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黄义正 《第二课堂(小学)》2012,(Z2):96-100
新学年,教我们班语文的是一位董老师。董老师教作文很实在,要求我们选的材料一定要是自己看见的、听到的和想到的他说只有选这样的材料进行练笔,脑子经过劳动,才能收到好的效果。董老师还特别指出,绝不能用书上别人用过的现成材料。董老师说,那是别人的劳动成果,还说那样做是小偷小摸的行为!这样一来,同学们就议论开了。一时间,班上所有的同学都自觉不自觉地卷入了一场关于作文材料问题的大论战。有的同学高兴地说:"写作文选真实材料好!这样抄、背、套的作文就别想得‘优’了,好坏有依 相似文献
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梁玉玲 《北京教育(高教版)》2015,(2):37
语文课上,同学们都在聚精会神地听讲,我突然发现馨生气地转过身去,拿起后面同学的文具盒使劲地摔在了桌子上。我真想狠狠地批评她不专心听讲,转念一想,这个孩子常常与同学产生矛盾,我再这样批评,一定会让她和同学之间的矛盾越来越深。怎么样才能做到既教育她,又不太伤害她的自尊心呢?我灵机一动,说:"馨,你能帮老师一个忙吗?请你过来,今天老师觉得自己很辛苦,想找到一名同学做助理。你愿意吗?"有的孩子问:"老师,助理是什么?"我说:"助理就是秘书,就是帮老师做一些事情的人。 相似文献
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我心直口快．总喜欢对老师和同学直接说出自己的看法,就常常让老师不高兴。有一天,语文老师叫我们把作文背下来,参加考试。我觉得这样不合适,就站起来对老师说,应该我们自己练习写。老师很生气,就叫我滚到教室外面去。 相似文献
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案例一
一位老师在上"抛硬币"这一课时,他通过抛硬币和摸球游戏引出可能性后,为了让学生进一步感受生活中事件发生的不确定性现象,他出了这样一道题:有几位同学想结伴出去玩,他们有的想去欢乐谷,有的想去动物园,你们说有什么办法?
生1:先去动物园再去欢乐谷,因为动物园关门早,欢乐谷很晚才关门.
老师不知所措地说:这样啊,要是只能去一个地方呢?
生2:那就想去动物园的去动物园,想去欢乐谷的去欢乐谷呗.
老师又赶紧加了个条件:要是所有的同学都只能去一个地方,那你们觉得应该怎么办?
生3:老师,我们就做个统计,看愿意去哪儿的人数多,那我们就少数服从多数.
老师一看学生怎么也不能说出她想要的答案,就只好自己将答案说了出来:我们可不可以采用抛硬币的方法决定去哪儿呢? 相似文献
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题外话:欣贳"自以为是" 射洪县涪西中学:杨杉杉 我心直口快,总喜欢对老师和同学直接说出自己的看法,就常常让老师不高兴.有一天,语文老师叫我们把作文背下来,参加考试.我觉得这样不合适,就站起来对老师说,应该我们自己练习写.老师很生气,就叫我滚到教室外面去.从此以后,一些老师都说我是一个自以为是的人,对我也爱理不理的,找机会训我.我的日子难受极了. 相似文献
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教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。在学校,我们经常听到老师抱怨:"这类型的题目,我不知在课堂上强调了多少次,怎么还有些同学不会做呢?"一些典型问题怎么样才能让学生在老师强调后,不再或更少出现错误现象呢?笔者认为,让学生在平时养成整理与使用错题集的良好习惯,这样能极大地减少学生学习数学的误区与盲区。 相似文献
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汤素兰 《少年作文辅导(中学版)》2003,(11)
老师让一个六年级的学生写自己的暑假生活,结果作文本交上来时,学生只写了一句话:暑假我去了乡下外婆家。虽然大多数同学不会像这位同学一样,一篇作文只会写一句话,但文章写不长,或者面对一件具体的事情,总觉得无话可写,却是许多同学在写作文时都会遇到的问题。如何才能让自己的文章写得长,让自己的文章血肉丰满呢?这里就有一个让文章“发胖”的技巧。让文章发胖的技巧其实有很多,我给大家介绍两种———追根问底法和想像扩充法。比如说这个六年级同学的暑假生活。他去了乡下外婆家。用追根问底法,我们就可以提出很多问题:1、为什么选择到乡… 相似文献
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总有同学反映“上课最没劲”。我们也常碰到过这样的情形,同学们听课听得昏昏欲睡,只有老师一个人在三尺讲台上讲得卖力。为什么会这样呢？虽然不能单方面地去责怪教师,但这的确与教师讲课的“乏味”密切相连。很大程度上,学生听课的“没劲”是由课堂的“乏味”引起的。那么,怎样让老师和同学们都能在课堂上朝气蓬勃、意气风发呢？让我们去看一下别开生面的快乐课堂—— 相似文献
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《北京教育(高教版)》2012,(7)
正学生这样说王玉洁:"同学课上有疑问,石老师是智多星,耐心解答;同学磕碰了,石老师是护士,细致处理;同学生病了,石老师是‘妈妈’,倍加照顾;同学丢东西了,石老师是警察,妥当处理;同学游戏时,石老师还是大伙伴,其乐融融……"梁奕辰:"我喜欢石老师,课下我们能与她有许多沟通的话题。"王思锐:"我喜欢石老师,上课时她一本正经,下课时就像一个同学和我们打成一片。她是个和蔼可亲的老师。" 相似文献
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项叶西 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
材料的选择,让知识本质的体验更加充分。材料的两头挑着学生的明白和教师(教材)的明白。合适的学习方式,让学习的体验更加淋漓尽致。唯有这样,老师才可以去发展孩子们的思维,让思维生长起来。 相似文献
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李军明 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
一次批改作文时,我看到这样一篇作文“:……也许在有些老师的心中对差生是有偏见的,不愿意去了解差生,经常有意无意地伤害差生……我就是差生,曾为了让老师和同学改变看法和态度而努力学习,靠自己的实力考到全班的第四名,然而老师竟指责我‘有抄袭的嫌疑’……老师,你们应该了解和关心我们这些差生,让我们的心灵亮起来……” 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(3)
康毓芳同学:你好!谢谢你写信来与我们谈心。听了以上几个小朋友的话,你是不是有所得呢?老师是用心良苦,她想让自己的学生进步。好的作文要经过仔细的修改,只有这样,用词才能准确,句子 相似文献