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现代数学教学理论认为，数学教学是数学思维过程的教学，学生学习数学的过程是在头脑中建构数学认知结构的过程，是主体的一种自主行为。在数学教学中，课题引入需要情境，解题教学需要情境，培养学生的思维能力也需要创设问题情境。本文就以等差数列的前n项和教学中的几个片断为例，谈谈通过创设问题情境，引导学生积极参与教学的一些做法和体会。 相似文献
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数学问题情境是指问题的创设求知刺激模式，是以数学问题为主体探索的任务。它包括知识的背景、数学问题、数学问题表征和问题的操作空间。在数学教学中，课题引入、教学解题、培养学生的思维能力都需要创设问题情境设计。 相似文献
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本文以中学数学教学中的数学思想和数学方法为线索,依据学生数学学习的认知规律,论述了中学数学问题情境的创设及理解与解题过程的认知建构等问题,包括中学数学教学的认知及建构性探究活动、如何创设数学教学中的问题情境、数学问题的理解与解题的认知过程等。 相似文献
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数学问题情境是指问题的刺激模式,是以数学问题为主体的真实的任务环境。它包括知识的背景、数学问题、数学问题表征和问题的操作空间。在数学教学中,课题引入需要情境,解题教学需要情境,培养学生的思维能力也需要创设问题情境。可以说,数学问题情境策略是一项课堂教学的实战操作技术,必将成为广大教师日常教学的普遍行为和教学成功的关键性策略,教师有必要掌握创设数学问题情境的方法。一、利用与现实生活类比、模拟的方法创设问题情境学生认知最根深蒂固的部分就是生活中经常接触和经常用到的知识。如果教学中能利用现代教学手段让现实生… 相似文献
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近年来,深度学习已逐渐进入教育者视野,如何促进初中生数学深度学习也成为受关注的核心议题.本文基于江苏省十三五规划课题研究成果,从真实生活、实验操作、认知冲突、数学文化、问题探究等五个切入点,结合教学展示课的情境创设案例,进行深入剖析,尝试探索深度学习视角下数学情境创设的有效教学策略. 相似文献
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以建构主义理论为指导,从中职数学的教学目标和特点出发,把信息技术作为教学情境的创设工具和学生学习的认知工具应用到数学课堂的教学中来,构筑了基于信息技术的中职数学探索型教学模式。它突破传统课堂教学模式,实现对中职数学教学方式的变革。 相似文献
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以建构主义理论为指导,从中职数学的教学目标和特点出发,把信息技术作为教学情境的创设工具和学生学习的认知工具应用到数学课堂的教学中来,构筑了基于信息技术的中职数学探索型教学模式.它突破传统课堂教学模式,实现对中职数学教学方式的变革. 相似文献
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在数学教学中,课题的引入需要创设问题情境,解题教学需要创设问题情境,培养学生的思维能力更需要创设问题情境.课堂的这种问题情境是一种气氛,能促使学生积极主动地、自觉地去想像、思考、探索,从而解决问题或发现规律.它是所学习的数学新内容赖以产生的现实背景.那么,数学教学中怎样创设问题情境? 相似文献