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信息技术课程的重要目标是要培养学生的创新精神和实践能力。目前,信息技术课程大多数的教学内容属于技能性的知识,要很好地实现目标,首要的是技能,只有熟练掌握了基本技能,才能形成能力,发展思维品质。教学目标的实现需要教学过程中的各个要素、各个环节协调地发挥其功能,作业的布置与评价是教学过程五个基本环节中的一个重要组成部分,这个环节好坏将直接影响教学过程的整体优化。如何设计作业,如何客观公正地对学生的作业进行评价,让每一个学生都有所收获呢?笔者在信息技术课的教学实践中进行了一些探索。 相似文献
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信息技术对美术教学产生了深远的影响。在信息技术条件下,美术教师不仅要成为美术课程信息资源库的建设者,让学生大开眼界,还要借助信息技术,做学生美术学习的伙伴,引导他们进行自主的创作和在合作中展开探索。另外,教师还要善于创设网络空间,开展多元化美术学习评价活动。 相似文献
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表现性评价在小学信息技术课程中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
在新一轮的课程改革大潮中,信息技术课程从培养目标、教学方法、评价方法上都发生了较大的变化。虽然这次信息技术课程改革目前只涉及高中的课程,但是为广大从事中小学信息技术课程教育的教师指明了信息技术教育的方向。本次信息技术课程改革中倡导用表现性评价的方式来评价学生,什么是表现性评价?如何进行表现性评价呢?本文将结合实际的教学案例来探讨一下这两个问题。 相似文献
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普通高中新课程实施后,在课程决策和咨询过程中出现了一些值得引起高度重视的问题,如何有效地解决这些问题,针对校园网的特点,该文对如何借助校园网构建新课程咨询平台进行了探索,以期为高中教师开展课程咨询提供帮助。 相似文献
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针对新课程开展修习过程评价的要求,设计解决思路,制订评价方案并实施探索。评价方案充分利用信息技术课程在网络机房中开展教学的特点和优势,以《修习过程评价细则》为依托,建立一个融“学、练、评”为一体的信息技术教学活动载体,基本实现了学生修习档案建立与评价统计工作的自动化,同时也减轻了教师的工作负担。 相似文献
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王庆军 《中国科教创新导刊》2011,(30):121-121
随着信息社会的深入发展,信息技术课程在基础教育阶段起着越来越重要的作用。如何提高信息技术课程的教学质量是广大一线信息技术教师一直都在努力探索的问题。在这个探索过程中,与其它学科一样,教学评价环节起着举足轻重的作用。本文仅就高中阶段信息技术课程的评价功能谈几点看法,恳请同行批评指正。 相似文献
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一、信息技术课程教学评价理念
信息技术课程教学评价是指研究信息技术课程教学价值的过程,是由判断信息技术课程教学在改进学生学习方面的价值的那些活动构成的结果性评价和过程性评价。结果性评价的主体是信息技术课程教师,它所评价的结果主要是学生,是对学生学习和发展情况的主判断,这一评价常用来衡量教师的工作质量以及学校的教育教学水平,它所采用的方 相似文献
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刘连保 《商丘职业技术学院学报》2004,3(5):73-74
随着信息技术课程的普遍开设，对学生信息技术水平的评价已成为信息技术教育教学中的重要环节。结合教育教学理论、学生认知规律和信息技术课程特征，从信息技术课评价的基本原则、信息技术课评价的方式及信息技术评价的方案等几个方面，对信息技术课程学习的评价进行探讨，实行定性与定量相结合的信息技术课学习评价方案，有效地促进了学生学习能力、实践能力、探索能力的提高。 相似文献
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本研究探索构建网络环境下新型的教学模式,实现教学设计从以知识为中心转变为以学生为主体、资源应用为中心。并从绩效技术这一视角来分析探讨,探索如何有效地利用信息资源和绩效技术,积极适应和探索如何提高信息技术在教学中的应用效果,以期促进信息技术与课程整合的深层次发展。教师的课堂教学以互联网及基于城城网的校园网为基础,开展信息技术和课程整合的研究,设计适应学生发展水平的学习活动,采用能够发挥信息技术优势的教学策略,拓展教育教学资源,满足学习者的不同需要,发展学生的高级思维能力和创造力,并利用学习绩效技术进行更方便、有效的评估,促进学生学习的最优化。 相似文献
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随着课程改革的深入．实施素质教育、进行评价改革、提高课堂教学质量成为了课程改革的一个重要课题．信息技术作为技术课程领域的一部分．有义务提升学生的信息素养．作为一名信息技术教师,只有抓住课堂教学．向四十五分钟要质量．才能抓住教育教学的命脉．因此,新课程理念下信息技术学科如何开展教学评价．提高信息技术课的教学质量．激发学生学习、应用信息技术的兴趣。逐步培养学生的信息素养．是我们值得探讨的问题。 相似文献
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王勇 《中小学信息技术教育》2012,(3):46-47
随着信息技术课程的改革和发展,教学评价成为信息技术教学中亟待解决的难题。传统的评价往往比较注重结果而忽视了过程评价。评价结果不能正确反映该学生真实的学习情况,更谈不上促进学生的发展。如何采用有效的评价策略,设计符合实际的评价方案,并将它们切实应用到教学实践中就显得尤为重要。 相似文献
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信息技术课程强调实践性、参与性,而信息技术课堂的评价又是信息技术课程教学的重要环节。要求课程的评价不能仅仅局限于对基本知识和简单操作技能的简单测试上,应以提升学生的信息素养、促进学生发展为目标。信息技术课程教学评价强调过程性评价与总结性评价结合作用,要能全面反映学业水平,充分发挥对学生学习的导向、激励作用。下面是笔者在十几年的信息技术学 相似文献
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发展性评价作为一种教育评价方式,突出评价过程,充分体现了"一切为了学生发展"的教育理念。文章通过在山西安泽二中开展的"初中信息技术课程教学发展性评价改革"实验与研究发现:初中信息技术课程应用发展性评价,在明确学习目标、培养学生多种思维能力的发展、促进自评与互评的积极性和有目的的自我反思、提高教学效率等方面具有积极的作用。 相似文献
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在高中信息技术课程教学中,如何对课堂教学实现有效的教学评价,客观地评价学生,显得尤为重要.作者就高中信息技术课堂如何实施有效教学评价方式进行探讨. 相似文献