共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
薛中国 《课程.教材.教法》1995,(2)
浅谈讨论法的科学运用吉林省教育学院薛中国课堂教学中的讨论法（一般称为课堂讨论），就是在教师的指导下，由学生就教学中的某一问题各抒己见、开展讨论，从而得出正确的结论。以完成某一教学任务。讨论法在现代教育过程中已被广泛地运用，而且在一些教育发达的国家，讨... 相似文献
2.
中学语文讨论式教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂讨论法的内涵和依据 所谓课堂讨论法是指以教师为主导，充分发挥学生的主体能动性，以逆向思维和发散性思维为特征，通过质疑、探讨，调动学生探索知识的积极性的一种教学模式。讨论法的形式有多种多样。语文课实施课堂讨论既有理论的依据又有现实的依据。 相似文献
3.
浅论教学方法的价值取向——关于语文教学中讨论法的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教学观念对教学方法的价值取向起着重要的作用，讨论法在语教学中有助于激活学生的思维，促进学生求异求新思维的发展，这已得到广大师生的认同，但讲座法究竟能在多大程度上使学生的思维能力受益则取决于教师在使用讨论法时所持有的教育观念。由于教师在教学中特别重视统一认识，因此，在讨论法的价值取向上也常常局限于“取得共识”，这对于激活学生的思维、鼓励学生敢于发表新见解，勇于思辩，善于创新往往是一种束缚，希望教师在使用讨论法的时间注意避免价值取向上的偏颇，使讨论法的功能得到更全面的利用。 相似文献
4.
课堂教学讨论浅谈王建国，邓铁塘课堂讨论法是教学中常用的方法之一。讨论是教师对一些有一定深度和难度、需要学生进一步理解和掌握的内容拟定讨论题，让学生事先准备，上课时学生充分发言、各抒己见、相互交流、取长补短的一种教学方法。课堂讨论法的基本模式是：确定题... 相似文献
5.
在英语口语课的教学中，使用讨论法教学能够使大多数学生思维活跃起来，收到良好的效果。一、讨论法的优点英国哲学家培根说过，“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺，将使思想锐利”。在讨论中，学生们各抒己见，集思广益，互相启发，取长补短，不但可以加深对学习内... 相似文献
6.
7.
素质教育贯穿于知识的传授中是教学改革所追寻的目标。我在教学中积累了一些方法：多媒体教学法、语文教学法、对抗式讨论法、拙签提问法、知识串联法、点面交叉法、示范技能训练法。与同仁讨论，共同进步。 相似文献
8.
用讨论法解初中化学竞赛题安徽淮北市杨庄矿中学（２３５０２５）陈胜利讨论法在中学化学计算中应用比较广泛，它不仅能从多层次、多角度考察学生的思维能力，而且能开发学生的智力。特别在中学化学竞赛题中经常出现，现归纳如下：一、“过量”讨论法；例１．已知氢气和氧... 相似文献
9.
讨论法是中学思想政治课实施素质教育的有效途径，本分别阐述讨论法的概念、作用及应注意的问题。 相似文献
10.
11.
随着新课改实践的发展，新课改的教育理念逐渐深入人心，教师的教学方法发生了很大的变化，推出了许多教学方法，如讨论法、质疑法、悬念法、导学法、情境法等等。 相似文献
12.
13.
在数学竞赛中，有时将问题看成一个整体时，无从下手，若分而治之，各个击破，则能柳暗花明，这种解决问题的方法就是分类讨论法。用分类讨论法解题的关键在于正确、恰当地选择分类标准。下面举例说明之。 相似文献
14.
朱妙琴 《浙江教育学院学报》2003,(2):104-107
讨论法在化学教学中具有重要的作用。通过讨论法的开展，学生不仅对学习化学的兴趣增强了，而互他们提出问题、分析问题、解决问题的能力也大有提高，此外，学生的发散思维能力和表达能力也获得了一定的发展。 相似文献
15.
对《用讨论法解初中化学竞赛题》一文的商榷云南昆明五中（６５００３２）黄宗德贵刊１９９４年１２期《用讨论法解初中化学竞赛题》一文，对拓宽学生解题思路有一定好处．但是，文中所举例题的解法有的可简解，有的有不妥之处，现提出与作者商榷．一、“过量”讨论法：例... 相似文献
16.
论法的本质 总被引：1，自引：0，他引：1
胡翔 《湖南师范大学社会科学学报》1994,(1)
论法的本质胡翔什么是法，历来学界讨论甚多，众说纷坛，从正义论、理性论到民族精神论、社会连带关系论等等，无不从某一侧面作了自己的解释。但他们都没有合理地揭示法这一事物的内在本质。要建立社会主义市场经济下的法律体系，重新对法的认识与讨论已是十分迫切了。本... 相似文献
17.
几种新的色彩教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
胡建超 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(1):43-44
色彩教学不能因循守旧，应与时俱进，这样才能达到好的教学效果，本介绍了作在教学实践中摸索出的讨论法、放羊法、局部法、鼓励法和另类示范法等几种教学方法，值得同专业的教师借鉴。 相似文献
18.
付可言 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):62-63
课堂教学是培养学生创造性思维的主渠道。通过深挖教材内容，交替利用好奇法、质疑法、讨论法等教学方法，可使课堂气氛活跃，有助于学生的创造性思维能力的培养和提高。 相似文献
19.
法学系列案例教学法，由列举案例法、讲评案例法、讨论案例法、旁听案例法、实习案例法五种案例教学法组成；这一教学方法反映法学教学规律和教学原则，有利于提高学习者的整体素质，能取得良好的教学效果。 相似文献
20.
吴晓鸣 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(6):107-109
讨论了物理解题思维的起点问题，提出了选择思维起点的四种方法，即模型法、假想法、临界点法和图形法。教学实践证明，这些方法在学生智能培养中能达到事半功倍的效果。 相似文献