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1.
李东艳 《思想政治教育研究》2011,27(4):101-103
将思想政治教育工作与学生实际生活紧密联系,开展学生生活辅导,将思想政治教育工作层次化,针对不同阶段的教育主体树立不同层次的教育目标、实施不同的教育内容,是将思想政治教育工作目标落到实处,引导学生成长成才的重要路径。 相似文献
2.
苏立公 《黑龙江教育学院学报》2012,(8):46-48
思想政治理论课课堂教学内容的层次性是指思想政治理论课课堂教学要从思想政治教育对象的特点出发,根据教学对象的不同,分层次设计思想政治理论课堂教学的内容,在有效把握教学原则的坚定性和策略的灵活性、可行性的前提下,实现教材体系向教学体系转化的教学活动。根据思想政治理论课对学生进行知识灌输、思想引领、人格塑造的教学目标,一节思想政治理论课其课堂教学内容可以分为理论知识的学习、科学世界观和方法论的引领、思想政治情操培养三个基本层次。 相似文献
3.
张志华 《思想政治教育研究》2006,(1):64-65
高等教育大众化态势下,教育对象不仅个体差异明显化、价值观念多元化,而且生活方式以及成才需求进一步多样化。思想政治教育要取得实效,就需认真分析各级各类学校人才培养目标,针对不同类别、不同层次教育对象的思想实际和不同需要,设计出具有层次性、差异性的教育内容,体现思想政治教育内容的先进性与广泛性、主导性与多样性的统一。 相似文献
4.
陈慧军 《太原大学教育学院学报》2015,(1):38-41
探索独立学院人文素质教育途径是现实使然。思想政治教育视角下另辟蹊径开展人文素质教育途径创新研究是可行的、必然的。在坚持总方向的前提下,用贯穿思想政治教育的主线引领和指导人文素质教育,挖掘思想政治教育理论灌输的时代价值的思想指导下,开设不同层次的人文课程体系,加强思想政治教育实践锻炼中组织形式多样化的人文活动,优化思想政治教育环境下强化五大功能区域的校园文化,促进人文素质基本目标和思想政治教育根本任务的双重实现。 相似文献
5.
甄立红 《中国校外教育(理论)》2011,(6):31-31
一、充分尊重学生个性特色,有针对性地激发学生潜能
每个农村中学生都是有血有肉、有思想的特殊主体。我们在思想政治教育中恰当地引导不同层次的学生点燃他们主动探索、全面发展的欲望,激发其创造性成长的潜能,不断探索新知识、逐步形成新技能,让他们拥有一个充满自信,勇于探索发展的特色知识体系。 相似文献
6.
史为恒 《思想政治教育研究》2006,(6):37-39
高等院校肩负着培养建设有中国特色社会主义事业接班人的重任。做好大学生党员的思想政治教育工作是高校实现培养合格人才目标的重要保证。在新时期,高校党建与思想政治教育工作者应该针对当代大学生党员的思想现状,合理安排教育内容,科学探索教育方法,提高对大学生党员进行思想政治教育的有效性,使高校党的事业永葆生机和活力。 相似文献
7.
吴林龙 《思想政治教育研究》2016,(3):9-13
分析学生思想政治教育对象的构成是整体理解和把握学生思想政治教育的需要,也可以扩展思想政治教育学科理论建设视点。可以从三个维度分析学生思想政治教育对象的构成:一是层次维度,即哪些人构成学生思想政治教育对象;一是元素维度,即学生思想政治教育对象由哪些方面构成;一是历史维度,即先后都有哪些人成为学生思想政治教育对象。现阶段最为重要的是在对学生思想政治教育对象构成深入分析的基础上,着力深化多维体视域下学生思想政治教育本质和规律研究,形成贯通国民教育诸学段的学生思想政治教育理论体系、实践体系和课程体系。 相似文献
8.
9.
大学生党员的思想政治教育是当前大学生思想政治教育的重要内容,是一项长期而艰巨的系统工程,应采取多元化、多层次、系列化的措施。针对大学生党员的思想政治教育中理论学习的积极性不高、理论和实践相脱节．对理想信念较高的认同和不坚定性同时并存、理论学习内容简单及教育形式呆板等现状进行研究,探讨提高大学生的思想意识和信仰认识、提高大学生理论水平,强化大学生党员思想政治教育的管理和监督创新教育内容改进教育方法等措施,确保教育内容系列化、教育方法多样化、教育形式多元化、教育对象层次化。创造性地开展大学生党员的思想政治教育工作。 相似文献
10.
