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“三点式”教学法(突出重点、剖析难点、抓住特点)主要是紧紧围绕发掘文章的中心思想而设计的一种框架式的方法。所谓“框架式”,即:教学的三个主要环节基本相同,其具体作法则可根据课文的内容和教材对该单元“双基”训练重点而灵活多样。本文以《雕凤凰》(六年制第九册第24课,人教社1987年11月第二版)为例,就如何凭借教材,加强“说”(话)训练,以“三点式”教学法这一框架,对其具体作 相似文献
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问题提出 自80年代中期以来,特别是最近一二年,我国教育领域出现以“人脑右半球优先开发与学生的智力发展”为题的研究和训练。有人指出“从我国目前的教育情况来看,基本上是以左半球开发为主,从小学到中学基本上是‘三点式’即读——写——算教学模式。在学生智力发展上,到底是把左半球的开发放在第一位,还是把右半球的开发放在第一位?”由于人脑右半球是形象思维的中枢.于是开展了“左肢动作训练操”、“健脑、益脑训练操”、“右脑体育训练”等探索形象思维规律,加强对学生右脑功能的开发等不一而足。强调开发右脑功能的方向是否正确?这是本文要探讨的问题。当然,主张左、右脑协调活动而开发脑功能的观点、实验研究.不在本文讨论之内。 相似文献
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“三点式”教学方法,是我院在教学方法上的一项重要改革.本文在肯定“三点式”取得的显著效果的基础上,指出其在实施过程中遇到的一些问题,通过分析原因,力求探讨解决之途径. 相似文献
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《语文课程标准》修订宜将与“语文素养”密切联系的概念“训练”作为基本理念加以固定。“训练”不等同于“做练习题”,它是介于教学原则和教学方法之间的教学策略。它包括“训”和“练”两个方面,即“六训”、“五练”,其最高境界是学生自训自练。训练是提高学生语文素养的手段．语文课程的“工具性”和“人文性”都要通过训练得到落实;语文训练不仅是知识、技能的训练,而且是思维、情感等的训练;科学的训练是“有意义的接受性学习”和“有意义的发现性学习”的有机结合。 相似文献
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电视主持人杨澜,在前去央视应聘《正大综艺》主持人时,曾遇到过这样一道难题：“如果需要,你敢不敢穿三点式？”杨澜坦然答道：“这个问题同社会环境很有关系,如果在外国的裸体浴场,三点式不见得就显得开放;而在中国,穿三点式不符合人们的共同的审美价值标准。”杨澜并未直接回答可否,却在含蓄与坦然的应对中,表现了自己的机智和口才。由此可见,参加面试者,除对一些常规陛问题要有所准备外,还要对考官可能的突发奇问有所准备。这除了要求面试者要有较强的心理承受能力外,还要求面试者具备一些应对这类有意“刁难”的能力和技巧。 相似文献
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《语文课程标准》修订宜将与“语文素养”密切联系的概念“训练”作为基本理念加以固定。“训练”不等同于“做练习题”,它是介于教学原则和教学方法之间的教学策略。它包括“训”和“练”两个方面,即“六训”、“五练”,其最高境界是学生自训自练。训练是提高学生语文素养的手段．语文课程的“工具性”和“人文性”都要通过训练得到落实;语文训练不仅是知识、技能的训练,而且是思维、情感等的训练;科学的训练是“有意义的接受性学习”和“有意义的发现性学习”的有机结合。 相似文献
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朱汉卫 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(11)
一提起“比基尼”这个词,人们立刻就会联想起丰姿绰约的女士们身穿的“三点式泳装”。然而,又有谁会把这种三点式泳装与曾经震惊世界的核试验联系在一起呢? 1954年3月的一天,美国在比基尼岛上进行了一次规模巨大的氢弹试验,其威力是投在广岛的那颗原子弹的750倍,相当于1500万吨(TNT)炸药的当量。 相似文献
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辛修伦 《沈阳教育学院学报》1998,(1):36-38
三点式LC振荡器有两种基本形式,一种是电感三点式振荡器,它是从电感支路引出反馈电压的;另一种是电容三点式振荡器,它是从电容支路引出反馈电压的。其中电感三点式振荡具有易起振,输出辐度大,频率调节方便等特点,因而在电子技术中有较广泛的应用。本文拟对电感三点式振荡器的起振条件和频率稳定性问题加以分析和探讨。 一、电感三点式振荡器的起振条件 电感三点式振荡器的典型电路如图一所示: 相似文献
