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新课程的一个重要发展,就是改变长期教学中学生形成的单一、被动的学习方式,尽快形成多样化的、主动的学习方式。中学生尤其高中生转变学习方式不仅是历史教学三维目标的客观要求,还是应对高考等选拔性考试的现实要求。那么,新课改理念下如何引导中学生实现历史学习方式的转变呢？从教师本身来看,应该做到以下几个方面。 相似文献
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学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向。转变学生的学习方式是新课程改革的重要目标之一。本文试图就生活德育理念下转变中学生思想政治课学习方式方面作一些探讨。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,中学生数学学习方式的转变已成为课程改革的一个很重要的课题.本文分析了传统教学的误区,并对如何转变学生的学习方式进行了阐述. 相似文献
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姚晓慧 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):4-4
学习方式的转变是新课程改革成功与否的重要标志。很多高中学生学习学习方式多属于传统学习方式，弊端很多，亟须转变。转变学生学习方式的策略主要有更新教学观念；改变教学组织与管理方式、教师专业化发展等。 相似文献
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以教师教学方式的转变来促使学生学习方式的转变，从而更好地促进学生主体的发展，是本次课堂教学改革的重点。几年来，我在转变学生的学习方式方面进行了一些教学实验。下面就“长方体的初步认识”一课的教学中学生两种不同学习方式的比较，谈谈自己对转变学生学习方式的实践与思考。 相似文献
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随着素质教育的全面推行,中学数学教育方式逐渐由传统教学模式向现代教学模式转变,学生实践能力也得到了很好的培养,但在教育方式转变过程中,有不少学校仍然沿用应试教育的模式,同时教育教学过程中也存在一些问题。这些问题严重影响到了中学生的学习方式,导致中学生缺乏自主探索能力和创新能力。 相似文献
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对高中音乐课学生学习方式转变的建议 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐学习方式转变的研究对于新课程的实施有积极的现实意义,它不仅是时代发展的要求,也是课程改革的要求、学生发展的要求、音乐审美特点的要求。本文旨在对高中音乐课中学生学习方式转变提出一点自己的建议。 相似文献
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杜正斌 《小作家选刊(小学)》2011,(7):139-139
本文针对当前中学生英语学习效率低下的现状．围绕中学生英语学习中的状态,语言学习的特点、知识巩固、语言技能的形成等方面．从心理学。教育学的角度来构建英语学习方法指导的新模式。该模式在内容上具有新颖、适用、具体的特点。通过对学生学习方法进行指导．提高学生英语学习的效率,促使学生由被动的接受式学习方式,向自主性学习方式的转变 相似文献
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培养“问题意识”转变学生历史学习方式 总被引：1，自引：0，他引：1
转变“学习方式”是当前中学历史课程改革的实质内容之一。“问题意识”是学习主体的内在“反省”状态和倾向，是对问题本质的发现过程，是科学创新精神的原动力。培养“问题意识”是转变中学生历史学习方式的内在要求。 相似文献
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长期以来,我国广大中学生采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史,这与以主动接受和探究发现紧密结合为基本特征的现代历史学习方式有着本质的区别。在新一轮课程改革中,应引导和促进他们将陈旧的传统历史学习方式转变为科学的现代历史学习方式,实现历史学习方式的根本变革。 相似文献
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樊艳 《合肥教育学院学报》2006,23(4):158-160
改变学生的学习方式是上海市基础教育课程改革的重要内容，探讨在美术教学实践中学生学习方式转变的方法与过程，让学生通过自主学习、合作学习和研究性学习学会学习，从而形成一种“可持续发展的学力”。 相似文献
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吕中旺 《学生之友(初中版)》2009,(11):70-70
一、正确认识学习方式是学习方式转变的关键在中学语文课堂教学中,很多教师对于学习方式和学习方法的关系、传统学习方式与现代学习方式的关系、新课程倡导的学习方式等方面还存在模糊认识,以至于转变教学方式和学习方式只是停留在口头上,而不能落实到课堂教学 相似文献
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文章以实践教学活动为视角,具体分析了音乐课程实践活动中学生合作学习的基本模式、合作学习的教学效果、合作学习中教师的作用。实践证明,合作学习在转变学习方式、促进学生发展等方面起到了积极的作用。 相似文献
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新的体育与健康课程标准确立了多元化课程目标,其改革的显著特征是强调学生体育学习方式的转变,以多元化的学习方式完成多元化课程目标,通过体育课程改革促使体育教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变,培养学生终身体育学习的意识、锻炼习惯和能力。文章运用文献资料法、实地调查与访问法、问卷调查法、理论分析法、数理统计法等研究方法对体育学习方式及特点、中学生体育学习方式的现状进行了分析,并提出了相应的建议。 相似文献
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新一轮课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,积极倡导自主学习、合作学习和探究学习。本文通过简要分析“杜郎口模式”,探究“杜郎口模式”中学生学习方式的转变以及新形势下教师教学方式的更新,由此提出新课改指引下优化教学效果的几点建议。 相似文献
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试论历史学习方式及其变革 总被引：8，自引：0，他引：8
长期以来,我国广大中学生采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史,这与以主动接受和探究发现紧密结合为基本特征的现代历史学习方式有着本质的区别.在新一轮课程改革中,应引导和促进他们将陈旧的传统历史学习方式转变为科学的现代历史学习方式,实现历史学习方式的根本变革. 相似文献