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1.
张永情 《宿州教育学院学报》2023,(1):100-105
传承和发展中国传统劳动观是我国劳动文化得以延续的基石。儒家的“重义轻劳”、墨家的“重农重劳”和中国佛教的“农禅并重”是中华传统文化对劳动态度的三个基本维度。儒家提倡道德至上；墨家重视劳动，主张劳动人本论和劳动精神论；中国佛教提倡的“农禅并重”，主张劳动与修行二者统一。挖掘中国传统劳动观的优秀思想内涵，能够为坚定农民主体地位提供文化支撑，为推动劳动教育提供思想资源和实践经验。 相似文献
2.
“教学做合一”思想是陶行知先生在20世纪20年代提出来的，是他“生活教育”思想的重要组成部分。陶先生把“教学做”看成一件事，他提出“教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子，教法、学法、做法应当是合一的”，对传统教育重知识灌输轻知识获得、重本轻实践、重接受轻创造、重占有轻思考、重考试分数轻知识运用， 相似文献
3.
“求异”的教育哲学思想，极大地展示了学生张扬的个性，是西方科学技术在近代以来创造创新方面得以飞速发展的重要因素之一。传统的儒家教育哲学思想“中庸”的实质是严守人身的重等级关系而轻法制的依附关系，在权威面前“谨小慎微”，缺少创造性思维创新精神。是自汉代后，儒家思想取得垄断中国之后的宋明以来停滞不思进展，使我国在政治、经济文化思想、科学技术在创造创新方面落后于西方国家的一个重要原因之一。 相似文献
4.
我国高校内部资源配置的问题及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校内部资源配置面临着诸多新要求,而当前其存在的主要问题表现为：重管理轻学术、重科研轻教学、求效率舍公平等倾向,要实现对高校内部资源的合理配置,可采取的基本对策是摈弃“官本位”,尽快向学术回归;坚持教学科研并重,适当向教学倾斜;兼顾效率与公平,并逐步向公平发展。 相似文献
5.
“重道轻器”的文化传统对我国职业教育的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
“重道轻器”是我国的文化传统，这一文化传统制约着我国古代科学技术的发展，使得我国的手工艺者低人一等，导致我国职业教育的地位低下。 相似文献
6.
公平与效率关系问题研究述要 总被引：3，自引：0，他引：3
公平与效率的关系问题是近年来西方经济学界和我国学术界研究的热点问题。西方经济学界关于公平与效率关系问题的观点可分为“重效率论”、“重公平论”和“公平与效率并重论”三类,我国学术界关于该问题的观点可分为“效率优先、兼顾公平”、“效率与公平的辩证统一”、“公平与效率并重”和“优化公平与效率组合”四种观点。 相似文献
7.
张雷 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(2):141-144
和谐是中国传统文化追求的最高境界,亦是当今我国课程发展的方向。儒家“中和”思想引领下的传统和谐课程思想,虽然存在着价值取向单一、重继承、轻变化与创造的偏向,但在寻求课程诸要素之“中和”与“时中”方面具有极大的理论价值。在新课程改革的背景下,进一步挖掘“中和”思想的现代意义,在创新中构建全面、系统、开放的和谐课程体系成为时代发展的必然要求。 相似文献
8.
道家的自然观承认客观规律的存在,但对人的主观能力往往强调不足;承认事物的存在,并视其为世间万物运动变化的原因,但是辩证法思想存有较大的局限性;注重“天人合一”的有机自然观,这对中国古代的科学技术和西方现代科学技术的发展具有影响,更重要的是这还影响到中国传统的思维方式,使其呈现出重和谐而轻斗争,重整体而轻分析,重关系而轻实体的特点 相似文献
9.
先秦儒家人格教育思想的基本特征探析 总被引：1，自引：0，他引：1
孙德玉 《华东师范大学学报(教育科学版)》2009,27(1):72-77
在我国灿烂的文化发展的历史长河中,人格教育思想精彩纷呈,其中,以先秦儒家的人格教育思想最有特色、也最为重要.先秦儒家丰富多彩的人格教育思想,呈现给我们的是多元多样而又颇具中华民族个性的特征:重群体轻个人的利他性;重内化轻外化的自觉性;重命运轻鬼神的现实性. 相似文献
10.
赵云芬 《荆门职业技术学院学报》2004,19(5):38-41
“保障人权”明确写入宪法，对我国的民主与法制建设和人权建设具有极为重要的意义。为了体现宪法的这一精神，我国刑事诉讼法必须在立法目的、立法原则和具体条文上做进一步的修改和完善。其中至关重要的是我国的刑事诉讼理念必须重塑：必须实现由传统的“重打击、轻保护”到“惩罚犯罪与保障人权并重”的转变；由“重实体、轻程序”到“程序公正优先于实体公正”的转变；由“追求单纯的诉讼公正”到“公正优先、兼顾效率”的转变。 相似文献
11.
