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所谓案例对读，是通过对教学案例中教师的教学行为和学生的学习行为的分析比较，找出隐藏在案例后面的“潜台词”，即形成本案例的教学基本指导思想，从而针对缺失改进教学，达到促进教师专业成长和提高学生学习效率的目的。案例对读是学校开展校本教研的有效形式之一。 相似文献
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研究教学典型案例,不仅对教育教学具有重要作用,而且对教师的专业成长具重要意义。教师有意识的研究教学典型案例,是促使其专业成长的有效手段和方法。通过研究教学典型案例,有助于教师立足课堂、提升综合素质、提高科研能力,从而促使教师的专业成长。 相似文献
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案例教学法是教师在讲授专业理论知识之后,再选用专业实践中的典型案例,让学生自主学习、合作学习,提出解决问题方案的一种教学方法。《建筑材料》案例教学法中有两种案例模式：一是强调叙述事实的案例模式;二是强调分析的案例模式。通过实施案例教学,使学生在案例讨论中既深化对建筑材料基本理论、概念、方法的理解,又能对这些内容形成自己的观点,调动学生学习建筑材料的积极性、主动性,提高学生分析和解决问题的能力。 相似文献
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实践教学,作为促进教师专业成长的一种有效方式,已成为幼儿园教研活动中的一个传统项目,然而如何让这种司空见惯的教研活动开展得更有意义,如何让这样的活动更有效地推动本同教师的专业成长,则是我们这些教研活动引领者所必须思考和不断探求的。为此,我们尝试在常规性教学研讨的基础上,进一步搜寻具有研讨价值的典型案例,引导教师在所选案例的深层、渐进式研讨中,继续调整教学策略,优化教学行为; 相似文献
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刘志勇 《中学数学研究(江西师大)》2015,(1):3-5
学校发展离不开教师的发展.在强调教育内涵发展的今天,作为教师专业发展的重要途径,案例研究被赋予了新的使命.案例研究是教师专业成长的阶梯,是教学理论的故乡,它不仅是集研究、培训、展示为一体的组织性学习,更是以"师本"为基点,帮助教师解决实际问题、提升教育经验、养成专业情感,最终形成有利于教师自主学习的学校文化.1教学案例研究有利教师之间的交流案例研究属于行动研究.大家通过这一研究过 相似文献
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杜复平 《开封教育学院学报》2011,31(4):94-97
专业知识是教师专业发展的基础和前提,传统的＂自上而下＂的教师培训活动,由于其注重教育理论知识的传授与灌输,使教师失去了一种真实的自我专业发展的体验和愿望。经由教学情境中的实践活动得到的实践性的知识能够激发和唤起教师自我专业发展的激情和愿望。教学案例是教学情境中的经验,蕴含着丰富的教学情境,引导教师开展基于案例开发的学习活动,是教师职后专业发展的有效途径。基于案例开发的学习活动从具体的运作上包括教学案例的撰写、教学案例的研讨、教学案例的＂实践回归＂,从保障措施上来说,包括建立以校为本的校本开发机制与营造合作分享的开发环境。 相似文献
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陶慧 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
园本培训活动是幼儿园为教师提高自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面的一项长期的培训活动.开展园本培训,目的是能更好地为教师提供学习的舞台,使教师的潜能得以发挥、使教师的专业水平得以提升.通过对我园实施快乐园本培训活动之前案例背景讲述、实施快乐园本培训以后的案例实录活动、快乐园本培训成功分析、快乐园本培训收获及快乐园本培训反思的撰写,告诉所有幼儿园的一线教师:可以在快乐的园本培训活动中,提高专业理论,促进专业成长. 相似文献
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教育学案例教学中的教师专业伦理,集中体现在以学生为本的教学价值取向上。在教育学案例教学过程中,教师的专业伦理具体表现在:案例开发以契合学生为本,案例对话以尊重学生为本,案例评价以学生发展为本。 相似文献
