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相似文献
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1.
从汉字字形的"中介性"看对外汉字教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
宁宁 《现代语文》2006,(6):102-103
汉字字形的"中介性",是针对微观汉字研究中形、音、义三者关系来说的.通过与拼音文字的对比研究,证实字形是沟通汉语音、义的桥梁.由此引起了我们对对外汉字教学从字形入手的思考.  相似文献   

2.
《学语文》2005,(1):3-5
要求正确识记现代汉字的字形。“现代汉字的字形”指目前所通行的汉字的规范形式。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等,是汉语运用的基本功。  相似文献   

3.
陈蒙 《新高考》2004,(9):9-11
如何识记现代汉字的字形?研究近六年(1999年~2004年)的高考字形考查题,可以发现:凡是书写为错别字的,均是别字,而非错字。  相似文献   

4.
2008年的《考试大纲》与2007年相比,有四个地方进行了改动,其中就有两项涉及字形。一是将2007年的"识记现代常用汉字的字形"改为"识记现代汉字的字形",去掉了"常用"二字。而最  相似文献   

5.
我不赞成梁永国先生《现代汉字体系的科学性、简易性》(《现代语文》2005年第8期)所持的基本观点.其中汉字的"科学性"内涵模糊,暂不予以讨论,而汉字具有不具有"简易性",则是汉字研究的一块基石,必须弄清楚.笔者认为,汉字--无论古汉字,还是现代汉字,不具有"简易性",是繁难的文字体系.  相似文献   

6.
汉字的书写是较为复杂的,对于汉字字形的考查,不论是对于把汉语做为第二语言的人来说.还是对于汉语作为母语的人来说.都是汉语科目考试中的重点。对于汉字字形的考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字,是语言运用的基本功。高考除了第一大题考识记汉字字形外.在作中汉字的规范书写也是一个标准。下面我们从学生实际错误着手分析中小学生使用汉字时出现的字形偏误,进而探究出现错误的原因及其应对方法。[第一段]  相似文献   

7.
周湘林 《广东教育》2007,(11):45-49
"识记并正确书写现代常用规范汉字"一直是高考《考试大纲》中的一项重要内容,2007年《考试大纲》中还规定作文每一个错别字扣1分。因此,如何正确书写常用规范汉字,准确辨析字形的正误,就成了每位考生必须具备的一种能力。下面就历年高考"字形"考题进行分类剖析,并谈谈"字形"的有关常识。  相似文献   

8.
巧记汉字     
甲:汉字太复杂了,非常难记!乙:那你说说到底有哪些难记吧!甲:有些汉字字形非常相像,不好区别。乙:这要抓住汉字之间不同的字形特点或者含义,用一些小技巧来记。例如"买"和"卖",我们就可这样记:有多余的才卖。  相似文献   

9.
韩伟先生创立了汉字字形文化研究理论,并在此理论指导下进行了一系列研究,这些研究成果无疑能够促使汉字字形文化研究走向更加科学的研究道路.汉字字形文化研究理论和成果对改变目前对外汉字教学效率低下局面具有重要的意义.  相似文献   

10.
现代汉字研究的历史并不长,"现代汉字"这个术语最早见于20世纪50年代。我们这里定义的现代汉字是指现代汉民族共同语的规范用字。近年来对于现代汉字的研究逐步深入,涉及方方面面。但对于现代汉字的类型研究似乎比较少见,本文结合现代汉字的教学实践,对现代汉字的类型提出拙见来探讨这个问题。现代汉字是经过规范化和整理的汉字,对它的研究应着重于现状。所以现代汉字的分类研究就要分别从字形、字音、字义、字频四个方面入手考察。  相似文献   

11.
高考题中考查“识记现代汉字字形”的特点是给出词境或语境,让考生辨析词句中的一两个错别字。试题中的材料主要是常用而且容易写错的形近字、形声字、同(近)音字,据此,我们概括出巧记字形的几种方法。  相似文献   

12.
识记现代汉字的字形是一个很重要的考点。2005年高考全国16套试卷有13套以此考点单独设题,2006年高考全国17套试卷有15套以此考点单独设题,2007年高考全国侣套试卷有12套以此考点单独设题。考试中,这一题的得分总体偏低,综合分析比较近三年识记现代汉字字形题,我们可以从中发现以下规律:  相似文献   

13.
近几年的高考试题及《考试说明》对汉字字形的考查,经历了这样的变化;汉字书写正确,字体端正—汉字书正确——正确识记现代汉语的字形——识记现代汉语的字形——识记现代汉字的字形。十多年来,汉字字形高考必考,重现率100%,其命题趋势有如下特点:一是题型较单纯,以单项选择题为主;二是考查常见常用字中的错别  相似文献   

14.
所谓“现代汉字的字形”,是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式。《考试大纲》的要求是:识记现代汉字的字形,能力层级为A级。换句话说,就是能够区分形近字、音近字,不写错别字、繁体字、简化字、已经淘汰的异体字,这是汉语书面运用最基本的能力。  相似文献   

15.
谢朝国 《高中生》2010,(11):6-7
【考点精析】 考纲要求:识记现代汉字的字形,能力等级为A级。 考查重点:形近字、同音字、错别字等。 考查难点:错别字、形近字。  相似文献   

16.
汉字属于文字系统,汉字的本体是字形,汉字教学必须从字形出发。分析留学生汉字字形偏误是有效进行汉字教学的必要环节。汉字构形说是探讨汉字形体构成和演变规律的学说,对科学地认识偏误、纠正偏误具有重要的作用,是提高汉字教学质量的重要理论。  相似文献   

17.
本从现代汉字的字形特点出发,结合其所记录的语言的特点。把现代汉字解释为“在字的隶楷阶段中。记录现代汉语的楷书”。我们主张从现代汉字形体结构的实际出发来分析现代汉字的形体结构。既不回避、也不拘泥于六书理论。  相似文献   

18.
本文通过UCDOS汉字系统的矢量汉字和三次曲线汉字的字形还原算法进行具体的研究,讨论了汉字字形作为一种书法艺术在该用户程序中的应用情况,并给出了相应的C语言源程序.  相似文献   

19.
现代日语使用的汉字几乎都遵循日本政府发布的《常用汉字表》,所以大多数人只注重这些常用汉字的习得,而忽略其他汉字。实际上,日语除了常用汉字以外,还存在很多其他汉字,在这些汉字中,部分是现代汉字的本字,部分是古字,还有象形字等。本文拟从汉字的本字、古字及其字形着手,罗列一些少用且有趣的汉字,旨在引导学习者突破常规,更多地关注这些不常用的汉字,拓展知识面,多方面了解、探究汉字。  相似文献   

20.
传统"六书"说不能适应现代文字学研究的需要.近现代学者提出了一些新说,但仍不甚理想,各说之间分歧也比较大.因之,现拟跳出"造字"和"用字"的框框,提出汉字发生法和汉字构字法理论,主要是汉字发生法的"二书"说和汉字构字法的"四书"说.  相似文献   

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