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国家助学金评定过程中存在的问题,严重影响了国家助学金评定的效果。本文分析了目前评定工作中存在的贫困学生认定困难、大学生诚信流失、贫困学生对国家助学金存在依赖思想的问题,尝试性的提出解决问题的途径:严把贫困学生认定关口,谨防伪贫困学生"浑水摸鱼";加强大学生诚信教育工作,树立良好品质,弘扬传统美德;转变国家助学金资助方式,改"无偿资助"变"部分偿还"。 相似文献
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本文针对"概率论与数理统计"课程实践教学中学生成绩评定的问题,利用模糊综合评价理论,结合该课程实践教学实际,给出了"概率论与数理统计"课程实践成绩的评定模式和方法。 相似文献
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根据小学生身心年龄、知识水平、品德形成规律等特点,结合本校实际,我们提出了星级评价理念,制定了星级评价办法,系统、全面地评定学生的发展过程,以此促进学生良好行为习惯的养成,激励学生全面发展。星级评价主要包括"星级学生评定"和"星级中队评定"两方面。一、星级学生评定一是"星级少年"的评定。"星级少年"的评定,主要是对学生个人常规进行评定,每周一次。学校设立"星级少 相似文献
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大学物理实验成绩评定标准对提高实验教学质量具有重要意义,与一般理论课教学主要通过试卷考试进行成绩评定的方式不同,实验课的成绩评定更为复杂,既涉及学生对于理论知识的理解、基本实验技能的考察,又需要兼顾对学生实验报告书写、数据处理等多方面的评价。本文列举了目前大学物理实验成绩评定中存在的若干问题,并以"板式电位差计"实验为例,依据自己的教学实践给出了该实验的评分标准。 相似文献
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高校教学管理中“选课制”存在的问题与对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
孟祥林 《扬州大学学报(高教研究版)》2016,(4):3-9
"选课制"是高校目前通行的做法,其目标在于方便学生选课并到其喜欢的课堂学习,通过学生选课督促教师改进教学质量。但是"选课制"逐渐暴露出很多问题,主要表现在:学生的功利性思想造成选课信号失真;同一门课的不同教学班的成绩评定标准不一致;教师评定成绩带有主观色彩;学生的选课权存在局限性;学校平衡选课人数弱化了学生的选课权;平均分用形式公平掩盖了实质不公平;学生分层分化了不同教学班的学生质量。选课制存在的问题是由制度设计不合理引起的,因此需要通过完善制度设计使问题得到解决:区分课程类型对选课制附加限制条件;统一规范学生成绩评定制度;赋予教师更多成绩评定控制权;定期召开课程研讨会强化课堂管理。 相似文献
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当前大学生奖学金评定在具体实施过程中出现的某些评价指标难以量化,"马太效应"、奖学金比例分配不协调等问题,弱化了大学奖学金制度的基本功能.针对出现的这些问题,笔者提出相应改进奖学金评定办法的对策. 相似文献
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课堂分组讨论是高校教学过程中常用的一种方法。但成绩评定却存在盲目性、随意性、评定依据不充分、学生感觉不公平等问题,也容易出现小组成员间"搭便车"、"浑水摸鱼"、"南郭先生"等损害课堂讨论质量的现象。经过教学实践,发现采取组内强制分布法和组间相对比较法进行综合成绩评定,可较好地解决上述问题,较好调动课堂讨论的参与性、积极性和主动性,有效激励学生参与讨论,提升课堂讨论质量或效果。 相似文献
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课程本位评定在新课改中的价值分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教育改革的大背景中,教育评价转入了以质性为特点的"评定时期","评价"一词被"评定"所取代,呈现出现代评价理论发展的新气象."课程本位评定"强调以课程为基础而不是脱离课程的评定,使课程成为一种自然背景或是评定项目服务于评定,更好地实现每一个学生的个人发展,彰显新课改中"以人为本"的教育理念和发展目标. 相似文献
