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CDIO工程教育模式对电工电子课程实验教学改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
结合CDIO工程教育模式与工程素质的培养,对电工电子实验教学课程进行改革尝试,从开放式实验教学内容、项目式实验教学方式、基于实验过程的评价方法等方面进行。以学生为主体,因材施教,提高该专业学生的CDIO能力。 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,高职院校的教育工作受到社会大众的关注。高职院校致力于培养一线应用型人才。机械电子工程专业的学生专业能力水平对于电子工程行业的发展有重要影响。实验教学是机械电子工程教学的重要组成部分,本文对高职机械电子工程专业实验教学改革中的问题与对策进行了分析。 相似文献
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基于CDIO的计算机专业实验教学改革 总被引：4，自引：1，他引：3
为了在大众教育阶段培养应用型和技能型人才,需要通过加强实验教学,全面培养学生的动手、设计和创新能力.CDIO(conceive,design,implement,operate,构思、设计、实现、运作)工程教育理念倡导"做中学"和"基于项目教育和学习".在计算机专业实验教学中引入CDIO理论,依照CDIO能力培养大纲改革计算机专业实验教学体系、制定基于项目的实验教学内容,在实验教学中引导学生主动学习并采用多元化的评价方式改革实验考核.通过在实验教学中全方位地训练学生CDIO理念要求的多种能力,从而实现计算机专业学生综合素质的全面提高. 相似文献
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CDIO在高校实验教学可持续发展中的应用探索 总被引：1，自引：0，他引：1
CDIO( Conceive＆Design&Implement&Operate)是近年来在工程教育改革中兴起的一种工程教育模式,目的是培养学生的工程应用能力和有效解决就业问题.围绕实验教学的三大主体:教师、实验设施、学生,结合常州大学电工电子实验教学示范中心的实践结果,从实验队伍建设、实验教学改革、实验设施建设、实验管理机制4方面分别阐述引入CDIO理念后的高校实验教学可持续发展的新思路和新方法,特别强调了学生在参与实验管理中的主体角色. 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(10)
结合区域产业发展特点与国家制造业发展战略,依托省市重点学科专业和省重点实验教学示范中心的优势,基于CDIO工程教育理念,以"产品"为导向整合教学内容,以CDIO课程模式组织设计教学过程,深化生物工程、制药工程、高分子材料与工程、化学工程与工艺4个专业的专业实验课程教改。围绕"产品"的CDIO实验课程对学生专业知识、工程实践能力和人际团队能力进行整体培养,专业实验课群的教学质量明显提升,优化了实验教学体系,凝炼了生物与化学工程实验教学中心"产品-产业"的教学特色,完善了高素质应用型人才的培养模式,为建设区域特色的高水平应用型大学做有效的探索实践。 相似文献
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深入分析CDIO的内涵,指出计算机网络专业实验教学中存在的问题,用CDIO工程教育思想指导计算机网络专业实验教学改革,提出技能型、应用型实验教学改革方案;一年多教学实践证明,该改革方案行之有效,对培养工程性技术人才意义重大。 相似文献
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陈卫国 《当代教育理论与实践》2011,3(5):63-65
分析了机械电子工程专业单片机知识结构的特点,通过对国外先进的CDIO工程教育模式研究,结合应用型本科院校的具体设计情况,提出了单片机课程群知识体系和实践体系的构建方案,提高了学生机电控制的设计水平和实践能力。 相似文献
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剖析了当前机械类实验室建设和实验教学中存在的问题,结合机械工程专业特点,把CDIO工程教育大纲理念引入机械工程实验室建设。提出了机械工程CDIO实验室建设思路和内容,阐述了机械工程CDIO实验教学的设计,并对CDIO实验室运行机制和管理制度进行了探讨。该实验室的建设打破了传统实验室建设理念,改革了实验教学模式,提升了实验教学效果。 相似文献
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基于CDIO工程理论的立体化实验教学体系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
针对电工电子实验的实际情况自行设计了一种基于CDIO工程理论的全方位立体化实验教学体系,从转变实验教学观念和方法,健全开放实验制度,建立虚拟实验室,增加学生科研训练等方面详细论述了该体系的内容,在实践应用中取得了较好的教学效果,极大地提高了学生的学习积极性及创新实践能力。 相似文献
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本文针对材料学院无机非金属材料专业在学习材料科学基础、材料研究方法、材料工程基础等专业基础课程时,由于理论知识过于抽象,导致学生缺乏主动学习的热情,大部分学生对基础知识的认识停留在机械记忆的层次,在无机非金属材料工程专业工程教育认证的指导下结合CDIO工程教育理念,从教学方式、课程内容、学生角色、考核方式等方面提出教学改革,运用CDIO理念和能力达成评价结合的模式探索了任务驱动的CDIO项目在工程教育专业认证中的应用,实践证明取得较为良好的达成效果. 相似文献
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对机械电子工程实验教学进行了改革，建立了一套开放式机械电子工程实验教学系统。通过开放实验室、实验项目和内容，使实验教学更具科学性和灵活性，对学生的创新能力和动手能力有很．大的提高。 相似文献
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针对复合材料实验教学中存在的不足,提出基于CDIO模式的实验教学方法。构建了具有工程性、先进性、课程性、综合性的项目库,学生通过构思、设计、实施、运行等环节完成项目。以电子封装用高热导率导热环氧树脂复合材料设计与制造的项目为例,介绍了添加金属、陶瓷和碳系材料颗粒进行填充的思路,填料成分与粒度设计,环氧树脂复合材料制备与检测,导热复合材料封装应用等实验环节。基于CDIO的项目实现过程可提高学生的工程实践能力和创新思维,为工科实验教学改革提供了参考。 相似文献
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运用先进的CDIO教育理念,在工程教育认证标准规范下,改革传统电子技术实验教学模式。以工程项目为主体,以培养学生工程创新能力为主线,从实验内容、实验手段、实验教学环境、实验教学效果评价几方面进行革新。以数字电子秒表为实例,设计了项目的实施方案,更好地保证了电子技术实验项目式教学的开展。较好地发挥了学生在项目实施过程中4个阶段的主观能动性,培养了学生的工程知识、工程技能、创新意识、团队协作能力。 相似文献
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结合CDIO工程教育模式,在安徽建筑大学机械专业中推行CDIO教学模式的教学改革,在理论课程、实践课程建设方面开展具体研究与实践,扩大了专业实践教学资源、调整了实践教学内容、改变了传统的实践教学方式,通过CDIO项目把学生的理论教学、实践教学与其他活动有机结合起来,促进了专业教学水平的提高,提高了人才培养质量。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(8)
介绍了CDIO国际工程教育新理念,针对目前高等教育数字电路课程实验教学中存在实验环节薄弱、缺乏工程能力培养等问题,重点探讨和研究了基于CDIO理念的实验教学改革与实践,提出以项目设计为导向的教学改革方法及具体改革措施。实践表明,在培养学生的专业技能、团队合作能力、工程系统能力方面取得了良好的教学效果。 相似文献
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