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1.
伊红 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(8)
高中新课程改革进行到现在这个阶段,作为一门新增必修课程的研究性学习课程的开设情况是值得我们关注的话题。研究性学习课程开设的进展如何,研究性学习课程在实施过程中遇到了哪些问题、涌现了哪些先进的做法……这些都值得我们广泛探讨。 相似文献
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王海军 《教育前沿(综合版)》2009,(1)
随着对研究性学习研究的不断深入,在推行五年制高职课程改革的形势下,如何认识研究性学习并把研究性学习应用到五年制高职课程改革中去,是一个令人深思的问题。结合研究性学习的内涵,分析其特点,并通过研究性学习网站建设课程的实施案例,来阐明研究性学习下网站建设课程改革。 相似文献
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吴家顺 《中小学心理健康教育》2009,(23):34-35
什么是研究性学习？有人认为,研究性学习是指研究性课程,因为当初“研究性学习”就是作为一个课程名称提出来的。随着课程改革深人发展,现在看来,研究性学习并不仅仅是一个课程名称,它还是（并且首先是）一种学习方式;研究性课程固然是以这种学习方式为主,就是在学科课程中也应该大力推行这种学习方式。目前,我们正面临着改革传统的化学教学的艰难任务,研究性学习可以作为改革化学课程教学的主要手段之一。 相似文献
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研究性学习的实施,是基础教育课程改革的生长点和突破口:研究性学习所反映的教育理念,为基础教育课程改革指明了希望之路。要实施好研究性学习,必须正确处理五个关系。 一、正确处理学科课程与研究性学习课程的关系。认真搞好研究性学习课程的开发 研究性学习目前在我国中小学还没有生成使其发展的丰厚土壤。现在我们大多数中小学使用的学科课程是实验过渡教材。学科课程各年级内容具体固定,时间统一安排,进度统一要求,师生有本可循:研究性学习课程则不然。各年级内 相似文献
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吴俊明 《中学化学教学参考》2002,(6):23-24
什么是研究性学习 ?有人认为 ,研究性学习就是指研究性课程 ,因为当初“研究性学习”就是作为一个课程名称提出的。随着课程改革深入发展 ,现在看来 ,研究性学习并不仅仅是一个课程名称 ,它还是 (并且首先是 )一种学习方式 ;研究性课程固然是以这种学习方式为主 ,就是在学科课程中也应该大力推行这种学习方式。目前 ,我们正面临着改革传统的化学教学的艰巨任务 ,研究性学习可以作为改革化学课堂教学的主要手段之一。在化学课程中推行研究性学习方式这能行吗 ?研究时间不够怎么办 ?化学知识学习受影响怎么办 ?找不到研究课题怎么办 ?学生不会… 相似文献
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新一轮课程改革以来,研究性学习的重要性受到了广泛的重视。研究性学习已经成为新一轮基础教育课程改革方案的一个重要内容,属于综合实践活动课程的一个特定领域,是新一轮课程改革的亮点之一。为推动研究性学习在中小学的顺利、健康发展,各地纷纷开展了研究性学习的教师培训,把 相似文献
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正《基础教育课程改革纲要(试行)》要求改变课程功能和学习方式。因此,教师在教学时必须改变过于注重知识传授的倾向,注重培养学生的学习能力和创新能力。在初中地理教学中,研究性学习是以学生为学习主体的一种学习模式,即在教师的引导下,学生以研究地理问题为出发点,通过开展形式多样的学习活动来获取知识和技能,并将学到的地理知识用于解决在生活中遇到的问题。一、开展研究性学习的必要性(一)开展研究性学习是学生全面发 相似文献
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正在进行的基础教育课程改革,在课程结构上增设了综合实践活动,研究性学习是其中的重要内容。目前,研究性学习在中学已轰轰烈烈地开展起来,但在小学还是新事物,还有许多空白。我们在总结学校九五科研经验的基础上,挖掘自身优势,把引导小学生开展研究性学习作为学校主课题来研究。刚刚实施研究性学习时,首先遇到的就是家长的质疑:“研究性学习是怎么一回事﹖小学生有能力搞科研﹖对孩子的成长来说,有什么好处﹖”面对诸多的困惑,我们认识到要让研究性学习的种子在孩子心中生根、发芽,首先要转变家长的观念。于是,我们立足于“开展研究性学习… 相似文献
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“转变学习方式，崇尚创造，让学生在学习中获得个性解放是我同当前课程改革的土旋律。研究性学习应运而生。”①研究性学习无论是作为课程还是作为学习方式，对于教育改革无疑是很有价值和意义的，然而它在现实生活中的实施却不尽人意。笔者本人近期在一篇杂志上看到今年三月份和阴月份分别有人对河北省涿州、降尧、望都二个县市的六所中学进行“河北省县教育的调查问卷”回答“‘研究性学习’是新课程改革倡导的’一种学习办式，您在实行过程中遇到过哪些困难”这个问题时， 相似文献
11.
