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随着新一轮课程改革的推进,创建高效课堂已成为当前教育发展的需要,而培养学生语文课兴趣则成为首要解决的问题。本文从和谐师生关系、认识语文的重要性、以学生为中心、精心设计课堂、减轻学生课业负担、新颖的导入六个方面对培养学生语文课兴趣进行了阐述。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,而创新首先需要的是想象能力。语文教学中培养学生的想象力是培养学生创造力的一个重要方面。语文课训练学生的想象力不仅可以激发学生学习语文的兴趣,还能使学生更好的理解课文,提高他们的创造性思维能力。一名优秀的语文教师要充分利用教材为学生创设想象的空间,让语文课成为培养学生想象力的沃土。 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
在新课改背景下,在小学高年级语文课教学内容中融入了学生语文素养的培养,强调语文课教学不仅要提升学生基本的语文学习方面的能力,还要从整体上提升学生的综合素质水平。因此,探究小学高年级语文课教学中学生语文素养的培养,是符合时代发展潮流的重要议题,受到了相关专家学者的广泛关注。目前,相关科研院所以及高校学者已经取得了小学高年级语文课教学中语文素养培养策略的相关成果,本文在参考相关研究成果的基础上,尝试从小学高年级语文课学生语文素养培养现状出发,探讨小学高年级语文课学生语文素养的培养策略,希望本文研究能够为小学高年级语文课教学中学生语文素养的提升提供一定的借鉴。 相似文献
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语文课的任务之一就是培养学生“听说读写”能力。而课堂上教师授课和组织教学时的语言运用,是最能影响学生“听说”能力的培养的。一堂语文课成功与否,与教师的课堂语言运用有很大关系,可以说,教师 相似文献
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曾几何时,人们有了这样的误解：语文教学,应重视学生语言的积累、情感的激发,却忽视了学生在语文学习中思维品质的培养,尤其是小学低段的语文教学。殊不知,任何一种思维品质都得从小养成。思维品质的培养不应在低段语文课上缺席,而应在语文课上闪亮。 相似文献
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许培基 《中国小学语文教学论坛》1991,(1)
近来,学生思维训练越发为中学教育界有识之士所重视,各科教学都在积极探讨学生思维能力培养的任务、原则、途径和方法。学生思维能力的培养是系统工程,也是综合工程。而语文课的思维训练在其中处于特殊地位,具有不同一般的意义和作用。因而,从语文课的视角,对综合工程来一番全方位的观照,明确语文课的思维训练与其它学科的关系,发挥各科教学的整体效应,无疑是教改形势给我们提出的研究课题。 相似文献
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陈华珍 《课程.教材.教法》1994,(11)
扶着学生上讲台──对中专高年级语文教学改革的尝试河南省濮阳农业机械化学校陈华珍中专学校的语文课，一般仅开设两年。中专的学生毕业之后是直接走向社会的。而语文课对于培养学生的思维能力、表达能力、社交能力，特别是口语表达能力起着十分重要的作用。而“老师讲，... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
通过培养学生课前自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文课前预习的方法,既能降低课堂学习难度,又能让学生体会成功的乐趣。从学生语文预习的现状分析入手,探讨培养学生语文预习能力的策略。有效培养学生语文课前预习的良好习惯,这样能让学生学得开心、学得轻松。 相似文献
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傅炳熙 《中学语文(读写新空间)》1985,(4)
培养学生的蝕造思维能力是学校各门学科的共同任务,而语文课具有更为便利的条件。一般文章具有严密的逻辑性和科学性,可以培养抽象思维能力;文学作品具有较强的形象性和跳跃性,可以发展形象思维能力;作文本身就是一种综合性、创造性的思维训练。语文课的内容涉及上下几千年,纵横几万里,学生可从中获得创造发明所需要的多种学科知识;扩散思维、集中思维等创造思维,都可以在语文课中进行 相似文献
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李晓惠 《德阳教育学院学报》2004,18(1):88-89
