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一、加大教育力度绝对不能简单化 随着市场经济的高速发展，人们在各方面竞争的日益加剧，以及知识经济时代的到来，教育的地位越来越重要，教育力度被不断加大，也是一种社会客观发展的必然性的要求；另一方面，减轻学生负担，尤其是心理负担的呼声也不断高涨，以及强调学生发挥学生自主性，也日益成为广泛的社会共识，因为参与竞争，核心的问题便是有控求自我超越能力。因此，对教育力度的把握必须和学生自主性的充分发挥以及学生身心的健康，既减轻学生的心理负担统一考虑。目前，学生当中的心理疾患骤然增多，从根本上来说，应该从加大… 相似文献
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彭明芳 《宜宾师范高等专科学校学报》2001,3(2):72-74,71
减轻学生过重负担是我国教育中为人们广泛关注的话题。毛泽东一贯坚持和主张减轻学生过重负担，让学生生动活泼地发展。他就减轻学生过重负担问题，提出了富有前瞻性和可操性的精辟见解。认真学习和毛泽东的“减负”思想，具有极其重要的现实指导价值。 相似文献
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许雪峰 《临沧教育学院学报》2006,15(3):98-100
针对在校学生普遍存在学习心理负担较重的特点，如果教师的教学方法单一，不注重激发学生学习的积极性，学生学习心理负担必然加重，教学效果也就不尽人意。因此，如何减轻学生学习心理负担，已成为教师备课的重点。旨从优化课堂教学入手，探讨如何减轻学生学习的心理负担。 相似文献
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中学生存在严重的心理负担(隐性负担)，这是广大教育工作无法回避的客观事实。对中学生“隐性负担”的成因进行研究，并寻求有效的“减负”策略，对于引导人们对中学生负担的关注由学业负担(显性负担)深入到心理负担(隐性负担)，进而全面“减负”，培养中学生健康的心理素质，推进素质教育的深入发展．无疑有重大的现实意义。 相似文献
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学生负担（课业负担、心理负担和经济负担）过重是长期以来困扰我国教育，尤其是基础教育的主要因素。它不仅阻碍了当前素质教育的实施和深化，而且严重影响了青少年身心健康发展。现在，减轻学生过重的负担已成为大家的共识，并且社会各界就减负问题提出了许多颇有价值的建议。笔者仅从心理的角度谈一谈对减负对策的几点认识。一、加强学校心理健康教育工作，切实减轻学生过重的心理负担学生的负担是一个多维的结构性概念，它主要是由学生的课业负担、心理负担和经济负担等成分组成。这些负担要素相互联系、相互影响、互为因果，从而构成了… 相似文献
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减负，是切实推进素质教育的重要突破口，但人们对减负的认识似乎机械、简单和表面，片面地认为减负仅仅是学生学习负担量的减少。其实，我国中小学生的学习负担既有过重的一面，也有较轻乃至过轻的一面。因此，对中小学生的学习负担应既有“减”，也有“加”，其基本策略是“减量增质”。惟有这样，才能更加有利于学生的发展，才是减负的真正目的。 相似文献
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学生的负担问题是一个复杂的社会问题。我们在处理这个问题时，不能简单化，更不能一刀切。具体而言，即是不能笼统地提减轻负担，应当具体分析，区别对待。从当前我国中小学的教育实际情况看，学生的负担有的应该取消，有的要减轻，有的要保持，有的还要增加。 1应当取消的负担。在学生的负担中，有的是非法的、不合理的，应当予以取消。这类负担是指在国家教育部规定之外，由各地区、各学校或各个教师自行确定的违反学生身心发展规律的那些负担。如占用本应由学生自由支配的时间补课，任意延长学生在校学习时间，布置超量的，尤其是… 相似文献
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当前，沉重的学习负担已经严重影响了学生的身心健康，也是造成学生厌学的主要原因。诚然，中小学生课业负担过重的成因非常复杂，但从教育层面看，减轻学生负担应该变“堵”为“导”，从改变教育理念、积极改革教学方式、不断提高课堂教学效率等方面入手。 相似文献
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在探讨学生负担结构问题时，我们必须明确这样几个问题：对学生负担结构探讨的过程，也是明确学生负担内容的过程；学生负担不是越少越好，更不是越多越好，学生负担有其合乎自身规律的“度”；学生负担结构是学生负担的各组成部分及其相互关系。这三个问题是我们探讨学生负担结构的前提性假设和基础。 相似文献
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学生学习负担一直是广大教育者关注的问题，我们不仅要重视学生的课业负担，更要注学生学习过程中的认知负荷．从认知结构的分析到认知负荷的测量，从传统教学效应到学习者的前知识等方面，认知负荷理论的研究对象在广度和深度上都得到不断的发展，其对教学的指导作用也越来越受到人们的关注．数学应用题是中小学阶段比较重要的而学生较难理解的学... 相似文献
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在当今世界，人们面对的知识和信息呈几何级数增长，中学数学也不例外。如何减轻学生负担，降低数学学习的门槛，让大多数学生学到最有用的数学，这是全体数学教育工作者义不容辞的职责。 相似文献
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中小学学生负担过重是个老大难问题.我们一说学生负担,往往认为是指学生的课业负担.其实,学生的负担除了课业负担外,还包括心理负担.减轻学生的课业负担固然很重要,且已经为人们所关注,但我认为,减轻学生的心理负担同样重要,甚至更为重要,同样应引起我们足够的重视.…… 相似文献
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当前，大力推行素质教育，解决基础教育中片面追求升学率倾向，减轻学生负担，促进学生全面发展已成为人们的共识。实施素质教育，是提高民族素质，实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向。 相似文献
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彭德武 《天津市教科院学报》2001,(4):48-50
实践证明，在中小学生过重的负担中最大的当属心理负担，而学生的心理负担通常表现为：心理紧张、精神不振、心绪不宁、失眠多梦、思维紊乱、反应迟钝、记忆衰退、注意力下降、头昏脑涨，轻则导致学习成绩下降、厌学、弃学；重则危及学生身心健康、精神分裂，更有甚者会引起恶性事件发生。 造成学生心理负担的原因是多方面的，有遗传因素造成学生心理上的负担，有环境和机遇造成的学生心理上的负担，有教育人为因素造成的学生心理上的负担。笔者仅就教育人为因素，分析造成学生心理负担的原因，尝试提出正确疏导学生心理负担的措施。 一、学… 相似文献
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谢利民 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(3):37-41
我国经济比较发达地区处于顺境下的学生负担同题及其形成的原因，可以从社会、家庭、教育和学生等四个方面进行分析，在此基础上对解决顺境下学生的负担同题可提出多方面的思考与建议。 相似文献