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《中国小学语文教学论坛》2009,(7):F0003-F0003
名师档案
陈小平中学高级教师,苏教版小学语文教科书编委,江苏省教育学会小学语文教学专业委员会理事,现任江苏省盐城市教科院基础教育研究所副所长、小学语文教研员。从教以来,一直致力于小学语文教学和研究工作,先后主持两项省级重点教学研究课题, 相似文献
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朱玲 《语文世界(高中版)》2014,(6):14-21
新闻速递
2014年3月25日,江苏省教育科学院“十二五”重点资助课题“数字化环境中语文教学范式的实验与研究”教研活动,在常州市武进区周家巷小学隆重举行。本次活动由常州市教科院副院长戴晓娥主持,江苏省数字化学习专家组组长、教育学会秘书长陆志平,江苏省教育学会副会长、《语文世界》（教师之窗）主编叶水涛,常州市教育局局长丁伟明, 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(8):F0002-F0002
正5月的海滨天高云淡,舒爽宜人。江苏省小学数学特色教学交流研讨会于27~29曰在连云港市墟沟小学举行。来自全省各地的小学数学教研员、教师和教育学会小学数学专业委员会第七届理事候选人等200多名代表参加了本次教学交流会。江苏省教科院、江苏第二师范学院副院长王国强,连云港市教育局工委副书记田文瑞,江苏省教育学会副会长、淮安市实验小学校长戴铜,连云港市连云区副区长曹明丽,江苏省教育学会副秘书长吴兆虎等出席开幕式。开幕式由江苏省教研室小学部主任、小学数学专业委员会理事长王林主持。王国强在讲话中高度肯定了江苏小学数学教学研究和教材建 相似文献
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2006年12月15日至16日,第五届两岸四地小学中国语文教学观摩交流活动在香港隆重举行。香港语文教育及研究常务委员会主席田北辰和香港小学中国语文教育研究学会会长刘筱玲在开幕式上致词,全国小语会理事长崔峦和台湾小学语文教育学会会长赵镜中在开幕式上发表讲话。来自两岸四地的300多名专家、学者、教研员、一 相似文献
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<正>阅读是学生获取科学文化知识的源泉,是小学语文教学的重要环节。阅读教学过程应是学生、教师和文本之间对话、交流的过程,然而当前小学语文阅读课堂教学中存在一些问题。正如江苏省教科院杨九俊所长指出:"问题不痛不痒、太乱太碎,缺乏系统性;教学过程展开不足,教学环节一滑而过,不给学生留下充分思考的空间;脱离文本的感性体验、发散活动太多。"阅读教学的现状,"拷问"着广大语文教师。一、教师课堂角色扮演错位 相似文献
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洪宗礼 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(5)
2012年3月30日～4月1日,江苏省中小学教学研究室和本刊编辑部共同主办了首届“苏派语文教育论坛”。本届论坛的主题是“语文教学风格的形成”,旨在进一步探讨并弘扬苏派语文教育风格,在强调语文教育风格的标志性的同时,注重风格的丰富性及多样性发展;展示江苏中学语文教育的新成果,开拓中学语文教育的新思路;提升中学语文教师的专业素养,促进广大青年教师的专业成长。江苏省教科院副院长杨九俊,江苏省教育学会常务副会长陆志平,著名语文教育家洪宗礼,著名语文特级教师王栋生,原江苏省教科所所长成尚荣等分别就语文教学风格的形成、理想语文课堂的境界、教师阅读与思想启蒙等作了主题发言。著名语文特级教师曹勇军、黄厚江、唐江澎展示了三堂精彩的语文示范课,并开设微型讲座阐述各自的语文教育理念和教育追求。扬州大学文学院徐林祥教授、江苏师范大学文学院魏本亚教授分别主持了分论坛活动。本次论坛受到了与会代表的广泛好评,在省内外中学语文教育界产生了较大的学术影响。本期特刊发其中的一些精彩内容,希望这一组文章能带给大家更多的启迪,引发更理性、深入的思考。 相似文献
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2008年5月8日,由天津市教育学会、天津师范大学、天津市河西区教育局主办,中国教育学会小学语文教学研究会协办,天津市教育学会小学语文教学专业委员会、天津市河西区教育中心、天津市上海道小学共同承办的“田本娜先生语文教学思想研讨会”在天津召开。 相似文献
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为展示青年教师的教学方法,促进教师专业提升。近日,江苏省无锡市教研中心主办的无锡市小学语文青年教师课堂教学大赛在当地育红小学拉开帷幕,来自全市13位语文青年教师参加了比赛。图为扬名中心小学教师宋汶卿在执教二年级语文教材《会走路的树》。 相似文献
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在澳门回归祖国五周年之际,2004年12月18日至19 日,第三届两岸四地小学中国语文教学观摩交流活动在 澳门隆重举行。这次活动由中国教育学会小学语文教学 研究会、澳门文化教育交流协会小学语文教育研究部、 香港小学中国语文教育研究学会、澳门中国语文学会 共同主办,澳门庇道学校承办。来自两岸四地的300多 名专家、学者、教研员和一线教师参加了这次活动。 相似文献
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去年的12月27日,“第四届两岸四地小学语文教学观摩暨研讨会”在台北市隆重举行,香港小学中国语文教学研究学会的刘筱玲会长作了一场题为《品德为先的语文教育》的演讲,引起了较大的反响。刘会长着重提出了“品德的塑造与语文能力的培养”的问题,作为一名从事语文教学并教研了多年的教师,我深有感触。可以说,一段时间内(现在改观也不大),由于科举文 相似文献
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《考试周刊》2020,(A4):39-40
学会识字是小学教育阶段的学生的首要任务之一,因此教师要科学且合理地设置自身的教学目标,在实际教学过程当中要以具体的学生学习情况为准绳,进行及时的改良和完善。这要求教师要具备专业的教师素养和教学水平,要求教师能够积极地将小学语文识字教学融入实际教学中,要完善传统小学语文识字教学中的一系列问题和弊端,加强学生对于语文识字学习的认知和学习兴趣、积极性,通过更加丰富的教学模式向学生进行教学,有利于提升学生的语文识字能力和语文素养,也更加有助于自身开展教学,因此文章以探究小学语文识字教学路径为主,简要分析了小学语文识字教学的意义和教育价值,分析了传统小学语文识字教学中存在的问题和弊端,并提出了相应的解决策略和教学方法。 相似文献
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