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几年前我就想，如果汇集中外教育工作者的聪明智慧，编写一套教育谋略的图书，对教育、对孩子一定是件大好事。非常庆幸，这样的想法得到了许多领导、老师、同事、朋友的指导和鼓励。于是，就有了现在您所看到的“中小学校长谋略”和“中小学班主任谋略”。 相似文献
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班主任工作的十一条谋略 总被引：1，自引：0，他引：1
在班集体管理工作中,班主任犹如率军作战的统帅,要把“手下的几十号人”管理好、教育好,顺利地实现教育目标,完成教学任务.做到这一点，光有热情与干劲是不够的，还要有高超的智慧和科学的方法。要把一个班管理好，班主任就得讲究“谋略”。从管理学角度讲，谋略就是为实施有效管理而采用的方法策略。在我国古代大量的兵书典籍中蕴含着丰富的谋略智慧， 相似文献
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俗话说 :“麻雀虽小 ,五脏俱全。”一个班集体 ,也好像一支“军队”一样 ,班主任就是这支军队的“将帅”。要想指挥这支“军队”打胜仗 ,班主任就必须具备“足智多谋”的将领素质。笔者曾接管一个初中重点毕业班 ,责任之重大、任务之艰巨 ,当时我是深深意识到的。为了带好这个班 ,我首先着眼于班风的建设 ,同时 ,狠抓学风 ,双管齐下。为此 ,我采取“智、信、仁、勇、严”五字诀进行治班。一、智 ,就是智慧谋略班主任不仅要给学生“知识渊博 ,智慧过人”的感觉 ,而且要善于运用谋略来管理学生。作为班主任 ,要想使学生听你的话 ,就必须让学生… 相似文献
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班主任工作是学校教育教学工作中极为重要的一个方面，班主任工作的得失直接影响到学生的成长，影响到学校教育教学质量的高低。那么，如何做好班主任工作呢？在此，谈谈我个人的点滴体会。要想做好班主任工作，班主任本身应当德才兼备。只有具备了高尚的道德品质，才能以德服人，把学生引向健康发展的道路；才能克服困难和阻力，一心一意把工作做好。否则，就谈不上教育人，引导人。要想做好班主任工作，必须做到“仁”、“诚”、“勤”、“信”、“节”。“仁”者爱人，就是要有爱心，用爱心去启迪学生。“诚”就是坦诚：对领导坦诚，对同… 相似文献
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赫红丽 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):34-35
本文所说的“和谐教育”是相对于班主任对违纪犯错误的“问题学生”施以严厉批评、体罚等惩罚性教育而言的。惩罚性教育强调班主任的权威性和强制性，其主体是班主任，其结果是班主任费精力、伤脑筋；而学生在身体上受折磨，心灵上受到不同程度的伤害，难以起到应有的教育效果，还使学生对班主任产生逆反心理，甚至敌对情绪。“和谐教育”， 相似文献
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有一位班主任曾说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。 相似文献
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中学班主任是学生班集体的组织和管理者。是学校进行思政工作的有力助手，也是教师、父母、社会等各种管理因京的调节者。班主任的工作是对学生进行有效的德育教育、有力的行政管理和切实可行的服务。“教育”与“服务”是班主任工作中的两个比较重要的方面。“教育”是目的、是手段，“服务”是本质。班主任通过大量的、日常的管理工作诱导和管理学生，寓“教育”于“服务”之中。然而此种管教方式也会带来一些尖锐的问题。高中生都有自身的自主性、能动性和创造性，过分地强调学生的自主作用而忽视了班主任的核心地位。班级建设和发展只能是一句空话；相反，如果过分强调管教的功能，忽视学生自主性，也只能事倍功半。 相似文献
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班主任在学校教育中扮演着重要的角色，在班主任工作中贯彻“以人为本”的理念，是做好班主任工作的一个重要的切入点。班主任要为人师表，以自己的言行影响和教育学生；要努力培养学生良好的道德品质和健康心理素质。要充分发挥家庭教育在班级管理中的积极作用。要尊重学生、热爱学生、面向全体学生，努力促进学生的全面发展。 相似文献
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古丽娜尔&#;阿卜来提 《中国教育科研与探索》2007,(5):118-118,124
