共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
美国高校教师发展浅析——以密歇根大学学习和教学研究中心为案例 总被引：1，自引：0，他引：1
密歇根大学学习和教学研究中心是美国高校教师发展机构中的典型代表,中心在机构设置、目标、主要活动方面都形成了鲜明的特色,并在项目和服务上都有所创新,取得了良好的成效。 相似文献
2.
美国高校新教师发展包括五个维度:作为教师的教学发展,作为专业成员的职业发展,作为院校成员的组织文化适应,作为学术界成员的学术成长,作为独立个体的个人发展。20世纪90年代以来,新教师发展成为美国高校教师发展服务中的重要内容,各高校纷纷设立相应的组织机构,协调校内外各种资源,提供各种经费支持,开展多种促进新教师发展的活动和项目。 相似文献
3.
4.
《高教发展与评估》2017,(3)
高校教师发展呈现出六个特征:经验积累在高校教学科研工作中十分重要;性别因素对高校教师业绩影响不明显;教学与科研业绩存在冲突;高校教师工作动力总体较好;青年讲师成长起步艰难;考核导向发展模式效果显著。高校教师发展强调教学维度、专业维度、组织维度和个人维度四个方面的内涵。高校教师在组织发展方面的需求明显高于个人发展需求和专业发展需求,教学发展需求相对最弱;中青年教师的四项发展需求明显高于年长教师,中级职称和副高职称教师的四项发展需求明显高于正高职称教师。在组织发展需求方面,高校教师作为高知人群,对于工作环境质量的需求为首要需求;在个人发展需求方面,住房、工资等福利待遇是教师最关注的问题;高校教师在专业发展需求的科研经费支持力度、同行之间的交流互动、科研发展规划等方面也存在进一步的诉求;而在教学发展维度的诉求过于薄弱,重视程度不足。综合考虑教师客观业绩表现和主观发展需求,高校教师发展应该营造教学科研协调发展的氛围;量材而用,鼓励教师差异化发展;创新机制,增强正高岗位流动性;优化考核,调动教师的工作积极性;帮带青年教师成长;抓好关键,把握教师需求热点。高校要创造良好的教学科研环境,促进教师成长,制定人才战略,推动"双一流"建设。 相似文献
5.
剑桥大学教师个人与专业发展中心作为英国最早的教师发展机构之一,围绕个人发展、专业发展、教学发展和组织发展四个维度,开展教师发展项目,致力于促进教师全面发展,满足教师的个性化需求.该中心在项目设置、经费保障、运行机制等方面的成功经验为完善我国高校教师发展工作具有借鉴意义. 相似文献
6.
7.
8.
王琳 《浙江教育学院学报》2011,(6):80-84
高校教师发展包括教师发展、教学发展和组织发展三大领域。经过多年的发展,美国已经建立起由学校和社会共同组成的完善的高校教师发展保障体系。近年来,美国高校教师发展在指导思想和内容上均出现了一些新的变化,积累了一些成功经验,对我国高校教师发展具有借鉴意义。 相似文献
9.
高校教师智能结构一般分为研究型、教学型和社区服务型三种类型取向.优化教师智能结构要充分考虑高校的不同类型,要根据大学类型制定高校教师智能结构优化策略.优化高校教师智能结构策略一般包括形成共识和经费专用、成立机构、制度保证、依托项目、明确内容五个方面的内容,在其中的细微处,不同类型高校的具体措施要体现出差别. 相似文献
10.
中美高校教师培训制度的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从高校教师培训组织机构与功能、培训内容与形式、培训理念与程序、培训保障机制等四个方面对中关高校教师培训情况进行比较分析,探索和借鉴美国高校教师培训的成功经验,以进一步建立健全我国高校教师培训体系。 相似文献