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1.
本研究基于《商务英语专业本科教学指南》中对人才培养目标的要求,结合《中国英语能力等级量表》中六、七级听说能力要求与商务英语听说教学现状,探索一种新的教学模式,并评估其对商务英语听说教学的积极作用。本研究的目标是改善商务英语听说教学中商务交际能力培养不足的现状,以满足培养复合型人才的需求。 相似文献
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当前大数据时代背景下,O2O在商务领域的应用逐渐拓展至教育当中,弥补了传统教学课堂的不足。本文首先分析当前单一化的传统综合商务英语课堂教学的困境以及O2O教学模式的优势,进而提出了O2O教学模式在综合商务英语教学中的应用。在O2O综合商务英语教学模式中,教师不仅能在教学中兼顾英语和商务的多元化教学内容,同时也能顾及不同学习需求的同学,提升教学的实效性以及实践性。 相似文献
3.
应用技术大学的本质特点:应用性,实用性。依据此目标,作为商务英语专业必修课之一的商务英语视听说课,要求以商学结合的培养模式不断改革创新,探索有效的实践教学模式,以达到全面提高商务英语专业人才培养质量。本文通过对应用技术大学办学特色的学习,探索商务英语实践课程的授课方式。及以社会企业需求为导向,结合教学经验,重新定位教学,增强学生实践能力以满足社会需求。 相似文献
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随着我国加入世界贸易组织,对外贸易增加,既懂商务方面的知识又具备良好的英语语言技能的复合型商务人才为人才市场所青睐。近年来国内的高职教育都有了长足的发展,商务英语专业也不断发展完善。商务英语口语课程是培养学生国际商务交际能力的主干课程,是商务英语专业的必修课。高职院校应适应人才市场的需求,培养满足岗位需求的实用型人才,创设高职院校商务英语口语教学模式。结合所在学院实际情况对高职商务英语口语教学模式进行了探索。 相似文献
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随着经济全球化程度的进一步加深,中国与外界的经济联系日益频繁。因此,商务英语教学必须走"英语+商务知识+文化+应用"的教学模式,才能培养出既了解不同国家的文化差异又懂国际商务知识的复合型人才。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
经济全球化的发展需要使得传统大学英语教学不能满足大学生对英语学习的要求。ESP商务英语可以作为大学英语改革探索的方向之一。本文从介绍ESP教学理论入手,分析了大学英语教学中拓展商务英语课程的可行性,并提出相关教学建议。 相似文献
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陈小华 《南昌教育学院学报》2012,(1):83-84
随着经济全球化的进程,我国对外合作交流和国际商务活动不断深入,社会对商务英语人才的需求持续旺盛,全国很多高职院校开办了商务英语专业。本文针对商务英语专业实践教学存在的一些问题,提出了构建"岗、证、课"三位一体实践教学体系和教学模式的思路,以期通过实践教学培养学生商务沟通、商务操作能力。 相似文献
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杨洪兰 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):214-215
随着经济全球化的进程,我国对外合作交流和国际商务活动不断深入,社会对商务英语人才的需求持续旺盛,全国很多高职院校开办了商务英语专业。本文针对商务英语专业实践教学存在的一些问题,提出了构建"岗、证、课"三位一体实践教学体系和教学模式的思路,以期通过实践教学,培养学生商务沟通、商务操作能力。 相似文献
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依据CBI教学理念构建大学英语拓展课顺应海洋兴国战略对专业人才的需求趋势。目前针对涉海类院校大学英语拓展课的研究匮乏,因此,从课程设置、教学模式、评估手段及师资培训等多个方面,全面性地对涉海类院校大学英语拓展课进行研究意义深远。 相似文献
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万绍华 《山西财经大学学报(高等教育版)》2013,(2):74-77
商务英语的内容教学是以商务内容为中心的语言教学法,对于解决商务英语教学中语言与商务"两张皮"的问题具有积极的实践意义。在实施内容教学的过程中,要加强英语语言与商务知识的衔接与融合,根据学生的水平,设计好"商"与"英"教学内容的"量"与"度",引导学生"商"、"英"兼修,培养满足社会需求的复合型商务英语人才。 相似文献
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“慕课”背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"慕课"浪潮给大学英语ESP教学带来了机遇与挑战,该文基于CBI理论和ESP理论的研究,针对非英语专业大学生的英语学习需求,分析当前大学英语ESP教学面临的窘境,提出了借助以网络"慕课"为代表的现代信息技术,开展以内容为依托的大学英语ESP教学模式,即"MOOC课程+CBI+ESP"(MCE);通过实践教学实验、问卷调查、访谈等定性、定量的研究方法及其结果分析,初步论证了此教学模式有利于学生英语学习动机的提高、学习策略的使用、综合英语水平的提升。 相似文献
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目前高等院校开设的<商务英语>专业课程在教学组织和教学模式选择上存在不少盲区和误区.普遍现象之一就是依然采用传统的外语教学模式和教学手段,没有真正体现商务英语的专业特征和实际应用性.解决这个问题的前提和关键就是要在课程设计理念和教学模式上改变认识和思维方式,把握好商务英语教学中"商务"和"英语"的主辅关系,以商务承载英语,让英语为商务服务.彻底摒弃传统的英语教学模式,以国际商务企业/行业的实际经营业务为教学导向,从应用的技能上强化学生的学习和运用能力,达到商务英语课程"学以致用,教为成材"的最终目标,为社会和国际商务企业培养出真正有用的合格人才. 相似文献
16.
张珊 《吉林广播电视大学学报》2017,(12):54-56
在互联网迅速发展的驱动下,大学英语教学面临新的挑战,传统的大学英语视听说课堂已不能满足学生需求。本文结合艺术类院校的教学现状和学生个性特点,探索适合艺术类院校大学英语视听说课堂——网络+多媒体+师生三者交互的教学模式,从而提高艺术类院校大学英语教学质量。 相似文献
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本文依据应用型人才培养目标,基于建构主义学习理论,分析民办高校商务英语专业课程建设中存在的问题。本研究通过明确人才培养目标,加强教师队伍建设,开展体验式教学模式,意在构建行之有效的商务英语专业实践教学体系,把"英语"和"商务"有机结合,培养学生流利的英语沟通能力、扎实的商务专业知识和娴熟的商务操作技能,希望为民办高校商务英语专业实践教学提供参考。 相似文献
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商务英语专业的实训长期以来受条件的制约,学生很难得到在商务环境中运用英语来解决实际问题的锻炼。当前,基于三维技术的商务英语实训教学模式在国内高校中还属于新生事物。本课题组取样我校部分学生的"商务英语实训"课的教学,研究了该模式的框架构建、教学实践与效果等。发现,该实训教学模式可以提供学生高仿真应用环境,真正帮助学生运用商务英语解决实际问题的能力,并对提高教学质量,实现人才培养方案都有极大帮助。 相似文献
20.
随着中国的入世和经济的进一步发展．许多高职高专院校开设了商务英语专业和国际商务专业．以满足现代中国对国际商务类人才的巨大需求。如何帮助学生尽快掌握有效的英毋学习方法,切实提高学生英语应用能力已成为全国大部分高职英语教师共同面对的一个难题。作者把增强商务英语阅读课程教学效果作为课题,在教学中引入意群思维训练,对商务英语阅读教学进行了一些探索。 相似文献