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作者采用实验法、问卷调查法、观察法、文献资料研究法、数据统计分析法等实验方法,对学校三年级四个班的193名学生进行了为期两年的以作业本为载体．加强家校联系,培养学生体育锻炼习惯的实验研究,实验表明,该方法在促使学生养成良好的体育锻炼习惯,改变家长观念上起到了积极有效的作用。 相似文献
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为促进学生体质健康发展,以家校合作的方式,由教师和家长进行双向引导,共同监督学生的体育锻炼,有效提高学生身体素质。具体做法有：组建家长成长学院,搭建合作基石,牢固树立体质健康意识;线上与线下相结合,创新合作方式,深度参与体育锻炼过程;搭建信息互动渠道,健全合作管理,及时交流体育合作问题。 相似文献
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提高学生体质健康水平、增强学生体质,是学校教育的基本目标。针对如何快速提高学生体质,保证学生体育锻炼时间,本文作者对昆山市花桥中心小学校学生体育锻炼现状展开调查,了解该校学生参加体育锻炼的情况,从学生、教师、学校领导以及家长的配合重视等方面进行调查分析,寻找解决问题的办法,从而确保学生每天一小时体育锻炼时间,提高学生体质。 相似文献
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提高学生体质健康水平,增强学生体质,是学校教育的基本目标。通过对昆山市花桥中心小学校学生体育锻炼现状展开调查,了解该校学生参加体育锻炼的情况,从学生、教师、学校领导以及家长的配合重视等方面进行调查分析,寻找解决问题的办法,从而确保学生每天一小时体育锻炼时间,提高学生体质。 相似文献
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“无体育,不教育”,少年强则国强。2018年,在全国教育大会上,习近平总书记提出帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,为我国学校体育的未来发展指明了方向。在小学生体质健康发展的重要阶段,构建目标同向、施教同心、资源共聚的家校协同体育锻炼的模式具有重要意义,是实现小学生积极参与体育锻炼的重要路径。本文以北京景山学校49个教学班,2025名小学生及其家长作为调查对象,以北京景山学校家校协同促进小学生参与体育锻炼为研究对象,探索北京景山学校家校协同促进小学生参与体育锻炼实施的路径,提出更加完善建议,帮助学生养成终身体育锻炼的好习惯。 相似文献
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农村学校在教育能力、教学水平等方面还有待提高,农村家长的教育意识也有待提高。文章从培养学生的良好学习习惯出发,具体分析农村学校家校互动的重要性,具体阐述农村学校家校互动的措施,最后提出基于家校互动的学生学习习惯培养策略,强调帮助学生养成预习习惯、复习习惯、作业习惯的重要性。 相似文献
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寒暑假既是学生休息的时间,也是他们融入社会学习、生活的第三学期。散学典礼作为校园生活与社会实践的衔接点,应当让学校散学、社区开学的理念深入学生、家长的心中,通过成功习惯协作组社校交接等措施,促进学校、家长、社区的齐抓共管与习惯对接,帮助学生将书本知识与课外知识相结合,引导他们利用社会教育资源,度过快乐、安全而有意义的第三学期。一、成立成功习惯协作组,加强沟通为能提高学生参加假期各项活 相似文献
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培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成自主参加体育锻炼的习惯,是体育教学成果的一个重要标志。通过问卷调查、教学观察,我们发现农村小学生自主体育锻炼习惯不容乐观。我们就所遇到的问题进行分析探讨,欲从培养健康意识、抓紧常规训练、积极开展活动、家校紧密合力等途径阐述培养学生良好体育锻炼习惯的应对策略。 相似文献
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许海玲 《河南科技学院学报》2008,36(2)
新课程标准在中小学的实施,在很大程度上调动了学生的体育锻炼的积极性,有利于提高学生的身心素质,对学生养成终身体育锻炼的习惯,提高我国国民的整体素质具有重要的现实意义。但由于受我国教育体制的影响,致使学校、家长和学生对体育锻炼的重要意义认识不够等原因,造成我国中学生的体质健康状况连续20年出现下降的趋势,分析出现这种状况的原因并给出相应的一些对策。 相似文献
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九年制义务教育体育教学指导纲要明确提出:把使学生养成良好的体育锻炼习惯,作为教学目标之一。体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,是体育教学成果的一个重要标志,而且在体育课堂教学中,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。 相似文献
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改变小学生数学学习评价主体单一、评价方法单调的现状．充分发挥自我、同伴、家长在评价中的作用。在突出教师主体、改进评价方式的基础上,指导自我评价,促成反思习惯;组织同伴互评,倡导相互学习;动员家长参与,实现家校对接。从而完善评价体系。帮助学生提高自我认知水平,促进学生数学发展。 相似文献
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在"应试教育"向"素质教育"转变过程中,体育课堂教学上,培养学生良好的锻炼习惯,对提高优化课堂教学效果,提高体育课堂教学质量,培养学生终身体育锻炼行为和体育锻炼能力,促进学生身心健康发展有着十分重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。 相似文献
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<正>全面推进素质教育,已成为教育改革的重中之重。提高学生的身体素质,培养学生参与体育锻炼的兴趣,养成体育锻炼的习惯,是全面素质教育的重要组成部分。体育锻炼不仅有利于培养学生的非智力因素,而且是提高学生智力因素的重要途径。在现实的教育教学中,这些观点早已为教育学家和心理学家所论证和肯定,即体育锻炼对学生智力的培养与发展有重要影响。但这些观点在偏远的农村地区还是不被家长、学生、教师,甚至体育教师们认可,认为这是错误的观点。相反, 相似文献
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促进学生的身心健康发展,提高身体素质,使学生养成重视体育锻炼的自觉意识和进行体育锻炼的习惯,这是技校体育教学的主要目的,同时也是为学生的终身体育奠定良好基础的途径。 相似文献
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李冉 《濮阳职业技术学院学报》2023,(6):33-36
国家“双减”政策强调教师和家长要在持之以恒的磨合中培养学生良好的学习习惯,促使学生提高学习效率,缩短课后学习时间。但是目前家校合作方面仍存在不容忽视的问题：家校合作的渠道单一、配合度较低、缺乏科学的理念等。这就需要两者共同努力、协同育人,对家校合作过程中产生的一系列问题进行优化整改,并结合具体实际提出行之有效的培养措施,从而发挥家长和学校的双重作用,可以促使学生养成良好的学习习惯。 相似文献
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一、养成好的习惯,为提高课堂教学效率打好基础1.准备好美术教学的工具材料。学生在家长的帮助下准备好材料,防止教学中出现借美术材料而混乱的情况,也保证学生做好美术课的心理准备。教师也可以通过＂校信通＂的形式通知家长,帮助学生准备好美术用品,美术材料的准备形成学生好的习惯,方便教学课堂组织,也为提高教学效率打好基础。 相似文献