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《科学大众》2016,(1)
随着科学技术的迅速发展和社会经济的不断进步,人们的生活水平在不断提高,体育教学方式的发展也受到社会各界的普遍关注。学校对学生开设体育课程的目的在于让学生可以从繁杂的学习任务中脱离出来,深切感受运动的乐趣,缓解学习压力,提高学生自身的身体素质和反应能力。但是目前多数体育教学方法仍然比较传统,没有综合考虑学生之间的差异,也没有根据学生的爱好和兴趣设计适合学生身心发展的体育项目,最终导致学生在体育活动中感受不到乐趣,误认为体育课程纯属浪费精力和时间,从而从心底抵触体育课程。在这种背景条件下,实施分层教学法具有非常重要的意义,本文主要针对分层教学法在高中体育教学过程中应用的意义进行深入的分析,探讨分层教学法在高中体育教学过程中的应用。 相似文献
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近些年来,随着国家教育制度的持续改革和创新,初中体育课程教学的方法和模式也要不断进行创新和改革。在高中体育课程教学中,由于教学方法和理念的落后和传统,没有结合学生们的个性化特点和学习体育知识的现状来进行教学方法和教学模式的创新,没有更加有针对性开展分层次教学来推动学生们体育素养和综合能力的提高。因此,本文主要对分层教学法在高中体育教学中的运用进行研究和分析,旨在提升高中体育课程的教学效率,提高学生们学习体育知识的主动性和积极性,提高学生们的身体素质。 相似文献
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随着素质教育改革的不断进行,社会各阶层对学校体育教学提出了更高的要求。特别是在高中阶段,学生学习压力较大,更需要在体育教学生进行完善,帮助学生强健体魄。这就要求高中体育教师从目标、语言、竞赛、团队等角度,对学生进行激励,在实际教学中合理运用"激励教学法",能够有效激发学生进行体育锻炼的积极性,促进高中生的身心健康发展。本文以"激励教学法"在高中体育教学中的应用研究为主题,展开了与分析,希望能给大家带来一定的思考。 相似文献
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近年来,随着新课改的不断深入和发展,高中体育教学的教学内容及教学方法也发生了重大变革,传统的高中体育教学中一直是老师将全部的体育知识灌输给学生,学生只能被动接受的教学模式,这导致高中体育教学效果非常不好,学生常常感觉高中体育是一门非常枯燥的、可有可无的学科。而情境教学法则是解决目前高中体育教学中存在的问题的一种行之有效的方法,能够丰富教学内容,为学生创建良好的学习氛围,充分发挥学生的主体地位。本文中,笔者将结合实践经验,简要分析高中体育教学中的情境教学法的应用。 相似文献
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在高校排球教学中运用分层教学法,有利于提高学生整体的排球学习效率和质量。为了更好地实现排球教学的目标,创新和使用新的教学方法十分重要。本文运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法,分析了分层教学法在高校公共体育排球教学中存在的问题,探讨了分层教学法在高校公共体育教学中的优势,并根据高校排球教学的特点提出了一些相应的运用方法,以期为高校排球教学的发展和创新提供一些思路。 相似文献
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体育既是全面发展教育的重要组成部分,又是学校教育的重要组成部分。现阶段我国高中体育教学模式是学生在体育课上只能单纯按照教师或者考试的要求实践,学生丧失了课堂主体地位。教师以及学校教学理念的落后,导致高中体育教育教学模式的僵化,进行体育教学实践创新对高中体育教育具有重要意义。通过研究,提出了以建设创新型高中体育教师队伍、建设创新型分类教育新模式、建设创新型体育教学模式、建设创新型体育评价体系等实现高中体育教育创新的途径。体育教育创新并不是空穴来风,而是创新要有明确的创新内容让学生去实践。建立学会选择是创新教育的基础素质中的要素之一、学会设计一个适宜难度是创新教育成功的关键以及建立一个明确过程、分层有序的评价体系等具体的学生实践途径和方式。最后,高中体育教学只有不断改革创新,在观念和行为上都进行创新才能担负起时代赋予的重任。 相似文献
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新课改的提出,一定程度上改变了我国教学方法单一的情况,分层合作教学法在小学体育中被广泛应用,本文从分层合作教学方法的概念入手,探索分层合作教学在小学体育课程的应用。 相似文献
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足球是学生喜闻乐见的活动内容,也是普通高中主要的体育选修教学内容。高中足球选修课教学方法的运用直接关系到高中体育新课程的贯彻落实。高中足球教学选修课可通过改变教学分组形式,互动教学,采用电教媒体教学,分层教学,＂以赛代练＂等教学方法和手段,激发学习兴趣,调动学习积极性,提高学习效果。 相似文献