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1.
李少云 《海南广播电视大学学报》2014,(3):146-149
《经济数学基础》是广播电视大学(以下简称"电大")财经各专业重要基础课。经济数学注重运用数学方法解决经济问题,经济问题的解决加深了对数学概念和方法理解。在《经济数学基础》课程教学中,案例教学法是一种重要教学方法,成功的案例教学往往能取得良好教学效果。以《经济数学基础》中有关银行利息复利计算为教学内容;以购买理财产品为教学情境,介绍一堂生动的理财案例教学课,并对经济数学案例教学进行有益的教学反思。 相似文献
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本文研究了在工程数学教学中应用案例教学法的必要性,指出了工程数学案例教学的4个阶段及如何结合学生所学的专业进行案例教学。教学实践表明,案例教学法有助于提高数学课堂教学效果,培养学生的数学意识和运用数学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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传统的经济数学教学往往与专业需求相脱节,势必导致无法实现高技能应用型人才的培养目标。从认知灵活性理论出发,研究＂随机进入教学＂理论,按照数学知识和专业案例两条主线,采用＂模块化＂方法设计教学内容、推进案例驱动教学法、改革传统的考核方式,实现经济数学教学和专业岗位需求的有效对接,激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。 相似文献
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本文通过对高职数学的现状和学生素质等问题的分析,抓住问题本质对高职学生采用专业案例教学方法并详细介绍了案例的开发过程和实践教学过程,通过近年来的教学实践发现在高职数学的教学中应用专业案例教学能取得较常规教学更好的教学效果,对如何提高高职学生的数学兴趣和教学效果具有一定的借鉴意义。 相似文献
5.
高职数学教学是高职院校各专业课程教学的重要基础,在数学教学中,不仅要重视学生综合数学能力的培养,还要为学生专业课程学习打下良好基础。而案例教学法能够将数学知识与各专业学科知识联系起来,通过分析具有典型性、代表性的案例,使学生掌握解决类似案例的方法,从而提高数学教学的效果。基于此点,本文对高职数学教学中案例教学法的应用进行探讨。 相似文献
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概率论与数理统计不仅是数学专业学生的必修课,也是经济类专业和工科类很多专业的一门基础学科。该课程相比数学其他学科,在现实生活中应用比较广。而案例教学法是讲解概率统计课的一种很实用的教学方法,本文通过三个案例来详细阐述了案例教学法如何应用在概率统计教学中。 相似文献
8.
文章对案例教学法在高职数学教学中的必要性进行分析,对其在高职数学教学中的实施及效果进行论述,并提出了高职数学教学中运用案例教学法时针对不同专业寻求合适案例及建设数学案例资源库的改进方向。 相似文献
9.
盛秀兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(8):243-245
教师固定在同一个专业,在教学中,采用案例教学,恰当做数学实验、深入数学建模思想,引导学生积极主动参与,培养学生学习能力,分析问题、解决问题的能力,从而提高数学教学质量. 相似文献
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案例教学法最初起源于美国的工商管理专业中案例教学,后在各学科领域得到了广泛的应用和推广.当前,我国各地高等师范教育正在开展以提高学习者的实践能力为目标的教学改革,案例教学具有很强的直观性,对提高数学教学论的教学质量,培养师范生的教学实践能力有较强的帮助作用.本文对案例教学法在数学教学论教学中的作用进行了探讨,并对案例教学法的实施过程及功效进行了分析,最后对案例教学法中应注意的问题提出了一些改进建议和措施. 相似文献
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高职经济数学课程教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
林志红 《柳州职业技术学院学报》2010,10(3):115-117
针对传统经济数学课程教学难以适应高职专业人才培养需求的现况,提出了以经济应用为主线开展课程教学改革的思路,从教学内容及教学方法两方面指出改革的具体途径与方式,重点阐明将数学建模引入高职经济数学课程教学活动对于培养学生数学应用能力的意义与作用。 相似文献
12.
高职数学模块化教学是专业教学改革和学生未来发展的需要,更是素质教育、创新教育、个性化教育集成的结果。根据高职数学课程的特点及学生层次的需求,对于高职数学课程,采用模块化教学,能够培养学生对数学学习的兴趣和能力,也可提高教师数学教学的效率和质量。 相似文献
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《高等代数》对于数学专业大学生素养的提升和进一步数学学习都具有十分重要的意义,但《高等代数》对于学生来说抽象难懂,同时师范院校作为未来师资的培养摇篮,其课堂教学改革严重滞后于中小学．对此,就《高等代数》教学理念、教学方法、教学评价等三个方面的改革进行了一些初步的探讨,其中教学理念应是既注重学科本身的知识文化价值,更要注重数学的应用价值,在关注“教”的同时更要关注学生的“学”;课堂教学注重知识的来源与应用、数学思想方法的渗透以及学生问题意识、创新思维的培养;教学评价注重方法多元化、过程与结果、定性与定量评价相结合,全面描述学生的学习过程． 相似文献
14.
数学公共基础课是很多后续专业课程的基础课程,在本科教学中占有重要的地位.为了有效提高数学公共基础课与后续专业课程的教学衔接,可以采取以下对策：明确数学公共基础课程对后续专业课程的教学价值;重新构建数学公共基础课课程体系;对不同专业制定教学大纲附录说明;结合专业编写学习指导性材料;提高数学公共基础课教师的专业素养. 相似文献
15.
课堂教学改革是课程改革的关键部分。当前的农村初中数学课堂教学中主要存在数学教学观定位有偏差,数学教材调适使用观不强,教学设计专业化能力欠缺,课堂提问频繁且效率低下,教学方式简单化且流于形式等问题。其解决策略为：进行教学观念反思,树立先进的数学教学观;强化教材文本批判意识,增强教材调适使用能力;开展针对性的教师培训,促进专业化能力发展;增强课堂提问的时效性,追求高效提问质量;优化组合教学方法,促进有效数学交流。 相似文献
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高职校数学教学中存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
刘香花 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):181-182
目前技校数学教学中存在着这样和那样的问题,都制约着数学教学的顺利开展。针对这些问题找出对策,对于充分发挥数学课在技校教学体系中的作用和学生素质教育都具有重要意义。 相似文献
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于江波 《鞍山师范学院学报》2013,(2):8-11
提高师范生教学设计能力是提升未来教师专业能力和应对新课程挑战的必然要求.本文通过对高师数学专业师范生教学设计能力培养中存在问题的分析,提出了提高数学专业师范生教学设计能力的对策. 相似文献
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万明智 《重庆职业技术学院学报》2012,21(2):158-160
职业学校的数学课堂教学应以学生的社会需求为导向,使之更接近社会实际,贴近学生所从事岗位的需要,适应市场经济对人才的需求。数学教师须从职业教育目的出发,积极探索数学科学与学生实际、专业特点的结合点、生成点,培养中职学生的数学应用意识。本研究从四个方面对数学应用意识的培养进行了探索。 相似文献
19.
经济数学教学存在教学模式简单、教育理念落后、与经济专业课程脱节及教师教态和教学技能有待提高等问题。经济数学教学改革应加强师资队伍建设,提高学生学习兴趣,充分运用多媒体进行教学、完善和改革考试制度。 相似文献