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从教育测量的角度来看,任何一次考试或测验应能最大程度地测出学生真实的知识水平和能力水平。现行的各种生物测验和考试存在着几个弊端:一是命题缺乏科学的依据,没有一套可测可行,且较为统一的行为目标。二是阅卷评分缺乏客观性,误差较大。尤其是全国统一命题的高考。这种考试不能正确评价学生的学业成绩,它既不利于教学改革,又不利于人才选拔。因而改革考试已势在必行。针对传统生物考试的弊端,我们选择了生理卫生第四章“循环系统”,对生物考试标准化问题进行研究。所谓标准化考试,就是从命题到评分,在各个环节努力控制各种误差,力图达到正确测量学生知识和能力水平的目的。 相似文献
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如何提高教学质量,这是国内外教育界都在努力探讨的重要问题,也是一个在理论上和实践上都亟待解决的重要问题。评价教学质量的传统方法是采用考试的方法,把学生的考试成绩作为评价教学质量的标准,这种评价方法有一定的局限性。一方面由于教师出题带有主观倾向性,试题的结构和内容、试题的深度和广度受教师的学术水平和教学经验所制约,另一方面,学生中存在着片面追求高分的现象,造成学生死记硬背、知识没有很好地消化和理解,这种考试方法很难考出学生对知识掌握的真实程度,至于学生各种能力更难以通过考试的方法得到检验。因此说只用学生的考试成绩作为评价教学质量标准显然是不全面的。 相似文献
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适应高校素质教育的考试形式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
邹姝稚 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,4(4):55-57
应试教育下的考试由于其形式单一、考试内容以知识的简单再现为主,且学生多为被动参与,因而不能对学生的实际水平和能力作出客观评价。实施素质教育后,考试形式也应随之变化,可根据不同课程、不同专业、不同阶段等采取灵活多样、形式丰富、科学合理的考试形式,以更真实地反映出学生的能力和水平。 相似文献
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中学物理教学中存在一个极为普遍的问题：当学生结束学习时,往往只形成对知识肤浅的理解,这虽够他们去应付测验,但学生由于不能深刻地理解知识,因而不能将其应用到不熟悉的环境中去,像这种缺乏迁移能力的知识就是通常所谓的“惰性知识”。 相似文献
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考试是一种评价方法,学校组织考试是对学生的知识和能力的一种测量。当前学校教学中往往只注意终结性评价(期末考试),忽视形成性评价(平日检测)。表现在课堂上,前一节课(或一课课文或一个知识体系)知识的掌握尚未达到或尚未基本达到预定的教学目标,紧接着就学习后面的新内容。结果,不少学生的知识缺漏越累越多,两极分化严重,积重难返。一个重要原因是对考试检测作了僵化理解,更没有把平日的教学与教学过程中的形成性评价恰到好处地结合起来。 相似文献
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小学阶段的复习与命题考试是一个旧话题,之所以重提这个话题,其目的是要给"复习与命题考试"注入新的活力。关于"复习与命题考试"的意义无需赘述,但是,在新课程理念的指导下,如何进行复习与命题考试确实值得我们认真思考与实践。习作测试是语文考试的一项内容,是评价学生语文综合素养的重要手段。习作测试的命题方式及考核方法既影响着学生写作能力的正常发挥,又影响着教师对学生作文水平发展状况的正确评价,本期发表两篇文章就这个问题进行了探索。本期数学复习与命题考试的多篇文章,站在"数学是人类的一种文化"的高度,从"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学"出发,用课例具体地展现了在复习中如何调动学生的复习积极性,发挥其主体作用,培养学生自觉系统梳理知识的能力,加强学生的应用意识;关于"命题考试"也明确提出了检测命题的"四个关注"及在命题中要突显"五性",内容具体、翔实,有一定的实践意义,值得一读。——编者 相似文献
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考试是教育评价的一个组成部分,是衡量教育质量高低的重要尺度之一。传统的考试只偏重考查学生掌握和记住知识的多少,考试内客局限性大,随意性强,所回收的反馈信息是单方面的,只能静止、孤立地反映学生的分数高低,不能以发展和运动的观点评价学生的学习情况及能力发展情况。为了使考试真正发挥出反馈和调节的功能,客观公正地反映学生的数学水平,多角度回收学生的反馈信息,全面评估学生的学业,我在改革考试内容上进行了大胆尝试,即进行基础、思维、表达、实践和非智力 相似文献
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创新人才培养呼唤高校学业成绩考试改革 总被引：4，自引：0，他引：4
学业成绩考试是高校中最主要的一种考试形式,是教学评价的一种手段,在高校的教学中发挥着“指挥棒”的作用。因此,为使考试在创新人才的培养中发挥正确的导向作用,我们有必要对高校目前的考试制度、内容和方法进行研究,及时分析问题、解决问题并进行相应的改革。一、成绩考试的现状分析1考试内容。知识是能力的基础,但知识与能力并非同步,知识只有在实践中经过不断内化才能转化为能力。在实际的教学中,我们在传播知识的同时更要重视对能力的培养,尤其在考试方面,由于考试具有“导向”作用,所以在内容的编排上更要“以能力立意”,切实把能力… 相似文献