江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”语文学科是极具创新的学科，而语文课堂教学又是发展学生创新学习能力、提高语文素质的主阵地。因此，在语文课教学中，培养学生的创新精神和创新能力极为重要，仅就几年来的尝试，谈谈如何在语文课教学中培养学生的创新能力。 相似文献
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正作为语文教师,我们要注重培养学生的朗读兴趣。朗读不仅可以提高学生对课文的理解能力,还是培养学生良好语感的最好方法和途径。在教学实践中,我对朗读有切身的体会,假如不读,学生就无法熟悉文章;假如不读,学生就无从感悟文章;假如不读,学生就难以理解文章。一个没有朗朗书声的语文课就不是语文课。以下是我对语文课中的朗读的几点看法。一、朗读可以培养学生良好的语感 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
语文课除了培养学生的爱国主义精神、优秀的思想道德品质的情感之外,还要开拓学生视野,培养创新精神,提高文化品位等。语文教育涵盖人文性与思想性。技师学院语文课重在渗透人生观、世界观和职业观教育。 相似文献
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语文学科是极具创新的学科,而语文课堂教学又是发展学生创新学习能力、提高语文素质的主阵地。因此,在语文课教学中,培养学生的创新精神和创新能力极为重要。 相似文献
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语文课,重要的不是知识的传授,而是人文精神的培养和人格的塑造。长期以来。语文课堂教学处在应试教育的传统模式误区中,忽略生命的价值和精神的建构。本文旨在倡导在高职语文课堂上,重视古人与今人、老师与学生、学生与学生之间的生命碰撞,让语文课堂成为人文精神培养和传承的文化现场,成为心灵交流、精神提升和观念创新的现场,而不是仅仅是知识的传授场。 相似文献
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从审美的角度来说,美感是一种生命体验,是审美主体在精神上求得的满足,培养学生的审美情感就是要使学生在对美的直接观照中得到精神上的愉悦,而实现这一目的,语文课有着得天独厚的条件,因为语文课具有大量的美的形象性、社会性、感染性和创造性因素,有利于实施审美教育。只要我们善于结合生活运用教材,培养学生健康的审美情趣,就能增强学生感知美、欣赏美、表达美、创造美的能力。笔者拟就《荷花》一课为例,谈谈小学语文课中如何进行美育教学,培养学生的审美情趣。一、仔细观察,感知画面美形象鲜明、优美的画面,不仅能使学生得到美的享受和… 相似文献
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郭月荣 《中国教育技术装备》2011,(16):39
语文课上要真正发挥学生主体作用,让学生成为学习的主人,就必须把主动权、发言权还给学生。对学生进行听、说、读、写能力的培养一直是语文课教学的重点,动口能力的培养能让学生语言和思维得到协调发展,能创设和谐、平等、轻松的学习氛围。教师在教学中要根据教材的特点,充分发挥语文课的功能,注意学生动口多读,提倡学生动口多议,引导学生动口多问,鼓励学生动口多答。教师在教学实践中不断创新,使学生能言善辩、出口成章,让语言和思维得到协调发展,让语文课焕发勃勃生机,一定能使学生的文学修养得到提高。 相似文献
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语文课的根本任务是指导学生学习语言,学会表达．提高语文素养：教学重点是培养学生的听、说、读、写能力。当前,很多中职学生受基础知识、学习兴趣等因素的影响,觉得语文课单调、乏味。普遍存在不同程度的厌学情绪．致使语文课教学一度陷入尴尬境地。 相似文献
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本文从三个方面阐述了职教学校语文课的教学：培养学生形成良好学习习惯,掌握正确学习方法;重视培养学生的实践能力;语文课教学应实施素质教育。 相似文献
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兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。爱因斯坦说:“热爱是最好的老师。”由此可见培养学生的兴趣是多么的重要。特级教师于漪指出,由于“重理轻文”思想的影响和语文课重在日积月累,难以立竿见影的特点,不少学生有“语文上与不上一个样”的错误想法。而这种想法光靠说理是难以消除的,还要靠语文课本身去吸引学生。所以在语文教学中尤其要重视培养学生学习的兴趣。 相似文献