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《语文课程标准》指出．低年级写话必须强调先说后写,在说的基础上写,用“我口说我心,我手写我口”。“说”是“写”的前提．只有加强“说”的训练．才能为写作打下扎实的基础。小学阶段．作文教学主要实施“观察认识训练”“课内外阅读训练”及“成文训练”。为使学生有目的地、主动地参与到作文教学过程的每一环节中．我是从如下几方面着手进行的。 相似文献
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一、“批注”训练的提出如何通过“自读课文”的学习来提高语文学习能力?如何使学生对“自读课文”的学习有兴趣?我在处理初中语文第一册第二单元的教学时,根据课文《一面》采用批注提示课文内容的特点,我将“批注的理解和训练”作为本单元的教学重点之一。通过《从百草园到三味书屋》、《一面》两文的教学,让学生了解了什么是批注,怎样做批注,理解了批注的作用后, 相似文献
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杨沛郁 《中国小学语文教学论坛》1996,(5)
针对目前中学生的求知趋向、心理特征、学习要求和自学意识,我试行了“讲读课文由教师精讲,自读课文由学生略讲”的教学方式,在教学过程中力求达到使学生的知识获得与能力训练、智力发展完美结合的预期目标,进一步体现“教是为了不教”、“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”等教育思想。我的具体教法是: 相似文献
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为了配合教学同步拓展训练和课外竞赛辅导,我刊自2006年第1～2期起连续刊登“初中数学竞赛分级训练”,每期就一个单元的内容给出 A、B 两个等级的训练题,欢迎大家提出更好的意见或建议。 相似文献
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乔兆东 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(4)
自改是我国语文教学的传统经验,古人有“文不厌改”、“月锻日炼”之语,可见,作文多改,自古已然。“自改”是培养学生自我调节、自我控制能力的重要方法,是一种自我反馈的形式。叶圣陶先生曾说:“作文教学着重在培养学生自己改的能力……写完了,从头至尾读一遍,马上自己审核,自己修订,这也是一种好习惯。”“自改”可以培养学生一丝不苟的良好作业习惯。在实践训练中,我指导学生自改作文,摸索出“读——改”的策略。(1)自己做读者。每写好一篇作文,我必要求学生大声诵读自己的习作,自己做自己的读者,边读边修改。朗读——“请双耳做教员”,… 相似文献
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饶杰腾 《首都师范大学学报(社会科学版)》1993,(4)
为了加强高师中文系本科语文教育课程的方向性、系统性和基本功的训练,在原有“中学语文教材教法”的基础上,我们重新构建“语文教师引论”(一年级)、“中学语文教学法”(二年级)、“语文教育学”(三年级)等三级训练体系,其中穿插安排教学见习和教育实习,使语文教育能力的培养贯串全过程。自1986级开始,我系经过四轮实验,取得了明显的成效,同时使训练体系不断趋于完善。 相似文献
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《中学数学教学参考》2006,(14)
为了配合教学同步拓展训练和课外竞赛辅导,我刊自2006年第1～2期起连续刊登“初中数学竞赛分级训练”。每期就一个单元的内容给出 A、B 两个等级的训练题。欢迎大家提出更好的意见或建议. 相似文献
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进一步实施大学生创新训练项目是“十二五”“本科教学工程”的重要内容。创新训练项目的实施对培养大学生科技创新精神,提高实践能力,全面提升大学生综合素质和就业竞争能力有明显的促进作用。我校自2007年开展大学生实践创新训练计划项目工作,在实施大学生创新训练计划过程中,始终以提高大学生实践、创新能力为核心,经过几年的探索与实践,积累了一定的经验,提升了我校大学生实践创新训练计划项目工作水平。 相似文献
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在新课改如火如荼的今天,我们许多老师似乎不愿或不敢再讨论“训练”的问题了,似乎课堂上一有了训练就是教法不新,与新课改不符,这使得我们的语文课越来越“浮”。我也有过这样的经历,但我越来越感觉到这样的教学使学生所得甚少,长此以往, 势必影响学生“语文素养”的养成。所以本学期,我尝试着对学生进行扎扎实实的语文训练。 相似文献