段静 《中学历史教学研究》2010,(1):79-80
“研究性学习”是20世纪80年代以来蓬勃发展的教学理念,在新一轮的课程改革背景下,近几十年来学术界对“研究性学习”的研究进行得如火如荼。作者作为一名中学历史教师,仅从历史知识的间接性与现实性、丰富性与复杂性、探究性与发展性等特点的角度,谈谈在中学开展历史“研究性学习”的必要性和紧迫性,希望能够找到最有效、最实用的教学方法和教学理念,实现教学过程最优化。 相似文献
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“研究性学习”对于我国的课程改革是一个全新的领域。在实践中,“研究性学习”课程的有效实施需处理好这样一些关系：研究性学习与学科课程的关系、研究性学习与科学研究的关系,研究性学习中直接经验与间接经验的关系以及研究性学习的课程资源与地域性差异的关系等,以确保“研究性学习”课程目标的有效达成。 相似文献
14.
姚悦生 《福建教育学院学报》2002,(5)
研究性学习课程的开设是我国课程改革的重大突破。我省从2001年秋季在所有完中开设了“研究性学习”必修课。我校是我省研究性学习活动联系校,随着我校研究性学习活动的深入开展,高中思想政治课在这次新课程改革中应该如何正确认识和开展研究性学习活动呢?本文就该问题谈谈自己的一些体会。 相似文献
15.
随着新课程改革的实施,研究性学习成为改革的一个亮点。但是作为一个新生事物,在实施过程中也遇到了这样那样的问题,拟从几个不同维度对研究性学习的分析来更好地把握研究性学习的内涵,希望能为研究性学习的实施提供有益的借鉴。 相似文献
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一、“研究性学习”课程的地位和作用 2000年教育部在普通高中课程改革中将“研究性学习”纳入必修课程，因此，“研究性学习”是普通高中课程的重要组成部分。 相似文献
17.
鲍玉琴 《太原教育学院学报》2006,(4)
研究性学习在基础教育课程改革中备受关注。这反映出人们渴望改变传统的学生学习方式。为了保证课程与教学改革健康进行,我们应该理性地认识研究性学习。研究性学习是教育目标变化的必然产物,研究性学习是学习方式多元化的反映,倡导研究性学习是对学习过程教育价值的关注。 相似文献
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开展研究性学习应把握的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习作为一门课程，是教学方式的重大改革，是实现素质教育的重大举措。转变教育观念是开展研究性学习的前提；研究性学习的主渠道在教学，主阵地在课堂，主导作用在教师；研究性学习不是无计划课程，不是无形式课程，不求千篇一律；开展研究性学习不能忽视“双基训练”。 相似文献
19.
研究性学习课程的开设成为我国当前基础教育课程改革的亮点。对研究性学习课程进行定位分析是开展研究性学习的关键。目前对研究性学习课程的理论探索和实践存在一些偏颇，对其进行科学定位刻不容缓。 相似文献
20.
刘海珍 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z1):119-119
研究性学习是我国基础教育课程改革的一项重大举措,文章进行了两方面的探讨,即:研究性学习与小学语文教学技能训练课程的关系;研究性学习方法在教学技能训练中的运用。 相似文献