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相似文献
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1.
杨伟  陈国君 《学语文》2007,(1):38-38
一把斧子,一把画在小黑板上的斧子,一把在意念中催我奋进、让我不断取得进步的斧子,常常在默默地默默地鞭策我前进.  相似文献   

2.
我的爸爸     
没有人比我爸爸更有力气了。他只要挥动几下斧子就能砍倒林子里的树木;只要在我的手上吹一下就能使我暖和起来;只要对那些牛吆喝一声,它们便摇着尾巴站起来。他什么都行。我站在他的身影里,幻想有一天我能变得像他一样有力气,像他一样英勇无畏,战无不胜。我看着爸爸用斧子砍树,那些树伴随着咔嚓咔嚓的声响倒在雪地上,在山谷里回荡着伐树的咔嚓声。我全身颤抖,感到整个森林都在爸爸的斧子下呻吟、震撼。他把砍下的树毫不费力地装在雪橇上,用绳子把它们紧紧地捆在一起,像捆麦秸一样。然后套上两头牛——像祖母讲的神话中嘴里喷火的龙一样。但…  相似文献   

3.
河神和樵夫     
一个樵夫在河边打柴,不小心把斧子掉进了河里。失去了赖以为生的工具,他急得哭了起来。这时河神出现了,樵夫向他诉说了自己的不幸。河神很同情他,就进到河里去给他找斧子。一会儿,河神出来了,拿了一把金闪闪的斧子给他,樵夫摇着头说:"这不是我的斧子,我的斧子不是金的。"河神又回到水里。一会儿,又出来了,这回手里拿的是一把银晃晃的斧子:"这回总该是你的了吧?"可樵夫看了还是摇头。河神不厌其烦地又回到水里,第三次去给他捞斧子。这回河神再上来时,手里拿着一把铁斧子,樵夫高兴地说:"这把才是我的斧子,谢谢你!"河神欣赏他的诚实,把金斧子、…  相似文献   

4.
两个旅人     
很久以前,两个朋友一起旅行。在树林里,他们边聊边走。突然,他们在路上发现了一把做工精致的斧子。其中的一个人把它捡了起来,说:“瞧!我拾到了一把斧子。”另外一个人说:“不要说我,是我们拾到了这把斧子。我们是朋友,我们应该互相分享。”  相似文献   

5.
一天,樵夫在河边砍树,不小心把斧子掉进了水里。可怜的樵夫瞪大双眼,想看清河底的情况,但河水太深了。“我可怎么办啊?”樵夫喊道,“失去了斧子,我以后怎么养活孩子们?”他的话让龙王听见了。转瞬,龙王拿着一把银斧露出水面。“这是你的斧子吗?”龙王问道。樵夫摇摇头,说:“这不是。我的斧子是钢制的。”  相似文献   

6.
随着新课程的实施,我们的课堂渐渐充满了生机,充满了活力。作为一名语文教育工作者,教学中最头疼的是如何指导学生习作,随着教学经验的丰富,我逐渐形成自己的一些想法和做法。一、别把习作看得太难了那是2009年的一个上午,记得那天是星期四,第一节课是我的语文课,在检查完学生读书以后,我像往常一样把写在小黑板上的生字展示出来,学生认读后,我随手把小黑板往黑板边沿上一放,准备接下来指导学生写字。可是,当我刚转身拿起粉笔的一瞬间,身后  相似文献   

7.
我让学生把黑板上的近义词、反义词、多音字抄写在本子上。写字快的同学抄完后就开始窃窃私语,还有的在大声说笑。我说:"咱们班有位同学就特别会学习,他抄完黑板上的题目后就开始默默地读一读,他一定在想:刚才是记在本子上,现在要记在脑子里。"同学们一听,都开始默读起来。  相似文献   

8.
下课了,我像往常一样摘下黑板上的小卡片,收拾书本,正欲迈步走下讲台回办公室时,衣角不知被谁拽了一下,“老师,那扣子应该放下边。”我一回头,是班上那个最小最可爱的小女孩。我微笑着看着她:“你说什么?”“我们班席老师总是把它们放在这儿。”小女孩一边认真地说着一边走近黑板,踮起脚,使劲儿往上指。哦,我明白了,她告诉我,要把小吸铁石扣子往右黑板边上放,竖摆成一排。我想起来了,每次上课时,都是这样放的。“席老师说,这样放好看,我们都能拿到。”  相似文献   

9.
在美国一庄园主的家里。一天中午,庄园主从外面带回一把锋利的小斧子,随手放在门边。庄园主的儿子被闪闪发光的斧子所吸引,拿在手里左看右看,心想:这么亮的斧子究竟快不快呢?他很想试一试。于是,他带着斧子跑到樱桃园里。他选中了一  相似文献   

10.
品味靳老师教学感言◎杜秋培一位老师在讲《盘古开天地》一课时,精心做了一把巨大的斧子,靳老师就斧子是否有必要做时,将这八个字娓娓道来。“语文还是要回到语言文字上。”靳家彦有所感触地说“,我听有的老师讲课,不断放电脑课件,倒是蛮好看:棉花雪白,稻子金黄,学生不停地惊叹‘,哇’声连连,我说那是‘听取哇声一片’。课堂演示不是放连环画,比如讲笔顺、笔画时,老师当堂在黑板上一笔笔写,就比用电脑打出来强,学生记得住。信息化教学,师生不能被课件牵着走‘,点击’不能代替‘点拨’。”是啊,老师要在备课上下苦工夫。把过多的时间用在制作…  相似文献   

11.
我的爸爸     
没有人比我爸爸更有力气了。他只要挥动几下斧子就能砍倒林子里的树木;只要在我的手上吹一下就能使它暖和起来;只要对那些牛吆喝一声,它们便摇着尾巴站起来。他什么都行。我站在他的身影里,幻想有一天我能变得像他一样有力气,像他一样英勇无畏,战无不胜。我看着爸爸用斧子砍树,  相似文献   

