共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
作文训练是语文教学的重要内容。它对学生学习知识、发展智力和陶冶情感具有重要意义。作文教学虽然不是低年级语文教学的主要内容．但是低年级孩子的认知有着自身的特点和规律,刚入学的孩子,一方面积累的字词不多,生活经验贫乏;另一方面。却又渴望表达自己的所见、所闻、所感。因此。作为一名低年级的语文教师,要重视作文教学的起步阶段,注重激发学生的写作兴趣。引导学生迈出写作的第一步,逐渐将学生引上写作之路。 相似文献
2.
3.
5.
学生在进入学校后,语文成为他们的首要学习课程。而识字教学又是整个语文教学的必经阶段,也是语文学习的重要阶段,更是阅读和作文的基础。新课标规定:"小学语文低年级识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。"本调查在昆山市陆家镇菉溪小学的低年级师生中展开,针对教师识字教学的方式、学生的识字状况及困难等问题进行探讨和分析,并做出相应的对策。 相似文献
6.
倾听,要从低年级学生开始培养,才能真正提高学生的语文素养。低年级语文教师承担着培养小学生学习习惯的重任,培养他们的倾听能力义不容辞。教师要善于抓住教育机会,适时适当地引导,让学生逐步养成倾听的良好习惯。 相似文献
7.
随着时代的发展,我国课程体制进行了深入的改革,在小学语文教学中,需要对中低年级学生的语文素养进行培养,以便对其他课程更好地学习,促使学生获得全面的发展。相关语文教师需要不断努力,深入钻研和探索,改革传统的教学方法,培养学生的语文素养。本文简要分析了小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略,希望可以提供一些有价值的参考意见。 相似文献
8.
9.
预习是培养学生良好语文学习习惯的关键,尤其对于低年级学生来说更是重中之重。培养良好预习习惯是一个日积月累的过程,有效的预习可以提高学生的自主学习能力,为课堂教学的有效性提供保障,是语文课堂顺利进行的前提,因此让预习成为学生语文学习的良好习惯势在必行。 相似文献
10.
识字教学是小学语文课程的重要部分,尤其是对于低年级学生来说,其识字量不仅关系到语文课程学习,还与学生其他科目课程学习息息相关。低年级学生正处于身心发育的关键时期,教师在教学过程中如果教学手段过于强硬,往往适得其反,难以取得有效的教学效率。针对低年级学生教学,采取趣味教学法常常能收获显著教学成果,本文在此简要论述小学低年级语文识字学习中趣味教学方法的运用策略。 相似文献
11.
在小学低年级,学生初步接触了语文综合性学习的雏形,课标要求学生：＂对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论结合语文学习,观察大自然,参加校园、社区活动,用口头或图文等方式表达自己的观察所得;用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。＂在开展语文综合性学习时,教师必须对所进行的语文综合性学习具备清晰明确的认识,教师要有敏锐的课程意识,才能将散布的学习点连珠成串,才能对学生进行有效指导。 相似文献
12.
识字是低年级的教学重点,也是教学难点。识字本身是枯燥的,如果低年级的学生们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且也影响到语文多方面知识的学习,束缚了儿童的思维。因此,教师要在儿童学习的起步阶段充分调动起儿童识字的兴趣,而"字卡"就是其中一种辅助识字教学的有效形式。在识字教学中巧用字卡,有利于提高学生识字的效率。 相似文献
13.
识字教学是小学低年级语文教学的主要内容,结合低龄学生的特点,教学中应以直观形象、生动活泼、做游戏为主要手段,激发学习兴趣,使学生在轻松快乐的氛围中识字,提高学习效率。 相似文献
14.
学生是自己学习活动的主人.学生的认知结构和良好的心理品质不是传授给予的,是靠自己积极地构建培育的,因此,鼓励引导学生讨论、质疑,发表自己的见解,激发学习语文的兴趣,让学生把学习语文知识看作趣事,这样才能学得乐、学得实、学得活. 相似文献
15.
<正>识字教学历来是低年级语文教学中的一个重点、难点。许多专家学者多年来为之探索,希望找出一条更快更好的识字之路。而低年级的学生学习能力差,学习识记意识差,怎样有针对性地进行识字教学呢?我认为:简约的目标、扎实的训练、快乐的学习是一个比较好的教学方法。 相似文献
16.
浅谈小学低年级语文识字教学 总被引：4，自引：0，他引：4
《语文课程标准》明确规定院小学阶段学生的识字量为3000字,其中要会写2500个汉字。而低年级要求学生认识1600～1800个汉字,其中会写800～1000个汉字。新的《语文课程标准》强调多识字、少写字,而且把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学中的重点,同时也是小学低年级语文教学的难点。因此,如何高效、多样化地开展低年级语文识字教学,让学生自主快乐识字是小学语文教师需要长期探索的任务。 相似文献
17.
《语文课程标准》明确规定:小学阶段学生的识字量为3000字,其中要会写2500个汉字。而低年级要求学生认识1600~1800个汉字,其中会写800~1000个汉字。新的《语文课程标准》强调多识字、少写字,而且把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学中的重点,同时也是小学低年级语文教学的难点。因此,如何高效、多样化地开展低年级语文识字教学,让学生自主快乐识字是小学语文教师需要长期探索的任务。 相似文献
18.
19.
小学低年级学生在课堂上注意力不集中,爱贪玩。观察事物比较笼统,不够精确。因此低年级语文课堂教学效率较低,那么如何调动低年级学生学习积极性呢?我觉得只有教师认真备课,向课堂四十分钟要效率,激发学生的兴趣,加强师生间的合作教学,才能有效的提高低年级语文的课堂教学效率。 相似文献
20.
在低年级学生的学习过程中,浓厚的学习兴趣能够有效地吸引学生的注意力,激发学生主动探究未知境界的奥秘。而识字教学是低年级语文教学的重要内容,在教学中调动学生积极主动的识字兴趣,如何富于创造性地记忆汉字。这是新课程标准实施者一直不断探索的课题。 相似文献