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社会键理论视域下未成年人犯罪的道德预防 总被引：2，自引：0，他引：2
陈坤林 《宿州教育学院学报》2013,16(1):27-28,49
未成年人犯罪的原因是多方面的,其中未成年人自身的道德素质低下是最根本的原因。未成年人犯罪的道德成因主要表现为道德认知低下、道德情感缺失和道德行为偏离三个方面,从道德的层面预防未成年人犯罪应该提高未成年人的道德认知水平,培养未成年人的道德情感和规范未成年人的道德行为。 相似文献
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未成年人是祖国的未来，加强未成年人道德法制教育，采取积极措施预防和矫治未成年人违法犯罪，使未成年人成长为符合和谐社会建设需要的生力军，对于建设和谐社会有着十分重要的现实意义。和谐社会的核心是人际和谐，加强未成年人道德法制教育，提高未成年人的思想道德素质，有利于促进人际交往的和谐，建立人际亲善，团结友爱的和谐社会。 相似文献
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多年来，思想道德教育给人的印象总是费力不讨好，强加给未成年人的道德“坐标”大而空，道德标准高深的理论远离了未成年人的实际生活，抽象的内容影响了未成年人的理解，单一的标准影响了未成年人多样化的发展，道德教育与未成年人人格和心理塑造处在分离状态，从而让未成年人感到无所适从。教育的“药”没有对学生思想的“症”。而未成年人很敏感、率真，他们接受新鲜东西多、快、杂，对说教 相似文献
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未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人道德成长是全社会公民道德建设中的未来工程，也是基础工程。社会造就合格的公民主要不是在成人阶段实现的，而是在未成年人成长过程中养成并造就的。而在未成年人道德成长中，德育环境及其道德传递是一个必须重点考虑的问题。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验德育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。” 相似文献
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徐文 《绵阳师范学院学报》2012,31(10):131-133,137
未成年人道德人格培养问题研究意义十分重大。国内外研究者对这一课题研究主要围绕着未成年人道德人格培养的现状、特点、原因、目标、方式等方面展开,为未成年人道德人格培养提供理论参考。但研究中也存在不足,未成年人的人格道德培养研究应朝着尽量细化、具体化、多元化的方向发展,提高其实践性、可操作性。 相似文献
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家庭的伦理道德是整个社会伦理道德的基石。家庭道德责任教育在未成年人的成长中具有基础性作用。未成年人家庭道德责任教育是加强未成年人的思想道德建设中最基本的内容。社会发展对未成年人家庭道德责任的形成造成冲击;家庭教育方式存在问题,家长重智育轻德育的现象比较普遍,致使孩子道德责任的形成受到影响;未成年人的家庭道德行为失范现象较为普遍。这些都使得人们有必要探讨未成年人的家庭道德责任教育问题。 相似文献
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由于未成年人自身的未完成性和依赖性,在生活中构建其道德成长的社会支持网络十分必要。生活环境中遭遇的道德感知、道德体验和道德冲突等,对未成年人的道德成长起到关键影响。家庭、社区、组织（如学校、同伴及团体等）是未成年人重要的生活环境,它们构成了未成年人社会支持网络的三个基本维度。 相似文献
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在我国,对未成年人道德建设的理论研究尽管取得了一定的成绩,但至少还存在一些不足,比如学理性研究不够、脱离“社会转型”的实际以及对成年人因素的忽视。与此相关的是,未成年人道德建设研究的两种主流研究路径,即对未成年人道德建设的一般性背景揭示和孤立地就未成年人论未成年人,也存在一定的缺陷; 相似文献
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未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。加强和改进未成年人的思想道德建设，应注意以下几点：
一、加强未成年人思想建设德育为先
德育为先，就要把思想政治教育摆在首位，贯穿于未成年人教育的全过程。德育工作最重要的是研究人的品德形成规律。抽象的道德戒律光靠说教不能深入人的心灵，也不能为人所掌握。我们的道德教育课，把道德教育文字化、大纲化，效果往往苍白无力。理想的道德教育，应该存在于孩子们的相互交往中，存在于孩子们与老师的交往中。 相似文献
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在未成年人道德生成的过程中，家庭的责任更为特殊，更为重要。切实加强未成年人的家庭家庭道德教育，已成为全社会的共识。目前，未成年人家庭道德教育存在着许多偏差，应采取措施努力加以矫正。 相似文献
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处于人生发展和道德品质形成关键时期的未成年人，因受社会、道德转型深刻影响，道德观必然呈现出多元化。因此，做好社会转型期未成年人思想道德建设工作，就要发扬求真务实的精神，坚持教育贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，进一步强化责任意识，充分发挥各自优势，形成学校、家庭、社会思想德育系统，共同创造良好条件，促进未成年人健康成长。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(下称《意见》)，是指导未成年人思想道德建设的纲领性件。《意见》针对未成年人品德形成的实际，提出了知与行相统一等原则。笔认为，认真反思我国青少年道德建设的经验教训，贯彻知行统一原则的最佳途径是道德养成。 相似文献
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杨春 《中国基础教育研究》2009,5(9):4-8
自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以来,一时间,未成年人的道德教育再次成为全社会关注的焦点。未成年人是国家的未来,民族的希望,他们的道德素质高低直接关系到国家的前途和民族的命运。所以,加强对未成年人的道德建设具有很重要的意义。本文就分析了加强对未成年人的道德建设的重大意义,并针对目前我国未成年人道德建设的现状提出了一些切实有效的新举措、新思路。 相似文献
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自古以来，道德教育就备受重视。“人无德不立。国无德不兴。”道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰成败。当前。我国为了加强未成年人的道德建设，中共中央国务院出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道建设若干意见》，指出了全社会对于加强和改进未成年人思想道德建设所负有的责任，这必将有力地推进未成年人的思想道德建设。初中生是未成年人的重要组成部分，正处于思想品德的塑造、形成期，是国家的未来、民族的希望。因此，抓好初中生的思想品德教育尤为紧迫和重要。 相似文献
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加强未成年人思想道德建设是精神明建设的基础性工程。未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。当前，未成年人思想道德状况总体上是好的，但我们也要看到，新形势下未成年人思想道德建设面临着许多新情况、新问题和新挑战。充分发挥学校主渠道作用，广泛深入地开展未成年人道德实践活动显得尤为重要。 相似文献
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道德养成教育强调通过道德行为的反复训练和道德行为习惯的培养来积淀道德素质、形成道德品质。准确把握未成年人道德养成教育的规律,对于提高未成年人道德教育的针对性和实效性具有十分重要的意义。中西方的思想家、教育家在长期的教育实践中揭示了一系列对未成年人道德养成教育普遍适用的基本规律．本文对此进行了分析。 相似文献
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未成年人网络暴力是不容忽视的重大问题.未成年人网络暴力产生的原因主要是由于网络监管体系不健全导致未成年人缺乏纪律精神、消极集体氛围导致未成年人对网暴群体依赖性更强、身处特殊发展时期未成年人自律能力薄弱,从而使未成年人在网络空间表现出了道德认知、情感和行为上的偏差.涂尔干的道德教育理论中蕴含的纪律精神、对社会群体的依赖以及行为自律性的培养"三要素"能够对网络暴力未成年实施者所具有的三点道德误差矫治提供治理依据.具体来讲,需要加强网络环境规范性,培育未成年人纪律精神;发挥群体效应积极作用,提升未成年人公共责任感;提高网络道德自律性,培养未成年人自律能力. 相似文献