12.
我对黑板有着特殊的感情,我敬慕黑板。幼时,老师课上时常提醒我们:“眼睛看黑板!”在那时,我的这颗童心,似乎就已经意识到:黑板是知识的宝库!黑板,它没有婀娜的身姿,也没有缤纷的色彩。它就是这样黑乎乎、硬梆梆,平凡极了。然而它从不自卑,象老师一样,在平凡的岗位上默默地尽着自己的职责,它是那样的脚踏实地。校园里的黑板报诞生了。人们总是对设计者的匠心赞不绝口。有谁想到,这一切若没有黑板的映衬,五颜六色能如此鲜艳?可黑板从不计较,它是那样笃实厚道、虚怀若谷。为了传播真理、传授知识。老师天天在黑板上吱吱嗄嗄地写了又擦,擦了又写。黑板耐心地接受每一次的擦写,它渴望老师在自己黑色的身躯上不断地写了擦,擦了又写,为了培育未来的建设者,确是做到了舍身忘己。  相似文献   

13.
小磁钉对孩子们来说并不陌生。他们每天都用小磁钉把自己的美术作品贴到黑板上。但是在一次活动中我发现,孩子对小磁钉的认识并不像我们想象的那样清楚。一天,在玩室内自选游戏时,有几位小朋友用小磁钉互相吸着玩儿。我问他们:“小磁钉都能干什么呀?”乐乐说:“小磁钉能互相吸着玩。”明明说:“小磁钉能吸到黑板上。”豆豆说:“小磁钉能吸到纸。”我发现了问题,接过话茬问:“真的?小磁钉能把纸吸起来?”孩子们抢着说:“能,能吸纸。您看,黑板上的画不都是纸的吗。”原来,孩子们每天用小磁钉把自己的美术作品贴到黑板上,以为小磁钉吸的是纸。…  相似文献   

14.
我有一个父亲给的小钱,那是给我的安慰奖。为了我试图把他斧子上的缺口磨平。那一分钱——当时可以用来买两块泡泡糖,或者一架香油木制的小滑翔机——是个小小的鼓励。我曾希望能得到五分钱,而且,心底里,我已经把它派了用场——虽然我知道自己干活时并没有竭尽全力。  相似文献   

15.
[背景]新学期开学没几天,我就发现一(9)班出现了一个值得关注的现象:一下课,黑板前就挤满了小脑袋,一只只小手拿着各色粉笔在黑板上“信手涂鸦”。一会儿,黑板就被“糟蹋”得“面目全非”了。为了制止这种乱画黑板的行为,我曾有过以下三次教育经历,因为每次教育时用的方法行为不一样,所以产生了不同的教育效果。眼案例一演师(张开双臂,做赶鸭子状):小朋友,不要再在这儿画了。黑板是老师上课写字用的,不是给小朋友画画用的。再说,黑板是公物,大家要爱护它。你们要画画,找白纸画去吧!去!去!生一窝蜂散去,几个孩子在远处惊恐地看着我。反思:刚…  相似文献   

16.
我的爸爸     
没有人比我爸爸更有力气了。他只要挥 动几下斧子就能砍倒林子里的树木;只要在我 的手上吹一下就能使我暖和起来;只要对那些 牛吆喝一声,它们便摇着尾巴站起来。 他什么都行。我站在他的身影里,幻想有 一天能变得像他一样有力气,像他一样英勇无 畏,战无不胜。 我看着爸爸用斧子砍树,那些树伴随着咔 嚓咔嚓的声响倒在雪地上,在山谷里回荡着伐  相似文献   

17.
今天是星期四,下午是作文,老师像往常一样拿着作文本走进教室,把手中的东西放在课桌上,向黑板上看了看说:“请大家看黑板。”我抬起头看黑板上什么也没写,感到有点奇怪。  相似文献   

18.
一杯水     
母亲 默默地 把所有的水 都倾注在 一个小杯子里 没有谁看到 溢出来 湿了我的眼眶  相似文献   

19.
埋头在这片土地上耕耘已近十年了。十年,在浩瀚的历史长河中只不过是一颗微不足道的水珠,但它以朴实无华的个性默默地滋养着这片干渴的乡土。教室、课堂、作业本几乎成为我的全部生活,清晨领读,挑灯夜批,艰苦的环境算不了什么,我强韧地以自己的人生态度传递着无私的爱和人类智慧。黑板,这块知识的责任田,我用辛勤铲趟,像我精通农事的父亲一样,剔除杂草,用亮晶晶的汗水浇灌着禾苗。劳累,就小想一会儿,或来一个短暂的午睡,然后以更加充沛的精力去侍弄、耕耘。当孩子们庄稼般齐刷刷地长了起来,拥有了文化,拥有了知识时,我粗线…  相似文献   

20.
疑邻盗斧     
正从前,有个人上山砍柴。天色渐渐暗下来时,他砍了很多柴,心里非常高兴,背着柴哼着小曲往家赶。回到家,这个人忽然发现斧子找不着了。他寻思:斧子落在哪儿了?天都黑了,上哪儿去找呀!他转念一想,又摇着头自言自语道:"不会,不会,我这么细心的人,从来没丢过东西,怎么可能把常用的斧子弄丢了!唉,没有了斧子,拿什么砍柴呢?"他急得在屋里转圈圈,不知道该怎么办才好,突然,一拍脑门儿,喊道:"一定是有人偷了我的斧子!"他抱着脑袋想了又想,怀疑是邻居的儿子偷了他的斧子,因为邻居的儿子也上山砍柴了,而且就在他的不远处砍柴。  相似文献   

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