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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在素质教育背景下,小学英语教师要积极转变教学理念,不断创新课堂教学模式。教学实践证明,合作性课堂教学是一种有效的课堂方式,通过教师的引导,能够培养学生团结、协作的团队精神,提高小学生的英语学习能力与英语知识运用能力。 相似文献
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李阳 《湖南第一师范学报》2008,8(2):28-30
课堂教学管理是学校管理的核心,有效的课堂教学管理能极大地提高课堂教学效率,融洽师生关系。小学课堂教学管理有其特殊性,它的特殊性来源于教学对象的特殊性和师生关系的特殊性。基础教育课程改革要求转变与提升教师的教学理念,转变教学行为模式,改革和完善评价方式等。要提高小学课堂教学管理的有效性,必须从构建和谐的师生关系着手,建立完善课堂规范,引导学生进行自主管理,建立合理的评价体系,不断提高教师自身素质,把握课堂教学管理的一般规律。 相似文献
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课堂教学,要强调发挥学生学习的主体性,注重学生能力的培养与发挥,无容置疑教师的主导作用是重要的,没有教师教学理念的真正转变,则无法还课堂于学生,学生也就不能真正成为学习的主人.因此教师在课堂教学中要尽量充分调动自身和学生的积极能动性,使整个课堂教学呈现最优化的教学效果,促进学生更好发展. 相似文献
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提高课堂的有效性,是小学数学教学的重要内容。教师要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,从转变教学理念、优化教学方法、改进教学过程、创设生活情境四个方面提高课堂教学实效。 相似文献
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小学语文新课程改革注重挣脱传统的教育教学理念的束缚,把教育教学的培养目标由传统教育教学中注重学生的知识学习转变为注重学生能力成长,特别是学生的创造能力培养。这就需要教师更新教育教学观念,用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作,将新课程教育教学理念和小学语文教学相结合,用新课程教育教学理念改造教学,改变课堂教学的教学模式和教育教学目标。为此,教师要创造性地开展教学活动,把新课程教育教学理念运用于课堂教学中,把培养学生的创造精神和创造能力作为教育教学的重要目标实现。 相似文献
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以往的课堂教学将教和学混为一体．教师教什么．学生学什么．教师用固定的教学模式去要求学生．教师成为知识的灌输者．学生是接纳知识的容器。因此．数学教师要转变过去围绕考试展开教学的状况。要“以学定教”．要重新认识教学,吃透教育改革的精神。只有正确的教学理念才能让教学的具体细节合理进行．课堂教学才能取得实效性．义务教育阶段的数学新课程改革． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学音乐教师需要对自身的教学理念进行转变,明确课程教学改革对小学音乐教学的众多要求,利用游戏教学促进课堂教学改革,将学生学习的积极性和主动性充分调动起来。对游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用进行探究。 相似文献
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张晓平 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
新课程教学理念认为学生是课堂教学的主体,学生在课堂教学中作用和地位应得到充分的重视;教师是课堂教学活动的组织者和指导者。这些新要求与传统教学模式是格格不入的,教学中要实施新课程首先就要转变教师在教学过程中的传统角色。 相似文献
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随着教育教学改革的不断深入,广大教师的教学理念正得到逐步转变,但是要真正实现从传统教育向素质教育的转变,实现从培养学生的知识技能到培养学生的创新意识与创新能力的转移,就要改革人才培养模式,尤其是深化学科课堂教学的改革,落实学生在课堂教学中的主体地位,实施创新性教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
新课程理念下越来越强调学生获得知识的兴趣性与自主性,也需要教师在教育教学的思维理念上做出转变,在课堂教学的方法模式上进行探索和创新。而科学合理、有益有效、且为小学生所喜闻乐见的课堂教学模式则是聚焦学生课堂注意力、提升学生探究能力、增强课堂教学有效性的重要载体。主要研究新课程理念下如何对小学数学课堂教学的模式进行创新,使之更好地辅助和服务于小学生的课堂学习。 相似文献
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张剑锋 《贵州教育学院学报》2010,26(1)
课堂教学文化,就是在课堂环境中,教师和学生以课程与教学为主题的教学生活过程及与之融为一体的教学生态环境的有机整体.在新课改背景下,传统的课堂教学与新课改理念下的课堂教学遭遇了文化冲突,教师教学陷入了困境,主要体现在教师教学方向感迷失;教师教学自我效能感降低;教师教学能力提升困难;教师教学观念模糊.针对以上问题可从在课堂教学中发展学生的主体性、转变教师的教学观念、建立生态型的师生关系三方面重建和谐共生的课堂教学文化. 相似文献
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随着新课程改革在实际教学中的逐渐深入,教师在教学理念上以及教学模式上,较传统教学相比都有了明显的转变。本文围绕营造小学数学课堂教学的生活情境展开论述,分析了生活情境的创设对课堂教学效果以及学生学习兴趣的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
新课程改革提出了教师与学生在课堂学习中的地位与角色的转变,采用多种有效的教学手段开展数学课堂教学也就成为数学教师要探讨的主要问题。而在课堂上进行提问是启发式教学的一种手段,其可以将教师的主导作用与学生的主体地位相融合,既符合新时期的教学理念,也能更好地促进学生的发展。主要阐述了课堂提问对小学数学教学的几点重要意义,希望数学教师在教学时可以巧妙地应用提问的方式提高课堂教学效果。 相似文献