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非英语专业的大学本科生如何提高英语口语水平,一直是大学英语教学中的一个瓶颈.当前的大学英语教学大多采用交际教学法,很多学生过多注重交际策略,而忽视了口语表达的准确性和复杂性.本文探讨了任务教学法通过任务的实施调控学习者的注意力资源,从而实现语言的流利性、准确性和复杂性这三大教学目标,实现语言能力的综合提高.因此,任务教学法可以解决现在大学英语口语教学中存在的一些问题. 相似文献
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徐嘉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(5):73-74
英语口语在日常涉外活动中的重要性不言而喻。近年来随着大学英语口语教学理念的变革,英语课堂教学正逐步从传统教学法过渡到以学生为主体的交际英语教学法上来。但是不难看出,在大学英语口语课堂教学的现状中还存在一系列值得关注的问题,迫切呼唤大学英语教学模式的变革。 相似文献
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田和军 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
本文依据交际教学法理论,从英语口语教学的内容、方法、课堂设计等角度阐述了传统大学英语口语教学存在的一些问题,并且针对这些问题,根据交际教学法理论提出了一些建议和方法来促进大学英语口语教学,提升口语教学的效果,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
目前,我国高职院校大学英语教学普遍存在合班授课的现象。根据我国班额标准,66人以上的班额为特大班额。在特大班额环境下,采用交互式教学模式能有效解决大学英语口语教学中的问题。在本文中,笔者探讨了在高职大学英语口语特大班额中采用交互式教学模式应注意的三个问题:创设和谐的课堂氛围、精心设置交际任务和转换教师角色。 相似文献
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袁晓琴 《商情·科学教育家》2011,(12)
本文主要讨论了交际教学法对于中学生英语口语的作用.全文分为三个部分:第一.交际教学法的基本概念;第二,当前英语口语教学当中存在的问题;第三,交际教学法在中学英语口语中的应用.试图通过讨论交际教学法在英语口语教学中的重要作用,提高中学英语口语教学的效率. 相似文献
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随着大学英语教学改革的实施,口语教学在大学英语教学过程中的地位口趋凸显,学生英语口语的学习和提高成为教学中的重要组成部分。本文从教学的五个主要因素（教学对象、教学材料、教学组织者、教学过程及教学环境）着手,分析了大学英语口语教学存在的问题,并综合论述了语言习得理论对解决这些问题的积极意义,从而鼓励教师不断地加强理论与实践的结合,推动大学英语口语教学的发展。 相似文献
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赵春红 《中国教育技术装备》2011,(21):68
大学英语口语教学是英语教学改革的关键。分析目前大学英语口语教学中所存在的问题及其原因,探讨语境构建对大学英语口语教学的重要性,及如何通过任务型教学法和文化意识导入等构建语境,以达到完善大学英语口语教学的目的。 相似文献
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维特根斯坦的"语言游戏说"寓教于戏,有利于推动教育前进步伐.本文通过对大学英语口语教学进行哲学思考,倡导情景教学和交互式教学法,主张锻炼学生自主学习能力,努力培养其合作精神,提出新的口语评估体系,必将为大学英语口语教学新型课堂的创建注入新的源泉. 相似文献
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交互式语言教学法在当今英语教学中受到广泛关注与应用。本文在分析其特点的基础上,针对我国目前英语教学存在的弊端,提出推广应用交互式语言教学法需要解决的一些问题,重点就其在大学英语教学中的应用作探索和思考。 相似文献
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本文陈述了过程体裁教学法的思想模式及其在大学英语读写教学中的实际运用与操作。通过剖析目前大学英语读写教学中存在的主要问题及阐述过程教学法与体裁教学法的优缺点,提出过程体裁教学法能在一定程度上解决现存问题,并对该教学法具体运用中的特点及可能存在的问题进行了探讨。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(8)
本文以CBI教学法为指导,通过教学实例分析,对当前大学英语口语教学中的问题进行了分析,就如何能有效地提高学生的英语口语能力作从五个角度提出了一些看法。该问题也是当前成为各大高校英语教学参与者思考的重点之一。近年来广为大家所认可的CBI英语教学法,利用内容为依托,根据真实的语言使用环境来安排教学内容,将英语口语教学融入学习生活的方方面面,因此能更有效地提升英语口语教学的效果。以CBI教学法为指导,英语口语教学的教学内容选择和使用将是大学英语口语教学改革的重要突破口。 相似文献
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遵循以现代信息技术促进大学英语教学改革的理念,针对大学英语口语教学中存在的"不敢讲、讲不好、不好管"难题,在建构主义教学理论、交互式教学法及知识迁移理论指导下,尝试引入微博工具平台,充分利用其交互性、多模态、跨平台特性,提出一种基于微博的大学英语口语教学新模式,开展了可行性分析、教学活动设计、实施流程设计,并进行了实证研究及分析。最后,总结了实施该教学模式取得的初步成效及经验启示。 相似文献
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针对目前非专业大学英语口语教学的现状及普遍存在的问题,本文浅议了互动式教学法的概念与优点并将其运用于大学英语口语教学中,旨在提高大学英语口语教学的效果. 相似文献
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文章首先介绍了研究对象及方法,然后论述了翻转课堂模式下TPRS教学法在大学英语口语教学中的应用,最后提出了翻转课堂模式下TPRS教学法在大学英语口语教学中应用的注意事项. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
在阐述交际教学法的概念、目标及主要优势基础上,重点从教学计划、教学策略、授课方式、教学手段以及教学模式等方面探讨了交际教学法在大学英语口语教学中的运用策略,并从教师、学生以及教学资源三个层面提出了保障交际教学法在英语口语教学中运用的策略。 相似文献
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交际教学法是目前世界外语界广泛推广应用并具有较大影响的教学法之一.本文结合交际法的理论,分析了现今高职大学英语口语教学现状,探索交际法在大学英语口语教学中如何实施,总结了在高职大学英语口语教学中交际法的优点,并提出了要注意的问题. 相似文献
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大学英语口语教学方法包括探究式口语教学法、交互式口语教学法、项目化口语教学法和多媒体口语教学法.文章简要介绍了这4种教学法的理论基础、优势、共同点和难点,并以宁波职业技术学院(以下简称“我院”)戴耐德英语和机电英语教学为例,提出具体的应对措施. 相似文献
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石小燕 《开封教育学院学报》2015,(2):164-165
经济与文化的全球化发展使英语口语教学在高职教育中的地位越来越重要。分析英语口语教学现状可知,现有教学体制、教学评估体系与教学目标存在矛盾,传统教学模式与英语口语教学需求不符,学生自身学习积极性不高,是当前高职大学英语口语教学中的主要问题。为解决以上问题,提出设置与教学目标一致的英语课程和教学评估体系,建立适应现代口语教学需求的新教学模式,完善评价体系,加强教材建设等措施,以期提高高职大学英语口语教学水平,达到口语教学目标,使学生具备口语交际能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
口语是英语学习者的必备的基本语言技能之一,然而它始终是英语教学的一个薄弱环节。在全球化趋势增强的今天,要求我们培养出能够更好使用英语进行交流的学生。从传统英语口语课堂出发,不难发现在英语教学过程中,师生还是将重点局限于词汇、语法上,致使学生口语得不到有效训练,从而出现"哑巴英语"现象。当今,"以学生为本"的教学指导思想在课堂中越来越受到重视,本文通过对交互式教学法的概述分析探究交互式教学法在大学英语口语教学中的实际应用,指导教师在教学环节中准确把握其含义,原则和特点,在此基础上,合理安排教学内容和相关教学方法,进而提高学生英语口语能力,实现英语教学目的。 相似文献