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励； 相似文献
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由于几千年的“上智下愚”的中国文化的影响，教育在传统的意义 上，主要指教师居高临下的一种赐予，并且这种赐予似乎都是教师通过声音方式，从口里“ 讲”或“说”出来的，声音充斥学生周围，“听”成为学生接受知识的主要途径。现在不能 体罚学生了，教育似乎就等于“叫”：教师的讲课声；校长的教导声；班主任的批评声；父 母的唠叨声，特别是，有的班主任坚信：“说你听、你就听，不听也得听”。学生们大多生 活在一个声音世界，在有的教师眼里，似乎一个个学生除了耳朵，什么也没剩下，这句话对 不对，老师可以扪心自问。一声音在传递… 相似文献
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纵观学校教育工作，班主任工作是一切教育工作的基础。拿 破仑称“班长是军中之母”，而班主任的重要性远远超过“军中之母”的作用。因为班主任既是全班学生的组织者、领导者、教育者，同时又是这个班级里所有任课教师的联系 者，班主任还是沟通学校与家庭、社会的纽带与桥梁。可以说：班主任工作的优劣，直接关 系到素质教育思想是否能得到落实的关键。因此，班主任工作应该高举“以学生为本”的大 旗，开创素质教育的新天地。一、“以学生为本”就得了解学生的需求人的基本需求有两个：一是物质需求；一是精神需求。而人的精神需求主要表… 相似文献
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自从有了班级授课制，就有了班主任。为此，许多的教育工作者。都从各个方面、不同领域，在探索、研究班主任的工作。总结出诸多的工作经验。那一篇篇班主任教育工作经验总结的文章，大多是实践教育文化的产物，是“成人文化”胜利的凯歌；那一个个教育中学生的故事。无论是理智的启迪，还是温情的感化，读来都能让人唏嘘。然而，在这许多的经验总结中，很少有站在学生的角度，从学生的文化特征出发。来审视班主任的工作教训；而且，中学生总是作为错的一面存在。事实真的如此？不见得。 相似文献
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班主任工作的真谛是什么?有人说是“爱”，“没有爱就没有教育”；有人说是“勤”，“勤动口，勤动手，勤动脑，勤动腿”。而我，一个普通的班主任，把对班主任工作真谛的理解概括为四句箴言：把自己当学生，把学生当自己，把自己当自己，把学生当学生。 相似文献
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宋建栋 《山西教育(综合版)》1994,(12)
班主任家访“四忌”宋建栋家访，是了解学生、教育学生的重要手段；是班主任实施个别帮助、因人施教的重要前提；是使“学校─—社会─—家庭”形成一条龙式全程教育、全方位督促学生进步的至关重要的一环。因此，班主任不仅应重视家访、坚持家访，而且还应注意家访的形式... 相似文献
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班主任是班集体的组织者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是班级的灵魂。班主任工作是一项复杂而周期长的系统工作。管理好一个班级，犹如搞好一个系统工程。多年的班主任经历使我认识到，教育管理好学生，让学生能在德、智、体、美、劳全面发展，班主任要做到“温”、“文”、“稳”、“问”四点。 相似文献
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谈话是班主任与学生沟通感情、对学生施行教育的重要手段。有的班主任的话，像一把锤子向门上砸去，只能在门上留下累累伤痕，却不得进入；有的班主任的话，像春日里不着边际的风，学生听了入耳不入心；而有的班主任的话则像一把钥匙，一下子就能打开学生心头的锁。这就要求老师掌握与学生谈话的艺术。在平时的高年级教学当中，我不断地研究与运用“有据、有趣、有数、有选、有度”的“五有”谈话艺术，取得了较好的效果。一、理中有据班主任与高年级学生谈话之前，应有明确的目标，对谈话的内容要有所准备，使用的方法要有所选择。谈话既然… 相似文献
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李婷婷 《福建教育学院学报》2005,(6):113-113
班主任是班集体的领导者，班级活动的组织者、策划者，学生的教育者，在整个班级工作中起主导作用，是班级的“灵魂”。要建立一个成功的集体，班主任就必须：面向全体——关注每一个学生的发展；以德育人——培养学生良好的品德素质及心理素质；关注过程——注重培养学生创新精神和各种实践能力。下面笔者谈谈做班主任的一些具体做法。 相似文献