梁简文帝萧纲在《诫当阳公大心书》一文中提出“立身之道,与文章异,立身先须谨重,文章且须放荡。”这一文论思想,其中有部分植根于儒家的传统文论思想,而更多的则是对儒家文学与道德合一的否定,以及儒家中和的美学思想的悖逆。 相似文献
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13.
传统儒家管理思想对中小学管理具有负面影响,其主要表现在：重政治轻效益．重趋同轻个性,重情理轻法理,重专制轻民主,重稳定轻变革,重义轻利等六个方面。 相似文献
14.
汪莉丽 《中国科教创新导刊》2010,(8):234-234
我国儒家文化博大精深,源远流长,儒家道德教育思想更是有着丰富的内涵,如仁爱诚信、崇义重德的德育内容;因材施教、重体悟轻灌输的德育方法;注重培养道德情感和道德行为习惯的德育观念等。因此,汲取传统文化的精华,借鉴儒家道德教育的智慧以创新高校德育是德育工作者的一项重要研讨课题。 相似文献
15.
笔者是名小学语文教研员,有机会到一些农村小学进行教学现状调查,发现目前小学语文学生成绩考查存在不少问题,主要表现是“四重四轻”,即在考查内容上“重知识轻能力”;在考查题型上“重单项轻综合”;在考查形式上“重笔试轻口试”;在考查方法上“重定期轻平时”。究其原因是多方面的,但主要是受传统考查思想的影响。现就这几方面谈谈个人看法,求教于同行。 小学语文教学大纲指出:“考查的目的在于检查语文教学效果,促进学生学习的积极性,改进教学,提高质量。”为达到这一目的,笔者认为学生成绩考查应该做到“四个结合”: 相似文献
16.
袁丽颖 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(7):97-98
早在两千多年以前中国儒家学者提出了以“贵人爱民”为主要特色的人本管理学说。对该思想的整理、继承发展和应用将对我国的管理现代化进程起着积极的推动作用。一、“贵人爱民”——管理中员工的重要作用中华民族向来就有“重民”的传统。孟子说 :“民为贵、社稷次之、君为轻。”荀子也指出 :“天下归之之为王 ,天下去之之为亡”。综合起来 ,儒家“贵民”思想实际上体现了这样的管理理念 ,即管理者要关心人、爱护人、重视人。在现代管理过程中 ,这一理念应体现在以下几个方面 :(1)确立管理人员对待员工的正确态度。即树立管理者与被管理者… 相似文献
17.
“天人合一”思想是中国儒家天命观的集中体现，也是中国传统法律化的哲学基石，受“天人合一”思想中尊天敬天观念，“民本”观念，重合轻分观念的影响，中国古代法律凸现出与之相应的三大基本特征，即宗教化，伦理化，和谐化，中国古代哲法关系对构建当代法哲学体系，不乏启迪意义。 相似文献
18.
一、创立社会主义竞争学的必要性在自然和人类社会中竞争现象是客观存在的.由于受文化传统和不同的政治经济制度等因素的影响,在西方,竞争早已被视为一个重点课题加以研究:从达尔文对“物竞天择,适者生存”这一大自然竞争规律的揭示,到马克思和恩格斯对资本主义制度下竞争所做的探究,竞争意识已植根于西方人的头脑中.而在我国,虽然远在春秋时代的庄子就看到了“有竞有争”,这一万物生长的自然态势,但他主张“无为”,主张与世无争.长期统治我国封建社会思想界的儒家学派标榜重义轻利、重精神轻物质,推崇“和为贵”、“忍为上”. 相似文献
19.
张宇琛 《荆州师范学院学报》2011,(12):35-37
中国刑法呈现出泛化的特点,站在历史的角度考察,这一特点与中国古代刑治主义的法律体系和文化传统密切相关。中国数千年白勺．法典,尽管分别冠之以“法”、“律”、“统,,的名称,实质上都是刑法典。儒家重“德”,而法家重“法”,无论“德治”还是“法治”,都是公权之治。儒家的“德治”不是要废法,恰恰是以“法”为支撑。 相似文献
20.
一、问题的提出
由于受传统的教育思想和评价观念的影响,对体育教师的评价往往是重成绩轻教学,重结果轻过程,重教师表现轻学生的体验。这主要表现在：（1）“一好遮百丑”。评价局限于学生运动队的运动成绩,忽视对体育教师课堂教学能力的评价,忽视对体育教师全方面的评价, 相似文献