这一目的,在课堂中实施开放式教学便是重要的一种方式.高中数学实施开放式教学模式,是指教师在教学实践活动中,以教学要求为基本目标,把教学手段与学生的所学习内容紧密结合,引导学生更为主动地参与进课堂教学中去,以便学生在课堂最大程度地发挥出主体作用,这是一种全新的教学理念与教学模式.开放式教学模式顺应了教学的发展趋势,对于高中数学课堂教学有着重要的实践意义.本文中,笔者结合自己的教学经验,对在高中数学教学中应用开放式教学有着以下几点想法. 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2016,(14)
随着教学改革的不断推进,高中英语课堂的教学模式发生了变化。为了进一步提升学生对英语的实际应用能力和对英语环境的熟悉能力,很多教师开始应用英语动态教学模式进行教学。与传统教学方式相比较,动态英语课堂更加注重学生英语学习的感受,教学也更具有开放性。基于此,本文对高中英语课堂的动态教学模式进行分析和研究。 相似文献