林德酉 《福建信息技术教育》2014,(4)
高职学生思想政治教育关系到高职教育目标和培养目标核心问题,关系到学生成长成才与国家主流意识形态教育的成效。当前社会经济政治发展多元化和相互交融引起意识形态多样化格局,开展以社会主义主流意识形态为主的思想政治教育有利于社会稳定和健康发展。针对当前高职学生思想政治教育中的新问题,思想政治教育工作的复杂性、特殊性,始终坚持以马克思主义为指导,积极探索转变思想政治教育形式方法,以不断加强和改进高职学生思想政治教育。 相似文献
11.
陆璐 《西北成人教育学报》2013,(2):23-25
高职院校实行学生党建与思想政治教育一体化,以思想政治教育为基础全面推进学生党建工作,同时以学生党建工作为核心改进大学生思想政治教育,不仅可增强思想政治教育的有效性,也将提高大学生及大学生党员的思想政治素质,坚定他们的理想信念,从而形成合力,真正达到高职人才培养的目标,实现高职院校的科学发展。 相似文献
12.
张秀玲 《宁夏师范学院学报》2004,25(4):118-120
高校党员思想政治教育应从党的基本理论、党的基本路线、党纪国法、理想信念、党的宗旨、形势政策等方面进行教育。为了使教育具有实效性，应从实际出发，看对象、重实效、有针对、分层次地进行。 相似文献
13.
根据高职学生身心发展的阶段性,以及思想认识的差异和专业的不同,分层次、分阶段开展思想政治教育工作,形成思想政治教育工作序列化目标、内容和途径。 相似文献
14.
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但目前普遍存在着实效性不强的问题。利用网络技术开展教学,不仅能弥补课堂教学的不足,还能满足不同层次、不同专业学生的需求,达到思想政治理论课的教学目标。 相似文献
15.
大学生思想政治教育目标定位的实质是"培养什么人的问题",缺乏目标或目标定位不正确必然导致思想政治工作的盲目性,影响到人才培养的方向和质量。基于教育学的分层理论,大学生思想政治教育的目标体现为一个依次递进的层次化体系:立德树人是思想政治教育的总目标,道德品质的提升和政治价值的认同是大学生思想政治教育的层次目标。科学合理的层次目标体系,不仅能使大学生思想政治教育有了明确的方向和内容,而且也为广大高校思想政治工作者提供了明确的导向,进一步增强了高校思想政治工作的针对性和实效性。 相似文献
16.
庞俊 《开封教育学院学报》2014,(1)
大学生的普遍增多、生活环境的多样化、对利益的看重,对高校提出创新思想政治教育的要求。高校在进行思想政治教育时要充分了解学生的需求,对学生的能力和素质进行深层的分析,确定思想政治教育的目标,促进学生的发展,促进教育主体间的相互交流,不断拓展大学生思想政治教育的平台,有效地将学生的生活世界和思想世界联系到一起,使学生具备自我教育的能力。 相似文献
17.
一、高校社团是大学生思想政治教育主渠道的重要补充思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育的对象是全社会所有成员,包括各个领域、各种类型、各个层次的教育对象,其中青少年和领导干部是思想 相似文献
18.
加强独立学院大学生德育工作之管见 总被引：1，自引：0，他引：1
崔振虎 《牡丹江教育学院学报》2005,(5):48-49
独立学院学生思想政治教育有其特殊性,如学生的文化成绩较低、学生家庭经济贫富悬殊等,这就需要学校针对不同层次学生采取多种切实有效措施,有针对性地开展德育工作,提高德育工作的实效. 相似文献
19.
卢文忠 《重庆广播电视大学学报》2013,(2):52-55
思想政治教育需要是指在思想政治教育过程中,思想政治教育主体为了满足尚未实现的思想政治教育价值的主观心理倾向和客观实际状况。思想政治教育需要是"三大层面""三个层次"有机统一的层次结构体系。思想政治教育的需要层次理论建立在思想政治教育基本原理与需要层次理论相结合的基础上。开展思想政治教育的需要层次理论研究,是思想政治教育学科发展、思想政治教育原理创新、思想政治教育实践优化的重要课题。 相似文献
20.
高校应当充分重视学生思想政治教育工作,考虑到不同学校不同的情况,对思想政治教育工作方式做一定的调整。只要学生的思想政治教育工作有一定的目标作为开展的基础,相关各方就能有效开展学生的思想政治教育工作,极大地提升当前大学教育的水平。 相似文献