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数学是幼儿能够认知和理解世界的基本学科,对幼儿的发展十分重要。但是其抽象性与逻辑性总是使得幼儿渐渐失去兴趣。《指南》中强调要让幼儿在生活和游戏中学习数学,让他们关注日常生活中的数学。我国著名教育家陶行知也提出了"生活教育"理论,主张幼儿教育应同实际生活相联系,而不能脱离生活。因此,幼儿园数学活动设计需要生活化,贴近幼儿的生活经验。那么,这种理念如何在幼儿园的数学教学活动中得以实施和体现呢?笔者在幼儿园实践的基础上,从生活化数学教育的情境、材料、实践等方面,举例谈谈自己的一些教学体会。 相似文献
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兴趣是最好的老师。小学数学课堂教学中,只要能够激发小学生对数学的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,教学效果就会事半功倍。那么,小学数学教学中如何去调动小学生的学习积极性呢?本文作者提出了五点建议,值得参考、借鉴。 相似文献
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一次 ,我到化学试验室上课时 ,看到几位试验室的老师正在给试验室的各种药剂瓶的标签涂上防腐的蜡层。他们先把蜡块放在蒸发皿上 ,用酒精灯加热把蜡熔化 ,然后再一点点涂在已经贴好的标签上。我发现这种方法有很多弊端 :1准备工具非常麻烦 ;2操作起来很不方便 ;3把蜡一点一点的涂上去工作效率太低 ;4稍不注意 ,蜡被加热产生黑烟 ,对环境、对人都有影响。于是我想 :“能不能发明一种既清洁方便 ,效率又高的粘贴工具呢 ?”这个想法一直在我脑海中回旋 ,“可不可以用电热源来代替酒精灯呢 ?”一天 ,我看见爸爸在用电烙铁接电线 ,于是我决定用电… 相似文献
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几乎没人承认自己不能看书,而又有多少人敢于承认自己数学不好呢?在世界上大多数国家,无论是学生还是成年人,都没有非常成功地把数学应用于自己的工作或日常生活。对于一个正在变化的技术社会来说,应该教育学生,使他们能够满怀信心地应用所学的数学。通过熟悉的实际例题来学习数学,会有助于增强这种信心。 相似文献
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什么是非智力因素呢?非智力因素是有利于人们所进行的各种活动中(包括学习活动)的智力因素以外的心理因素的总称,由兴趣、动机、情感、意志、性格等五种因素构成。一、培养学生学习数学兴趣,是教好学好数学的良好开端学生对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要因素。学习兴趣在引起、鼓舞学习动机和激发保持学习的积极性中产生巨大作用。兴趣的形成是很复杂的,是在数学课中一点一滴逐渐培养起来的。1.充分利用教材本身的神奇、兴趣来调动学生的主动性。数学教材中,有许多新颖、生动、趣味的例题;有许多论证严谨绝密的定理;有许多奇妙、趣味… 相似文献
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中学数学学生学习兴趣的引导和培养 总被引：1，自引：0，他引：1
爱因斯坦有句名言＂兴趣是最好的老师＂,良好的兴趣能激发学生学习的动力,提高他们的学习效率,如何培养中学生对数学的兴起是中学数学教学的任务之一。本文在分析中学生数学学习特点的基础上,详细论述中学数学教学过程中学生数学学习兴趣,为提高教学效率与中学生的数学学习水平提供一点帮助。 相似文献