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考试是检测教学的一个必要的手段.如何发挥考试的有效功能,是基础教育新课改中非常重要的问题.因此改革传统的以知识立意为主的考试设计,尝试考试的新题型、新方法,注重考查学生的知识与能力,记录和评价学生的思维过程,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,是新课改的关键. 相似文献
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一、信息技术考试现状急需改革目前,中学计算机课的考试都沿用了传统课程的考查方式,即期末出一份考试题,有填空、选择、问答和编程几种类型的题目,学生在限定时间内笔答(或在计算机上答题),教师评分(或计算机自动评分)。在学生的动手能力、综合运用学到的知识解决问题的能力方面,特别是在创造能力上,这种考查方式还不能客观地、全面地反映学生的真实水平。有一些主管考试的人员,将计算机考试朝标准化考试的方向靠近,如编制一个大的试题库,每次考试随机抽取试题。出题者为了使试题库有足够数量,只能出偏题、难题和怪题。由于信息技术具有实… 相似文献
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高中化学作为一门重要的教学科目,其学习和考试在整个高中学习进程中发挥重要作用,而在考试前如何引导学生进行高效系统的复习也是新课改中需要积极面对的一个重要问题。由于新课改对学生能力方面的强调,教师在引导学生复习时要有所取舍,打破传统的考试复习模式。 相似文献
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目前，聋校语考试一般都是用书面的综合考试，即无论在平时或是在期中、期末时往往以一张试卷来考查教师的教和学生的学。这种形式有其合理的一面，但也存在着明显的不足。一是由于这种考试方法是将本学科的有关知识和能力要求融合在一份试卷中， 相似文献
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韩部善 《中学历史教学研究》2000,(6):45-46
考试是检查学习和教学效果的一种重要方法，它可以比较全面地了解学生该门功课的掌握情况，给予总的评价。但是，目前由于受传统教育理论和思维方法的影响，对于考试评价，特别是对于考试后得到的原始分数，往往仅限于简单的、描述性的定性分析，使得很多隐藏在数据下面的信息，得不到深刻而准确地开发利用，这些都某种程度地制约着教学质量的进一步提高。 相似文献
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王雪君 《中国教育技术装备》2010,(22):129-129
1引言
考试是教育评价的一个重要手段,考试后的讲评是对教学知识遗漏的一次重要弥补。因此,讲评课在英语教学过程中是一个很重要的环节。讲评课就是指考试和练习之后对试卷及习题进行分析、讲解和点评的课型。讲评课的重要功能就是矫正学生在答题过程中暴露的问题,深化对英语知识的理解,提高学生的综合语言运用能力。 相似文献
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高中英语试卷点评心得 总被引：1，自引：0，他引：1
易小玲 《中国科教创新导刊》2009,(18):151-151
考试是教育评价的一个重要手段。考试后的讲评是对教学知识遗漏的一次重要弥补,因此讲评课在高中英语教学过程中是一个很重要的环节。讲评课就是指考试和练习之后对试卷及习题进行分析、讲解和点评的课型。讲评课的重要功能就是矫正学生在答题过程中暴露的问题,深化对英语知识的理解,提高学生的综合语言运用能力。 相似文献
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一、什么是合作小组检测法新课程改革要求我们在坚持评价方法多样化的前提下,注重形成性评价和质的评价,关注发展,且关注每个人的发展。传统的物理教学评价更多地采用终结性评价和量化评价。这种评价以个人独立的考试为核心,能考查学生过去对知识的掌握情况与技能的熟练程度。这个过程每个学生自己发现问题,自己解决问题,能发挥学生各自的主体作用。但这种考试,使相当一部分学生在考试中发现自己的存在问题,却又无法解 相似文献
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多数时候教师们普遍认为讲评课是在学生练习或考试之后,教师从学生做题中获取反馈信息,从而对学生存在的知识缺陷进行矫正教学的一种课型。因而在讲评课中往往存在两种误区:一种是重知识轻能力的讲授,把讲评课上成了特殊的复习课。另一种是知识与能力并重却忽视学生非智力因素,把讲评课上成了毫无生气的习题课。笔者认为好的讲评课不单是教师引导学生对已经学过的知识进行矫正、巩固、充实、完善和深化,更重要的是教师通过对学生进行解题方法、解题思路、解题能力的分析探讨培养,使学生能够对自己前一阶段的学习形成一个比较正确的评估,能够在与同学和教师的互动中收获一种良性的评价信息。 相似文献
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考试是评价教学质量、测量学生知识和能力的主要方法 ,也是教学中反馈信息的重要来源之一 ,更有意义的是考试对学生的学习起到促进作用。因此 ,在农村初级中学的考试制度中 ,考试应置于重要地位 ,应列入一个重要课题来研究。一、统一认识 ,充分发挥考试之作用几年前 ,由于受到升学、转正、安排工作等思潮的影响 ,片面追求升学率 ,忽视了对学生素质教育的培养 ,导致了考试制度的混乱 ,个别学校还出现各种各样的怪现象。这种怪现象极普遍 ,影响面甚广。因此 ,用科学的态度和方法来认识考试 ,就显得十分重要和迫切了。二、要建立与素质教育相吻… 相似文献