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政治教师要想实施有效的德育教育,加强德育的实效性．我认为除了必须符合初中学生生理与心理上的特点．还必须符合当前我国多元文化背景,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响。此外．还要做好以下几项工作：注重提高自身素质、科学设置德育目标、完善丰富德育形式、奖罚并举助其矫行。 相似文献
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曹慧玉 《学生之友(小学版)》2011,(24):5-5
在当前的小学教育教学工作中,许多教师都反映,部分学生存在自信心不足的问题,对自己的能力与状态抱有消极情绪,不够自信,影响了学习成效。对此,教师应当从激发学生自信心人手,通过激励手段,为学生增强学习动力,引导学生更加积极地投入到学习活动之中,促进学生全面发展。笔者在教育教学工作中,主要从以下四个方面人手,强化学生思想与心理教育疏导,取得了明显成效。 相似文献
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了解学生是指教师在课堂课余时间观察分析学生的思想情绪等心理状况，掌握学生各方面的情况。每个学生都具有不同的个性特点．这些特点往往需要教师长期而又全面的观察分析了解才能获得。在一般情况下．学生还会因某些问题而有意识地掩饰自己的真实意图．这就更需要教师必须具有善于观察分析和与学生深入沟通交流的能力。在准确全面了解学生的内心活动、个性特征和智力水平的基础上．教师才能有针对性实施相应的教育教学措施。实践证明．如果教师对学生的个性、心理等方面不深人了解，不闻不问，漫不经心， 相似文献
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张秀红 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,30(4):46-49
思想政治理论课教师主导作用的发挥对提高教学针对性和实效性有非常重要的意义．文章以“思想道德修养与法律基础”课教学为例,从思想政治理论课教师是把握教学内容思想政治方向的“领航员”：是体现个性化教学、增强思想政治理论课教学吸引力的“设计师”;是激发和保持学生学习思想政治理论知识热情的“助跑手”：是引导学生践行思想政治理论的“示范者”四个方面充分论述了增强思想政治理论课教师主导作用的重要意义。 相似文献
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教师语言暴力指教师使用谩骂、诋毁、诬蔑、嘲笑、挖苦等侮辱歧视性的语言．使学生在精神上和心理上遭受侵犯和损害。常见的教师语言暴力有以下几种类型。 相似文献
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在音乐课教学中,许多教师比较重视学生的歌唱发音正确与否．而容易忽略另一个问题,那就是心理因素对学生歌唱的作用和影响。歌唱心理的正确与不正确,对歌唱有很大影响。我在教学中发现学生有以下几种：不正确的心理。 相似文献
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语文是最接近学生心灵的学科．语文教师是与学生的思想有着最直接交流的教师。语文教师自身的思想素养．在一定程度上直接影响着学生精神世界的构建：语文教师应着眼于学生人文情韵的培养．使其具有儒雅的人文素养,清丽的心理特质．以及全面发展自己、创造自己的生命意识。简言之．语文教师应以自己的思想滋养学生的人文情韵。 相似文献
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“归类识字”是把识字与认识客观事物结合起来，把识字与掌握学习方法结合起来，把识字与思想教育结合起来，充分体现了以学生为主体的原则。教师在教学中要充分发挥学生的潜能．使学生在识字过程中学会学习。主要做好以下四点。 相似文献
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在教学中,我认识到大部分学生因作文太难写,没有灵感．找不到素材,。绞尽脑汁也不知道该写什么而对写作文逐渐失去信心,不乐于写作文。造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有直接的关系。那么,如何指导学生有效作文呢？结合自身的教学经历和实践,我觉得应从以下四个方面人手。 相似文献
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所谓的后进生是指暂时在学习上成绩差、品行不端正的学生。后进生一般在思想情感上都有不同程度的挫伤．受到不同程度的伤害．从而形成自己独特的心理。在后进生转化过程中．作为教师、特别是班主任教师必须充分发挥自己的主观能动性．摸清后进生的异常心理,对症下药,消除心理障碍．我认为班主任转变后进生应遵循以下六条原则． 相似文献
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当前,教师与学生之间的关系不够和谐的现象比较普遍,已成为影响教师施教与教学质量提高的重要因素。究其原因,主要是教师与学生之间缺少心理沟通,由此产生相互之间的隔阂、猜疑和不理解。本文就此谈谈粗浅看法。一、教师与学生心理沟通的内容教师与学生之间的心理沟通,其内容是多方面的。概括地讲,有以下几个方面：１、思想沟通。思想,即人的思维动向以及人们在社会生活与实践中形成的比较固定的思维模式。对于学生来讲,这里所说的思想还包括有财学校、教师、学习及社会的基本看法。教师与学生在思想上的沟通,是说二者在思想认识上… 相似文献
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许盈 《中学数学教学参考》2007,(10):13-15
新课程理念下的课堂教学关注发展学生的创新能力,它包含一种创新的意识;一种发现问题,积极探求的心理取向;一种善于把握机会的敏锐性;一种积极适应自己并改变环境的应变能力．教师在课堂教学中要能够引导学生不断探求知识,自主学习,合作交流,发现创新．那么,如何优化课堂教学,培养学生的创新能力呢？笔者认为可从以下几方面入手．[第一段] 相似文献
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浅谈学生“求胜心理”的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
教育心理学研究表明,学生“求胜心理”的构成因素依赖于以下四点：(1)挑战性;(2)冒险性;(3)好奇心;(4)想象力．按照阿特金森的观点,所谓“求胜心理”,就是“力求成功的心理”．凡是具备“求胜心理”的人旨在获取成就,并选择有所成就的任务．这种情况,最 相似文献
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凌征义 《中国基础教育研究》2008,4(8)
“新教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展。同时也有利于教师创造性地进行教学。”新教材的功能突出地表现在以下四个方面：培育学生自主学习能力的功能;强化学科课程的思想教育功能;发挥培育学生创新思维的功能;促进教师创造性教学的功能。针对新教材的特点和新教材的功能转变,我们政治教师应该如何驾驭新教材呢？ 相似文献
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在培养学生的健康心理方面．我有以下两点体会：一、科学布置作业 过重的课业负担已给学生带来了严重的身体和心理危害。教师为了追求好的教学成绩．往往采取“题海战术”．给学生布置大量习题．这也许能在短时间内提高学生的成绩。但长此以往，学生就戍了一部不停运转、机械学习的机器，恩维呆板，反应迟钝．从而抹杀了学生三的学习热情和创造力．使学生从心理上产生厌学情绪。为了让学生健康成长，我在作业布置方面做了以下尝试： 相似文献
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陈开杰 《延边教育学院学报》2010,24(6):81-83
教师要想与学生和谐相处可从以下几方面努力：一是和学生交朋友;二是学会赏识学生;三是要包容接纳学生;四是注重与学生进行沟通;五是要提高教师自身的人格魅力。 相似文献
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近年来,学生评价教师在国外学校教育管理工作中的地位越来越重要．在国内高校中的研究与应用也逐渐普遍。不少早期研究者关于学生评价教师的研究主要集中在评教及其有效性与可靠性上．且普遍认为中学生认知水平有限．在评价教师方面有较大的局限性。也有学者认为．“从心理发展角度看．中学生的评价能力已渐趋成熟”． 相似文献
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思想政治课课堂民主平等教学就是要让学生真正成为课堂教学的主人．把民主平等的理念运用于课堂教学中．教师和学生共同管理课堂．在平等自由友好的氛围中进行教学．教师和学生相互尊重、平等参与、共同探讨。创造良好的课堂气氛,解放学生思想个性,发挥学生最大潜能。实行这种理想的教学方式应做到以下几方面： 相似文献