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正新课程背景下的高效课堂应该是学生自主学习、合作学习和探究学习的课堂。英语教学中的合作学习是在学生自主学习的基础上引导学生通过师生、生生之间的相互帮助、合作讨论和交流,去完成学习任务的学习与教学形式。初中英语教学中基于合作学习的课堂教学,要引导学生参与合作,参与学习,不断优化课堂的教学结构。1.英语课堂合作学习要有效分组初中英语合作学习的主要形式是小组合作学习,有效的分组直接影响合作学习的效果。以小组为单位 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
<正>前言"小组合作学习"目前被许多教师视为培养学生学会交往、学会合作、具备团队意识的最有效方式,除此之外,它还能改善课堂气氛,大面积的提高学生的学习成绩。本文从分析小组合作学习形式应用在初中英语教学中的作用和策略两个方面入手,并结合本人的一些亲身实战经验,对初中英语教学中小组合作学习形式进行研究,研究成果对优化初中英语教学中小组合作学习形式的应用起到一定的促进作用。一、小组合作学习形式应用在初中英语教学中的作用 相似文献
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王光烈 《中国校外教育(理论)》2013,(11):98-98
所谓小组合作学习,就是在教学过程中,以学生为中心,通过小组的形式来进行教学活动。在教学活动中应用小组合作学习法。有利于学生自身主体地位的体现,在提高学生学习效率的同时,可推动学生之间的交流和沟通,增强学生间的感情,继而培养学生的综合素质和能力。就初中英语教学中的小组合作学习应用进行研究和分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
传统的初中英语教学更加注重的教师讲,学生听的单向的信息交流,这样传统的教学模式,使得师生之间的交流和合作变得很少。在新课改之后,更加注重于学生能力的培养,所以小组合作就能够及时的解决这两方面的问题。本文中主要对于初中英语教学中小组合作的重要性,同时也提出了相关的加强初中英语小组合作学习的一些策略,以期能够给初中英语小组合作学习带来一些帮助。 相似文献
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以学生为教学中心,以小组活动为教学形式,充分发挥他们的自主能动性,使学生的个人潜能和需求得以发展的教学策略就叫合作学习.本文主要描述了小组合作学习在初中英语课堂教学中的一次教学实验.实验表明:学生在合作完成任务的过程中,实现了课堂教学信息、师生情感的网状立体交流;在增进了学生交流合作及协商解决问题、增强自主学习能力的同时,切实提高了英语课堂教学的有效性. 相似文献
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小组合作教学是以学生为依托,遵循以人为本的原则,实行互助进步、共同发展的教学模式,是对传统教学模式的改进。小组合作的基本单元是“小组”,以小组合作的形式开展学习和交流,以小组的发展来促进每一个学生成绩的提升,从而提升教学质量。本文通过笔者近一年的初中英语教学的实践经验,以小组合作为探讨对象来谈一谈初中英语教学。 相似文献
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随着新课改理念的深入人心,"合作学习"被广泛地引入初中英语课堂。合作学习是相对"个体学习"而言的,是指小组内为了完成共同的学习任务,学生亲身实践、积极探索和合作交流的过程。在初中英语教学中,组织小组合作学习,能够使学生获得积极有效的相互支持与配合,尤其是促进互动,使学生积极担负起完成共同任务中个人的责任,使所有学生有效交流与提高。在宽松、愉悦、合作的课堂氛围中展开小组合作学习,既能够培养初中生的合作意识,又能够培养他们主动学习的能力。 相似文献
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初中英语教学中,合作学习的有效开展可以更好地调动学生在学习中的主动性,能够让师生之间有更多的交流互动,提升教学的质量,也培养学生的综合素质能力,所以初中英语的教学中,合作学习对于提高学生的英语水平,以及让学生在合作中掌握一定的沟通技巧,学会英语的表达方式等都是非常重要的。初中英语教师可以通过设计合作学习的方式,有效地组织各个教学环节,让学生能够更加主动的学习这门学科,提升学生学习的效果。 相似文献
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王少玲 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):242-243
小组合作学习是初中英语新课程教学中培养学生合作精神的一个重要途径。旨在培养学生的合作、团队精神,培养学生的集体荣誉感和竞争创新能力,为促进学生全面而又有个性的发展打下良好的基础。本文就初中英语新课程教学小组合作学习中的分组、分工、目标制定、合作精神培养、学习形式等七个方面的问题做了初步的阐述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
阅读技能是初中英语学习的一项基本技能,阅读技能的培养对提高学生英语学习能力有不可或缺的作用。小组合作学习初中英语教学中应用范围较为广泛的一种教学方式。其在体现学生自身主体地位、提高学生学习效率、促进学生交流沟通、培养学生综合素养方面有重要作用。本文就小组学习合作在初中英语阅读理解中的应用情况进行了分析。 相似文献
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廖春梅 《语数外学习(初中版)》2014,(7):75-75
正合作学习主要是以生生、师生互动合作为教学活动取向,以小组为基本的组织形式,利用生生互动、师生互动等形式来促进学生的学习,最终实现教学目标。合作学习在初中英语课堂教学中的应用改变了传统课堂教学中以教师为中心的局面,让学生以小组为单位对知识、问题进行探究学习,从而充分调动了学生英语学习的积极性并让学生以主人翁的姿态参与到课堂的教学中来。在这样的课堂教学中,学生会更加积极、主动地投入到初中英语的学习之中,从而不断提升初中英语课堂教学的质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
自20世纪80年代合作学习法被引入我国以来,我国教育工作者悉心研究把合作学习的理论与实践相结合,收到了良好的教学效果,该方法能够促进学生之间、师生之间的互动交流,有效提高了课堂教学效率,逐步成为教育界积极倡导的一种重要学习方式。合作学习法在初中英语教学中的应用为初中英语教学增添了新的活力,本文通过简单阐述合作学习的定义和基本方法、分析合作学习法在初中英语教学中的应用实践,为提高初中英语教学水平提供借鉴参考。 相似文献