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吟诵教学是把吟咏和朗诵相互结合,在深入了解吟咏和朗诵知识的基础上,进行循序渐进的教学实践,不断总结吟诵教学的经验和教训,最终让学生在古典诗词的学习上达到入情入心境界的一种语文教学方法。在高等职业院校开展古典诗词吟诵教学能极大调动学生学习古典诗词的积极性和主动性,活跃课堂,提高课堂教学效率。本文旨在探讨高等职业院校古典诗词吟诵教学的必要性和方式方法。 相似文献
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吟诵是语文教学成为一种美的教育的重要教学方式之一。本文强调吟诵在中小学语文古诗词教学中的作用,认为吟诵得法,有助于学生感受中国诗歌所具有的强烈的声律美,有助于学生欣赏中国古典诗词的意境,有助于学生理解作者的情感,有助于激发学生与作者的心灵共鸣。 相似文献
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中国是一个诗的国度,古典诗词犹如一颗颗闪亮的珍珠,光彩夺目。语文教学,不仅要引导学生熟读、背诵、鉴赏和运用教材中的诗词,还要善于运用丰富的诗词资源丰富语文课堂,从广度与深度上开发诗词教学空间,让古典诗词在提高鉴赏水平方面 相似文献
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文新春 《教学研究(河北)》2005,28(3):277-279
语文新课标倡导学生自主、合作、探究的学习方式，强调教学过程中学生是主体，教师是引导者和促进者。阅读教学要通过学生主动学习与探究，品味语言，感受形象，领悟作品的丰富内涵，体会艺术表现力，有自己的情感体验和感悟。在这样的背景下，笔者通过教学实践，就古典诗词教学中如何尊重学生主体地位谈一点体会。 相似文献
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在语文教学体系中,古典诗词阅读教学一直是重点与难点,古典诗词的语言结构特点以及与现代文的巨大差异,给学生学习带来挑战。从"教无定法"的教学理念出发,创造性地运用灵活多变的教学方式,将学生带入古典诗词意境与历史对话,培养学生阅读和学习古文的兴趣,是古诗词阅读教学的重要任务之一。 相似文献
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中国是一个诗的国度，上下五千年，连绵不断留下了灿若星河的诗词。中学课本的古典诗词佳篇中产生出来的深厚、丰富的民族文化心理，具有强大的生命力，影响并塑造着中学生的文化人格。在语文教学中，解读中国诗词的审美特征和文化品格，必须从“意象”切入，了解意象诗的典型意象，对中学生提升朦胧美感效应的欣赏水平，以及高层次的文化人格的塑造具有重要的作用。 相似文献
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丁雯 《语文学刊:高等教育版》2010,(2):165-166
古典诗词作为中华文化史上的瑰宝,隐含了许多难以言传的世界观、人生观和价值观的精深含义,给人以深刻启迪。教材所选的那些作品,都是精华,是对学生进行知识传授、思想教育和情感陶冶的良好素材。在语文教学中,古典诗词教学是难度较大的一部分。结合自己多年的教学经历,本文分析了古典诗词教学疲软的现状和原因,并提出几条对策与建议。 相似文献
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古人“读书百遍,其义自现”之说是强调“读”的重要性。读有利于培养语感,有利于积累语言,有利于提高写作。著名特级教师孙双金曾指出：“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”有些学者指出：“不读是语文教学的百病之源。”所以我们要抓住语文教学的关键,真正做到“读”书。在语文教学尤其是古典诗词教学中加强“读”的指导,有助于学生从诗词简短、精练、 相似文献
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高少林 《太原大学教育学院学报》2007,25(B06):83-87
语文教学不能脱离人,不能脱离对人的教育与感化。因此,在语文阅读教学中加强对学生的美感培养是非常必要的。阅读教学中的美感培养是对以往以字、词、句、章为中心的呆板的教学模式的突破,具有鲜明的时代特点。只有坚持系统论的原则才能完全达到语文教学的目的。阅读教学中的美感培养在不同体裁的文章中表现形式是有区别的。在小说与古典诗词的教学中,学生可以体会到美文对人的影响。 相似文献
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语文教学是一门艺术,而艺术则要讲求"美",高中新教学大纲要求高中生应有"高尚的审美情趣和一定的审美能力"及"初步鉴赏文学作品的能力"。中学语文教材中选编的古典诗词无疑都是文学精品,应是我们语文教学实施审美教育的重要领域。因此,在诗词教学中应注意还原诗词的本来特质,遵循美育规律,注重创设美的教学情境,引导学生进入诗境,培养学生鉴赏诗词的能力。 相似文献
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针对语文古典诗词教学的难点——意境。给出明确界定，详尽论述了古典诗词意境创造的审美意义，结合对具体诗词的分析，昭示出探寻诗词意境的方法。 相似文献
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朱佳 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):155-155
跟随着古典文学日益被重视的趋势,古典诗词教学逐渐成为中职语文教学中不可或缺的板块。而想象教学以其丰富多样的形式和特点,成为了一种行之有效的古典诗词教学方式。本文力图结合心理学知识和语文教育论知识,探讨想象教学在中职古典诗词教学中的应用。 相似文献
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在中职语文中,古典诗词的主要教学目的是培养学生对古典文学的鉴赏能力,应该把培养学生对文学作品的理解、鉴赏能力作为首要任务。就这一课题,本文结合笔者多年来在中职语文教学一线的工作实践,探讨了引导学生提高古典诗词鉴赏能力的方法。 相似文献
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林雪霞 《语数外学习(高中版)》2013,(6):99
笔者曾于上学期在初三某班执教了一节诗歌鉴赏课《钱塘湖春行》,课后听到不少学生发出感慨:"原来诗歌鉴赏也并不是那么无趣啊!""诗歌鉴赏也并非想象中的那么难呀!"……说者无心,听者有意,学生的话让我不禁深思:古典诗词是我们民族文化的精华,一直以来都是语文教学的重要内容。当今语文课本中选入的古典诗词都是一些文质兼美、脍炙人口的佳作,为什么学生们竟会对古典诗词的学习产生畏惧与厌烦心理呢? 相似文献
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古典诗词是中国文化的精华，是文化的瑰宝，其数量浩如烟海。其中脍炙人口、千古流芳的妙诗佳词多如繁星。诗词以其独特的艺术感染力和美感影响着读者。因此，学习古典诗词，对提高学生的语文素质，丰富思想，陶冶性情，能起到积极、重要的作用。 相似文献