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本文从分组合作模式的原则、确定适宜合作学习的教学任务、分组合作教学的步骤、分组合作教学的效应四个方面阐述分组合作模式在实验教学中的应用。 相似文献
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分组学习模式是解决当前教育问题的有效学习模式,它有利于提高课堂教学效率,培养学生的自学能力、合作与交流意识、责任感以及自主意识。合理分组,科学的课堂组织教学,合理的课堂评价机制是小组合作学习有效性的关键。 相似文献
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综合实践活动课程最基本和最主要的教学组织形式是小组合作学习。分组是实施合作学习的第一步。因选题指导课的两种模式不同,形成两种不同的分组模式。第一种,先选题再分小组;第二种,先分组再选题。两种模式各有不同优劣之处。合理的小组,既不是仅凭伙伴关系形成的,也不能由教师自主分组形成,而是需要学生参与,教师协作形成。 相似文献
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本文主要分析了合作学习对中学物理教学的意义。并通过对实施分组合作学习模式的实验班和未实施合作学习的普通班进行问卷调查以及结果对比分析,并在此基础上对实验班进行问卷调查以及结果分析,总结出分组合作学习能够培养学生的积极主动性,提高学生的学习合作能力,促使学生的能力得到全面发展。但在研究中也发现了合作学习中的不足,并对这些不足提出了建议。 相似文献
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主要从小组合作学习的优点、小组合作学习分组的方法和小组合作学习中应注意的问题等三方面阐述如何运用合作学习优化体育教学,以期能为体育教学质量的提高提供参考. 相似文献
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本文对从2009年在我院全面铺开的大学英语课外小组合作学习模式进行总结探索。文中以不同的学习任务为出发点,对大学英语课外合作小组从分组、任务配置到监督完成学习任务以及学习效果评估,完成对合作学习的模式的探索,并希望为其他独立院校的大学英语教学提供一些可行性建议。 相似文献
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合作学习作为一种创新的教学理念,已成为新课改以来最重要的成果之一,但许多体育课堂的合作学习在分组上程式化、机械化,流于形式,当然也谈不上好的成效,而实施合作小组的动态划分会有更好的效果。合作小组的动态划分符合因材施教的原则,充分发挥了学生的主观能动性,在操作上可以以学生水平高低为依据分组,以教学内容特点为依据分组,以男女合理搭配为形式分组。 相似文献
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合作学习作为一种创新的教学理念,已成为新课改以来最重要的成果之一,但许多体育课堂的合作学习在分组上程式化、机械化,流于形式,当然也谈不上好的成效,而实施合作小组的动态划分会有更好的效果。合作小组的动态划分符合因材施教的原则,充分发挥了学生的主观能动性,在操作上可以以学生水平高低为依据分组,以教学内容特点为依据分组,以男女合理搭配为形式分组。 相似文献
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目的探讨男女分组的小组合作学习模式在西藏大学人体解剖学泌尿生殖系统教学中的实际效果。方法在解剖学教学中,以西藏大学医学院2018级临床本科2个班级80人为研究对象,随机抽选2018级临床本科1班40名学生作为实验组,2班的40名学生作为对照组。对照组采用传统的解剖学教学模式,实验组采用男女分组的小组合作教学模式。课程结束比较两组成绩,对实验组学生开展问卷调查评价教学效果。结果实验组学生成绩明显高于对照组的成绩(P 0.05),调查问卷显示实验组学生对小组合作模式设计整体满意度为96.43%.结论男女分组的小组合作模式在解剖学"泌尿生殖系统"教学中对提高学生的自主学习、团队协作能力,激发学习兴趣,提升班级整体成绩等有优势,值得推行。 相似文献
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小学美术教学是培养小学生艺术修养、思想内涵以及提供其综合素质的重要途径,但如何提高小学美术教学效率是教学首要解决的问题,这就要不断创新教学模式,而分组合作学习方法的应用就是小学美术教学模式的有效创新,通过分组合作学习,小学生在美术课堂上相互帮助、彼此协作,通过科学合理的分组合作学习,实现优势互补,提高团体意识与参与意识,在有效激发他们美术学习兴趣的同时,有效提高学习效率,实现美术教学的重要意义。本文就是对分组合作学习方法在小学美术教学中的应用进行探讨。 相似文献
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项目学习是一种新型的探究性学习模式,它跟传统课堂相比,在教学模式、教学内容、师生角色上都有很大的差异.在scratch中应用项目学习,有四个主要步骤与要点:确定项目任务,创设学习环境;制定计划,分组合作;规划设计,协作探究;交流成果,多元评价. 相似文献
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在合作学习中,绝大多数的人都支持异质分组而排斥同质分组的做法.而在英语合作学习中,英语本身的特殊性决定了分组中同质分组的可行性及异质、同质分组并存的可能性.文章认为在英语合作学习中应广泛推行异质、同质分组并存的做法. 相似文献
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本文总结了在儿科护理教学中使用分组合作学习法展开教学活动及增强了学生主动学习,合作,交流,分析,解决问题的能力。体会到:分组合作学习是一种积极有效的学习方法。 相似文献
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高校体育课程的不断改革,让体育实践行为显得更为重要。在高校教育越加重视人才素质的当下,篮球教育也在提倡在素质性教育中,运用分组学习、合作学习的方法,来提升教育教学实效。同时,高校学生的相对成人化,篮球运动的团体性,也让这种分组合作学习的价值不断被放大。本文将从篮球教学分组学习、合作学习于高校体育教育中的价值入手,探讨在实践中如何设计分组学习、合作学习,最后从合作默契度、评价科学度等方面来甄别关键性影响因素,为高校篮球课堂教学效率的提升形成借鉴性意见。 相似文献