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1.
安雪慧 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,50(6)
随着我国基础教育事业的发展战略向巩固提高的目标转变,对教师质量提出了更高的要求。而教师质量的确保,不仅在于实施严格的教师准入制度,更在于完善教师退出机制。在分析我国中小学教师流动配置特点的基础上,本文提出:教师退出机制是包括教师聘任、教师培训、教师考核、教师专业发展、教师解聘和退休等一系列完整制度。要完善中小学教师退出机制,需要政府各部门统筹协调,建立良好的社会保障制度,把单位人变成社会人,从而不断更新教师队伍,满足教育教学改革和发展的要求。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
本文探讨了我国房地产私募投资基金的发展现状,分析发现其在发展过程中主要存在投资主体不理想、投资方式较单一、退出渠道受限制、法律法规不完善等问题,并由此提出了我国房地产私募投资基金未来的发展对策,包括:引入机构投资者的同时发挥个人投资者作用;培养专业管理人才,优化投资方式;完善房地产基金退出机制,吸引投资者参与投资;健全法律法规建设,保护投资者权益。 相似文献
3.
完善的退出机制是风险投资业发展的关键环节。风险资本缺乏有效的退出机制是制约我国风险投资业发展的主要障碍。完善我国风险投资退出机制,主要应从以下几方面着手:构建完善的多层资本市场体系,寻找适合我国国情的风险投资退出方式;加大政府对风险投资的支持力度,为完善风险投资退出机制创造良好的外部环境;健全和完善以投资银行为主体的中介服务体系,增强中介机构的服务功能。 相似文献
4.
教师队伍作为我国教育的主导力量。影响我国教育事业的发展水平。在教师聘用制度下对教师的选拔越来越严格,但教师队伍中还是存在一些不胜任教师岗位的情况。我国现阶段教师退出机制是不完善的,造成这种情况的原因是多方面的。为了提高教学质量和教师的专业化水平,不胜任教师的退出机制的完善是一个重要的突破口。要健全教师的退出机制,需要学校、教师、政府等共同努力。 相似文献
5.
政府重点产业基金主要用来支持重点产业和领域的发展。鉴于政府重点产业基金的性质特殊性，在设置评价指标时需要定性与定量相结合，为了确保评价的客观性，采用层次分析法(AHP)从基金政策、基金管理、基金信用及社会效益四个方面构建政府重点产业基金绩效评价指标体系。以××市重点产业基金为评价对象验证了AHP方法的合理性；然后将应用AHP方法和指标权重法的结果进行对比，发现政府重点产业基金存在基金投资效率低、监管力度不足、激励措施不完善、考核标准不健全等现实问题；并从提升政府重点产业基金绩效评价效能方面提出先期开展财务审计、突出目标导向、优化指标体系、开展绩效监控和强化结果运用等建议。 相似文献
6.
孙瑛 《鞍山师范学院学报》2008,10(5)
风险投资的退出机制对风险投资的最终成败有着举足轻重的作用,风险投资的退出机制在整个风险投资体系中处于核心地位。而影响中国风险投资业发展的关键性问题之一就是退出机制不健全。在借鉴国外的成功的经验时,必须结合我国现实情况的约束作全面分析。目前我国的资本市场、产权交易市场、风险投资体系、法律制度都不完善,而机制的完善不可能一蹴而就。因此,现阶段选择切实可行的退出方式以争取发展的时间,同时不断创造条件扫清障碍,最终建立完善的风险投资退出机制是非常必要的。 相似文献
7.
美国教师试用期制度重视对教师的入职引导,有完善的导师制,明确的考核评价标准,教师退出有清晰的程序和实体规范。我国建立教师退出机制,应从以下几方面入手:尽快颁布《教师聘任管理办法》,明确县教育行政部门和学校在教师聘任管理方面的权力与责任,教师解聘的前提条件、权力主体、程序和实体规范等;颁布国家层面的教师专业标准,明确试用期教师和在职教师的考核依据与手段,逐步完善教师退出的相关配套措施;适当延长新教师试用期长度,建立基于教学实践的新教师入职引导培训体系,完善导师制,明确规定导师资格、责任及评价要求;完善教师编制标准,师资配置向农村及偏远山区倾斜,实行动态编制管理等。 相似文献
8.
王志勤 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(6)
在建构金融机构市场退出法律机制时,必须处理好政府与市场、效率与安全、重整与清算这三对法律关系.通过对美国应对金融危机所采取的一系列举措进行梳理,可以从中找出了在建构我国金融机构市场退出法律机制时值得借鉴的部分.具体来说,就是要在危机发生前建立系统的金融风险预警法律机制,在危机进行过程中设置完善的法律救助机制以及完善的宏观审慎的金融监管机制. 相似文献
9.
黄敏君 《上海教育评估研究》2017,6(3):49-54
当前, 质量建设已成为中外合作办学发展新阶段的鲜明主题。质量建设应是一个全过程,包括审批准入门槛、分类监管机制、过程评估认证机制以及退出机制。本文着重对退出机制开展研究。实地调查发现,一些项目的办学质量存在问题,甚至有些已明显不适合继续开展办学活动。目前我国还缺乏清晰的政策法规对此加以引导和约束,理论界对此问题的研究也屈指可数。参考国外的相关处理经验,结合我国办学实际,中外合作办学项目退出机制建设应注意以下几点：退出机制应建立在有效的审批准入门槛、分类监管机制和评估认证机制的基础之上;高校和地方政府需强化自身责任意识;科学论证和决策,协调各利益相关者利益诉求。提出退出机制建设应坚持的基本原则。 相似文献
10.
我国高校教师入口关较严但出口不畅,为健康型大学建设高水平师资队伍带来阻碍,建立健全高校教师退出机制具有重要的现实意义。目前我国存在高校教师退出机制缺失,教师绩效考核不科学,聘用制度不完善,对高校教师的退出缺乏正确认识等问题,因此在借鉴世界各国高校教师退出机制的基础上,提出通过加强高校教师退出制度建设,完善高校教师绩效考核与聘用制度,提高对高校教师退出机制的认识等措施完善健康型大学教师的退出机制。 相似文献