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德育考察在高校的助学金评定中是必不可少的一个项目,这项评分制度反映了贫困学生在课余生活中参与学校和社会的各种活动的情况,是评定他们综合素质的重要标准,在提供给他们资金帮助的同时也提高了他们的集体意识和社会责任感,从而达到"育人"的目的。但在笔者的实际操作中,却发现了一些不能回避的问题。在本文中,笔者将依据所在单位的实际情况,分析德育考察评分制度在高校助学金评定中实施的现状及必要性,对存在的问题进行剖析,并力图找出解决的方法。 相似文献
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国家奖助学金制度是一项教育与经济相结合的制度,旨在通过经济手段推动我国教育事业公平健康发展.结合笔者的工作经验,文章分析了国家奖助学金评定过程中存在的问题,提出了评定工作方法的"四要",并提出建立完善的国家奖助学金评定工作体系,以期为学生管理工作人员提供方法参考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
综合素质评定的操作机制并不是完美的,它亟待修订、完善、创新;具有明确而具体的目标定位却没有保证目标得以实现的制度甚至"利益"作保障;设计精美的测评维度一旦落实到具体的评定对象(学生)身上,仍然会暴露出不少问题;评定效益的渐进性、潜在性、抽象性、模糊性极大地挫伤了参与测评各成员的热情。高中学生综合素质评价的有效实施是一个漫长而艰难的过程。 相似文献
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刘宁 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):213-214
随着国家助学金投入的不断加大,建立一套公平、公正、公开、高效的助学金评定模式已经成为各高校面临的共同难题。本文结合国家助学金的"济困"和"育人"两大功能,建立了以家庭贫困为基础,将专业素质、综合能力、感恩实践汇聚于"全面发展"目标的国家助学金"四面体"评定模式,该模式以量化评定为手段,以全面育人为准则,使助学金评定过程更加透明、客观,且具有很强的可操作性。 相似文献
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苏洪洋 《濮阳职业技术学院学报》2012,(6):46-48
嘉靖朝"平宸濠功"评定先后受到杨廷和内阁、明世宗权力的干预,使得评定结果打上了权力的烙印。在"平宸濠功"首次评定中,杨廷和内阁借着暂时膨胀的阁权打压了王阳明等有功官员。明世宗不满于王阳明的行事风格,这种不满通过皇权的肆意张扬而放大。在王阳明殁后,朝议中修正了"平宸濠功"的评定,取消了王阳明的恤典。鉴于王阳明作为心学领袖的特殊身份,杨廷和内阁及明世宗都将反心学思想运用到权力行使中。 相似文献
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金海平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2016,(2):162-165
高校贫困生认定是落实精准扶贫的基础性工作,但高校贫困生认定工作存在着"知情难、比较难、判定难"等问题。引入控制论中的反馈机制到贫困生认定工作中,建立多级正反馈工作体系,将贫困生认定中各环节的结果返回到信息输入端,可以及时发现各环节中存在的问题与不足。实践表明,这种方法将原本含糊不清的定性评定转变为比较精准的量化评定,简化了贫困认定工作,提高了贫困认定的准确性,具有一定的应用价值。 相似文献
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"学位法"争议的核心问题是学位管理权力如何配置,具体争议集中在学位授予标准、评定程序、评定主体权限、权利救济途径、学位授权审核制度等五个方面。基于法的继承、局限性和内在保守性的考虑,"学位法"修订应基于实际情况,采取渐进式变革路径,围绕"权力配置"这一核心展开思考和提出修订建议。 相似文献
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当前高校在实施资助工作的过程中普遍存在"重评定轻管理"、"重资助轻教育"的现象,导致助后教育与管理的缺失。本文分析了当前助后教育与管理存在的主要问题,并提出了提升助后教育与管理水平的具体对策。 相似文献
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高职院校贫困生的评定作为资助工作最基本环节,其客观性、准确性、公正性直接影响到助学工作的效率与效益,影响学生的"三观"教育与成长。当前国家助学政策背景出发,分析贫困生评定工作的现状与问题,原因,并提出宏观、中观、微观三个层次的改进措施。 相似文献