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吴丹凤 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):110-111
语文科目是学生学习与生活的基础,并且进入到高中阶段,语文科目的学习便不应仅局限于知识讲解这一过程,而应引导学习掌握高效的学习技巧与学习能力.语文科目主要涉及背诵、阅读与写作三大部分,背诵是基础性能力,阅读是核心能力,写作是高阶能力,并且阅读与写作能力二者之间存在着较为紧密的联系,互相具有推动作用.为此,本文从高中语文读与写现状入手,了解其各自存在的问题以及结合情况,并且深度发掘读写结合的教学意义,随后从阅读帮助积累写作素材、学习写作逻辑以及提高写作技巧三个方面阐述阅读对写作教学的推动作用,同时还从写作促使学生掌握阅读技巧、提升阅读能力以及坚持阅读行为三个角度阐述写作对阅读的促进作用,力求全方位推进读写教学的紧密结合. 相似文献
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背诵可以帮助学生加深对课文的理解 ,提高阅读能力 ,锻炼记忆力 ,还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法 ,培养和提高作文的能力。在教学中如何指导学生背诵呢？笔者认为在理解的基础上指导学生背诵是一种有效的方法。因为只有对课文理解得透彻 ,学生背诵起来才会流畅。如果学生对课文一知半解 ,他们只有死记硬背 ,背起来疙疙瘩瘩 ,结结巴巴 ,这样就收不到背诵的效果。一、抓住内容、写法、语言三个方面的理解背诵。指导学生理解一篇课文的基本要求有三点 :即内容、写法和语言三个方面。下面结合《桂林山水》一文中的一则教学片… 相似文献
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【学习要点】本单元是这册教材的重点单元之一,学习本单元,应着重提高阅读和写作议论文的能力,注意把握多种论证结构和论证方法的综合运用。(一)在明确文章基本观点的基础上,学习和掌握在议论文中怎样对问题进行辩证分析的方法。(二)在阅读和写作中,重点把握文章的论证结构和例证、引证、对比论证等论证方法。(三)在语言运用方面,学习运用各种修辞方法,使语言生动、活泼,增强论证效果等方面的技巧。(四) 相似文献
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背诵是我国传统的学习语文的方法,它可以帮助学生加深对课文的理解和感受,发展记忆和思维,提高阅读能力,为说话和写作积累语言材料和提供典范。在中学语文课本中,有相当数量的课文应要求学生背诵;而要提高学生的背诵能力,教师必须根据心理规律进行指导。教育心理学认为:要使背诵效果好,必须对背诵的材料有一定的理解。 相似文献
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周觉芳 《语数外学习(高中版)》2012,(11)
学习一门语言本来就不是一件容易的事情,俗话说,万事开头难。从初一就开始抓好背诵这一关,并且在背诵时讲究一些技巧,熟读课文内容,理解文章大意,搞清课文的内在的联系以及上下文之间的关系等,这样才能让我们的英语学习事半功倍。 相似文献
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正近些年来,在国内外各类考试中,阅读理解所占的比重在不断增加。语言学习者在阅读方面所受局限主要在词汇量、语法、语感和语言知识。英语学习者该如何提高阅读能力,采用科学的阅读方法与技巧很关键。一、理解作者的写作意图阅读的内容广泛,体裁多样。学习者在阅读不同类别的文章时应理解作者的写作意图,弄清文章体裁,确定作者是在介绍事物,讲故事还是说明观点,并采取相应的阅读方法。 相似文献
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英语写作是考查学生综合运用英语的能力,是对语言知识的积极运用。就中学生在写作方面存在的问题,从词汇、阅读、背诵等方面入手,从基础抓起,提出了解决这一问题的有效策略,希望能对中学生在写作技能的提高方面有所帮助,增强他们对英语写作的信心和成就感。 相似文献
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背诵式语言输入法对英语学习有较大的促进作用,对阅读理解所背课文相关话题文章能力和词汇、短语学习能力的提高作用显著。英语专业学习中应该重视背诵式语言输入,加强对学生的监督,使背诵式语言输入法这一传统而经典的学习方法更好地发挥作用。 相似文献
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白利华 《唐山师范学院学报》1996,(4)
中学语文篇章技巧的标准化教学,重要的不是向学生灌输尽可能多的知识,而是让学生掌握自学和再学习的方法,并能在实践中应用所学知识。 语文教学中,分析教材和写作文章都要借助于语言文字。每一篇典范教材(一篇文章)都是借助于语言文字表达文章中心思想。从这一点上看,阅读和写作是相通的,它们在3个方面显现功力,那就是语言、材料、布局谋篇。而篇章技巧的标准化教学充分体现出:阅读是写作的基础,写作时阅读起着深化作用。请看下面阅读到写作之间迁移过程的标准化: 相似文献
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顾菊华 《楚雄师范学院学报》2001,16(2):116-118
阅读理解是一种复杂的语言与思维的相互作用过程，理解的层次涉及到语言知识、非语言知识和阅读技能等方面的知识和能力。本文主要从微观结构分析、宏观结构分析和文化背景知识的学习等三个方面论述了教学中如何运用语篇分析提高阅读理解能力的方法和技巧。 相似文献
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我们都知道,作业一般分为口头、书面两种。口头作业一般包括朗读、背诵、复述故事、访问调查等。对学生来说,背诵是最传统也是最必要的一种作业了,他们从小就会背诵诗文,通过积累字词句篇来丰富自己的语言材料库,领悟遣词造句、谋篇布局的写作规律和方法。通过背诵,可以培养学生认真阅读、勤奋学习的良好习惯,提高他们的阅读能力。指导学生背诵可从以下几方面入手。 相似文献
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张煜红 《贵州教育学院学报》2004,20(6):85-86,89
精读教学是阅读教学的主要形式，是学生学习语言知识的主要源泉。精读教学应着重培养学生的阅读技巧，使学生通过对语音、词汇、语法、以及英语所特有的语言现象的学习，从中理解文章内容，巩固和拓展语言知识，增强口语、翻译、写作和阅读能力。 相似文献
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众所周知,背诵对一个人的知识积累、智力开发、能力培养起着重要作用.人们要学习一门语言,就离不开背诵.对于背诵的重要性的认识,古已有之,我国古代教育就非常重视背诵在学习语文中的作用.虽说现代教育已不再需要像古人那样大量地死记硬背,但是,适量的背诵还是必需的,尤其对语文这门功课而言.语文是培养学生听、说、读、写能力的训练,背诵在这四个方面都起着重要的作用.背诵有助于语言的积累,比喻听和说,孩子从"咿呀"学语到独立运用语言,就是一个从"听话"到"背话"再到说话的过程,在这一过程中,"背话"是其中的桥梁.阅读和写作能力的训练更少不了背诵.背诵有助于培养语感,人们只有在阅读了大量的作品,许多语句烂熟于心后,对语言才会有着极度的敏感.如果离开了背诵,空谈如何培养学生的语感,是不切实际的.学生往往在背诵的过程中逐步加深对文章的领悟,随着阅历的增加,也会加深对原先背诵过的诗文的理解. 相似文献