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随着移动学习的发展,越来越多的大学生使用手机进行英语学习,尤其是词汇学习。大量的单词学习智能软件应运而生,"百词斩"凭借其鲜明的图文记忆以及声音、文字、符号、音频和视频等多模态辅以复习与监督模式,帮助大学生提高了英语词汇的学习效率。本文分析了"百词斩"的优势和不足,并提出相关建议,以期设计者优化该软件,使其得到更充分的利用。 相似文献
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杨洁 《甘肃广播电视大学学报》2023,(2):32-38
随着教育现代化进程的不断推进，大学英语课程与信息技术融合的不断深化，线上线下一体化混合式学习已成大趋势，手机APP辅助英语词汇学习受到了越来越多学者的关注。研究基于“百词斩”构建混合式单词学习模型，关注有效范围和有效程度的差异，以及学院非英语专业学生对本模型的态度和评价；并采用质性分析和量化分析相结合的混合研究方法，通过问卷调查，词汇量前后测以及学习行为观察收集数据进行三角互证。结果表明：基于“百词斩”的混合式单词学习模型能显著提高学生的阅读词汇量，但对听力词汇量的提高并无统计学意义。而且，学生对混合式单词学习模型的学习效果、社区学习、应对考试以及学习动机四个维度都较为满意。特别是线性回归结果表明，学生认为本模型在应对考试方面，学习效果较好。此外，本模型的学生参与度高，自主学习积极性强，部分学生甚至养成了自主学习单词的习惯。 相似文献
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移动学习的特点是实现在"anyone、anytime、anywhere、any style"(4A)模式下的自由学习.借助信息技术的专业英语(ESP)教学无疑是ESP教学改革的突破口.主流手机词典App(百词斩、金山词霸、扇贝、海词、网易有道)只能查到英语单词的通用含义,而不能查询到这个单词在特定行业的专用含义.本项目... 相似文献
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在教学中运用图示可以将教学内容绘制成便于记忆的画面,按照一定顺序呈现教学信息,体现思维发展、信息加工的过程.在小学英语阅读教学中使用图示进行教学,有助于学生对文章整体的把握.具体方法有:以关键词或符号提示;以简笔画绘图;以单词首字母、缩写词和原始图片结合绘制图等. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
英语移动学习软件是一种互联网时代的新式自主学习方式。本文从百词斩词汇学习软件为例,从英语教学法的角度出发,考察其中所包含的学习者策略,分别是多元输入法、情境法、构词法、联系法、重复法、交际法和元认知策略法,从而证明这种新式学习方式具有传统教学不具备的移动性、生动性,教师们应该顺应时代发展采用开放式的心态接收这种新学习方式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
随着移动端教育软件市场日益发展,越来越多的教育APP助力大学英语学习,为大学英语教学注入新的活力。大学生下载率较高的APP主要集中在单词、听力、口语三大类。本文将阐释使用百词斩、美国之音慢速英语、英语趣配音的必要性,以及其学习效果分析,最后论述英语学习APP与课堂教学的有效对接。 相似文献
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乌克兰教育家沙塔洛夫提出的纲要信号图示法的核心是“纲要信号图示表”，它将代表某种事物特征的关键性的字母、单词、数字，用连线、箭头等符号恰当地连接了起来。在地理教学中，在教师指导下，由学生自己来编制“纲要信号图示表”，有利于培养学生的综合分析、思维创新和动手实践能力。 相似文献
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人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩五将(听、说、读、写、译),相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。一般地说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词。逻辑记忆通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。联想记忆通过音与形的联想,形与义的联想,象声词的联想记忆单词。分类记忆把单词进行分门别类,如动物,植物等进行分类记忆。卡片记忆自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆。感官记忆记单词时,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。软… 相似文献
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在初中英语教学中,大部分学生在迅速识记单词时,缺乏相应的策略。据此,笔者从教学实践出发,从五方面探讨识记单词的相关策略。一、结合语境在初中英语教学中,学生常常会碰到两个以上的单词合在一起,构成一个新单词的情况。碰到这类合成词时,学生可根据其组成词的意思,推测词义。例如,"upsta rt"一词,很多学生看到这个单词时,都习惯上从字面上理解:"u p"的意思 相似文献
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Swop的原意是指以货易货，Swop seat游戏的玩法是，十二位学生为一组。十一位围坐成一圈，一位站在圈子的中间（见图示），每三到四位学生被分配给同一个单词图片（要求学生不能把自己的图片让别人看见）。如Pupil A、Pupil B、Pupil C的单词图片都是fish，Pupil D、Pupil E、Pupil F的都是cow，其他的学生所分配的分别是其他的动物词。站在圈中间的学生，说出其中的一个词。手里拿着那个词的图片的学生必须站起来并且交换位置， 相似文献
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单词教学是小学英语教学中的重点。小学英语单词教学要走出"就词解词"的误区,要善于根据教学内容及小学生的认知特点开展优化教学。借助故事法创设单词情境、借助推断法理解单词意义、借助分解法学习单词拼写、借助联想法形成单词网络能够让小学生的英语单词学习更高效。 相似文献
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正欧阳丹而立之年就已身家过亿。对领跑英文教育的他来说,儿子的英语成绩曾经令他头疼,也成为他最大的软肋。尤其是当儿子全盘否定了他的"百词斩"记忆软件后,他更是痛下决心,研发出了一个更加适合小朋友的英语学习方式,让"英语渣"儿子爱上了英语学习。儿子是个"英语渣"欧阳丹这个名字,很多人可能没听说过,但是许多人用 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
识记英语单词读音和拼写,对于英语初学者而言,是枯燥乏味、事倍功半的。因此,探究提升小学生识记单词效率和激发小学生识记单词兴趣的研究步伐一直未曾停止过。自然拼读法不仅可以提升小学生识记单词的效率,还可以激发小学生识记单词的兴趣,能让小学生在识记单词的过程中达到"见词知音,听音拼词"的神奇效果。将在理论联系实际的基础上,浅显论述自然拼读法在小学英语教学中的应用。 相似文献