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新的教学改革如火如荼的进行着,提高学生的素质已不再是一句空话,可怎样才能提高学生的素质,特别是怎样让学生养成良好的语文思维习惯,构建有效的语文课堂教学模式为我们提供了一条有效的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
习题课是日常教学中的一种重要课型,教学中可以通过小组谈论、做实验、多媒体展示、变式练习等多种教学方法,尽可能地发挥学生学习的积极性和主动性、让习题课变得更高效。 相似文献
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高秀娟 《中学数学教学参考》2023,(3):58-59
中考试题源于教材,又高于教材,是“一题一课”教学模式较好的教学素材。通过对中考试题进行条件分析、解法探究、拓展变式、典型试错等,不仅可以深化学生对知识的理解和应用,提高解题思维能力,也能更好地落实核心素养。 相似文献
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陈肖旭 《福建师大福清分校学报》2007,(1):49-53
合作社的民主制度建立是实现农村合作社现代化的需要,也是近现代合作社发展的一个目标.我国现有农村合作社大多是从传统合作社改造过来的,历史发展遗留下的问题与现实改革突显出的矛盾,给合作社民主制度的发展造成了一些阻碍.发展我国农村合作社民主制度,不仅要完善合作社机制,而且要建立新的合作社理念. 相似文献
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段惠敏 《合肥联合大学学报》2007,17(1):50-54
随着计算机和通信技术的不断发展，移动增值业务因能充分挖掘移动网络的潜力而成为移动运营商价值链中最重要的组成部分．PTT（Push To Talk）作为一项新的话音增值业务倍受我国业界关注并正在积极进行试验．PTT可以花费最短的时间与同样持有PTT手机终端的对方建立通话连接，并且在GSM／GPRS或CDMA等移动通信网络覆盖的地区都可以正常漫游使用．另外，PTT可实现组呼功能，尤其适合需要与群组或个人进行频繁间断通话的用户；它还具备多种优势． 相似文献
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王国惠 《山西大学师范学院学报》2007,6(5):61-63
金融服务业是最早推行客户关系管理的行业之一，因为这个行业有大量的客户且与其接触频繁。但是要想得到CRM所能带来的预期收益，就得实施相应的营销战略。在CRM的营销战略中，“一对一”营销又是其核心战略。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(11):86-99
现代性危机的发生事出有因,其在教育上也有各种表现,寻求破解需聚焦于主体性和主体教育的是与非、工具理性对价值理性的僭越与复归、全球化吸纳与本土化坚守、信息技术变革教育是支撑还是引领等问题展开反思。教育现代化要走出"现代性危机",对经典现代性应持有既"兼容"又"增容"的基本态度,并以可持续发展的观念和行动来加以破解,在观念层面须借助文化哲学的反思,制度层面应在治理体系和治理能力上同时用力,技术层面则要解决人与物之间的价值融合。怎样推进教育现代化才是可持续的?文章从"一地一案""一校一策"和"一人一境"三个方面探讨了解决的路径,具体可将可持续发展理念融入区域教育现代化指标体系,以学校现代化标准引领学校特色化发展,为每一位师生营造丰富多彩、温馨友好的"小生境"。 相似文献
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针对素质教育和创新教育的要求,结合化学题型的变化及测试功能,本文从考查的内容出发,从各个层面阐述了化学开放型试题的设计类型. 相似文献
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"一页设计"对提升学生学习能力及整体素质都具有重要意义.以"一页纸"贯彻课堂,将课内与课外、讲授与自主学习,思考与合作训练相结合,充分发挥学生的主体性.本文结合"高职实用语文"课程中"语音与诵读"专题展开"一页教学设计",让学生转变角色,由被动学习向主动学习转变,体会到学习的乐趣. 相似文献
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大学生就业是一项关乎社会稳定的民生工程,高校基层党组织和学生党员应当在就业工作中发挥应有的作用.学生党员在开展促就业工作中具有自身的优势,通过统-思想充分调动广大学生党员的积极性,既能加强学生党员的党性教育,又能起到帮助就业困难同学实现就业的目的. 相似文献
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罗兰京子 《洛阳师范学院学报》2007,26(4):136-139
进入新世纪以来,随着在我国境内外籍雇员人数的快速增加,对外汉语一对一教学日益成为外籍雇员学习汉语的主要学习形式,各种汉语培训机构也因之大量增加。但是,基于历史和现实的因素,一对一教学一直没有得到足够的重视,教学中诸多问题难以解决,极大地影响了教学。 相似文献
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分析当前高职课程教学存在的问题,阐释基于知识体系结构的高职课程教学改革,并以广西工商职业技术学院电子信息工程技术专业为例进行详细的探讨. 相似文献
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识字教学是低年级语文教学的重点,是阅读和写作的基础。识字教学首先要激发学生学习的兴趣,学生在愉悦的氛围中能更快更牢地记住生字。让学生玩一玩,在轻松中识字;编一编,在想象中识字;认一认,在生活中识字;写一写,在笔尖下识字,提高识字的效率。 相似文献
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覃美翻 《中国基础教育研究》2010,6(6):106-107
在数学学习中,变“学”数学为“做”数学,让学生在课堂上做一做,拼一拼,画一画,做游戏,玩一玩,把抽象的问题转化为直观的认识,课堂上既生动活泼,又能增长知识,有效地提高学生学习数学的积极性。 相似文献