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案例研究提供真实情境让管理者处理两难或不确定问题,案例也是让学生从学习生涯去描述案例或问题的学习方式,能促使学生面对案例问题中学习如何做决定。本研究具体目的：一、在教育法规课程中,探讨案例教学法的功能。二、分析在教育法规课程中,使用案例教学法的限制。三、在教育法规课程实施案例教学後,教师封案例教学法的反思与成长。本研究运用访谈、省思札记等方式来蒐集资料。研究发现案例教学能协助学生批判思考、解决问题、反省与应用知识等。 相似文献
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走向案例教学的教师教育 总被引：9，自引：0，他引：9
陈文东 《厦门教育学院学报》2004,6(2):44-45,62
本文从案例教学对教师教育的价值"案例教学是教育理论与实践联系沟通的桥梁,是推动教师专业成长的有效途径,为教师行动研究与反思性教学提供了可操作的平台"这一预设出发,指出"走向案例教学是教师教育改革和发展的理性选择". 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(3):54-57
案例教学的成败,很大程度上取决于教师选取的教学案例的质量。当前,高职院校思想政治理论课案例选取存在缺乏高度、深度和精度等问题。要提高选取的教学案例的质量,一是要让案例透着自信,多讲中国好故事;二是要让案例富有哲理,讲好人生成长故事;三是要让案例贴近学生,讲好职教成才故事。 相似文献
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案例教学不仅对于职业技术人才的培养具有重要作用,而且对于职业院校教师的专业成长更具重要价值.它在职业院校中的探索与实践,将有效地促进教师教学方法的革新,有助于教师教学理念的更新,并可以促进教师专业能力的全面提升.职业院校教师需要有意识地将案例教学作为促进其专业成长的手段和方法,自觉地树立案例教学意识,把案例教学作为教师教学反思的重要手段,同时,还要有计划地建设案例数据库,深入开展案例研究与案例教学研究工作. 相似文献
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情景案例教学法在高职院校法律课教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
在高等职业院校法律课的教学中,大多数教师采用的是传统案例教学法,基本上停留在以案说案的状态,教学效果很难达到高等职业教育人才的培养目标.情景案例教学法将课堂设定为某一职业场所,学生融入该场景中,以相应职业身份参与某一具体案例的处置,在提高学习兴趣的同时增强相应的职业能力. 相似文献
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中央电大开放教育会计学本科专业结合专业理论和实践的最新前沿,开设了《财务案例研究》、《审计案例研究》等探究性的课程,无论对学生还是对教师都具有一定的难度和挑战性。本文认为:案例教学旨在通过亲验式教学形式以案论理,把培养学生的分析能力、概括能力、评判能力、辩论能力和说服能力作为教学的重要环节;案例教学法的重点是重过程而非重结论,教师应该把握好案例教学法的层次和步骤,通过精心而周密地设计、组织教学过程,营造良好的学习环境和氛围,建立有效的激励机制,注重课后的延伸探究等途径实现有效教学。 相似文献
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视频案例研究是一种新型的“研修平台”,对于捕获课堂教学行为、解决当前课改问题、提供观察反思平台、转变研究方式,提高教师专业水平有着重要的现实意义,为教师专业成长带来了新的发展空间。本文通过案例,阐述了视频案例研究在提高教师专业水平、优化音乐教学行为方面的作用与现实意义。 相似文献
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案例教学是以案例为教学介质,注重“以生为本”,通过师生双向互动学习,培养学员实际动手能力的一种教学方式方法。传统的哲学教学在课堂授课中以教师讲授为主,把案例教学法运用于哲学教学中,有利于改革传统教学模式,有利于改进教师教学方法,有利于教师形成全新的教学理念,有利于学员形成学会思考、学会学习、学会创新的意识。案例教学的使用要做好课前、课中、课后三个不同阶段的工作,使哲学教学更具有目的性、针对性、现实性、有效性。 相似文献
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一、课例研究的内涵意义
要促进小学数学教师在新课程实施过程中成长，关键在于将广大一线教师的教学实践上升为理论，及以新课改的理论指引一线教师的教学实践。实践证明，“以教学案例为载体的行动研究”借助课堂教学案例，教师和专家进行理念学习、案例设计和行为反思等互动对话、行动研究，能有效解决理论向实践转移的问题，更好地促进小学数学教师的专业成长。 相似文献