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园本课程开发是幼儿园课程改革的重要方向。在探索符合本园实际的幼儿科技教育课程中，厦门市科技观儿园课题研究组明确提出了其园本课程开发的理念与原则，总结了其在课程内容选择、环境创设等方面的经验，揭示了其探索的意义及今后发展的方向。 相似文献
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幼儿园园本课程开发的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
隗峰 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):55-59
在吸收相关园本课程研究的理论成果与一些幼儿园园本课程开发的实践经验的基础上，探索园本课程开发的策略，即：以幼儿园为基地，加强与多方的合作；以教师为主体，吸引多方的参与；以实践为依托，强调动态的课程决策；以幼儿发展为目标，采用及时的评价。 相似文献
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苏洁 《中国基础教育研究》2007,3(8):12-13
园本课程从词源上看，它借鉴了“校本”课程的观念，但实践上，它几乎与幼儿园课程的实践同步。即最初的幼儿园课程本身就是园本的，随着幼儿教育规模的扩大，非园本的课程才产生并发展起来，因此，从这个意义上看，今天提倡园本课程，并不是首创园本课程，实际上是回归园本课程。园本课程是不断变化的，园本课程最终以促进幼儿的发展为本。每个班幼儿的特点有所不同，每个幼儿又都有自己的个性，同时时代在变、环境在变，园本课程也应不断在变。2004年，我园承担了市级重点课题《融通共享中外优质教育资源，促进幼儿发展》这一课题， 相似文献
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园本课程主要是围绕幼儿园的现实环境与条件以及幼儿的生活经验、实际需要，实现课程资源的整合，拓展幼儿园教育资源，增强课程活动的实效性、可操作性，构建适合幼儿发展、学习的课程，促使幼儿的综合化、个性化发展。基于STEM理念下，在构建幼儿园园本课程期间，教师要重视数学、工程、技术、科学的整合，引领幼儿亲自尝试、主动探索，促使幼儿的深度探索和学习，从中来积累更多的生活经验和学习经验，展示出园本课程的德育价值和功能，提高幼儿园教育效率、质量。本文主要是对STEM理念下幼儿园园本课程构建方法展开剖析，希望可以对幼儿园课程改革提供启示和参考。 相似文献
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园本课程的开发和利用,实际上就是基于共同性的课程,围绕幼儿园的办学以及培养目标,设置符合幼儿实际以及满足幼儿发展需求的课程.我园基于以人为本的指导思想,着手构建园本课程,经过实践探索把园本课程作为研究中心,不断思考、总结、调整、完善,创出特色,追求质量.本文就农作物材料在幼儿园园本课程中的探索应用作一阐述.幼儿园园本课... 相似文献
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教材是重要的课程资源,但不是唯一的课程资源。教师在教学过程中应尽可能联系本土资源和幼儿实际,发掘与优化利用富有地方特色的幼儿园课程资源,使课程实用、个性、多样。对于偏远山区的幼儿园应该怎样利用自身的资源优势来构建适合自身实际、有利于本园幼儿发展的园本课程,我园从三方面进行了探索和实践。 相似文献
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园本课程是随着校本课程开发的不断深入而逐步借鉴和发展起来的一种新的课程开发术语。虞永平教授曾在一次讨论会上与来自一线的教师、园长和理论专家们对园本课程一词作了基本的界定:园本课程是指以法律及相关政策为指导,以幼儿园的现实环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿 相似文献
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幼儿园体育课程是幼儿园课程的重要组成部分,是幼儿身心健康发展的保障。由于教师课程理念落后、课程资源开发不足、课程组织不合理,当前我国幼儿园体育课程存在机械、片面、低质、低效等问题。建构园本体育课程,应以幼儿身体发展为基础,指向幼儿身心的全面健康发展。园本体育课程不仅要合理确定课程目标和课程内容,为幼儿创设适宜的体育活动情境,而且要采取适宜的课程实施方式和多元化的课程评价方法,促进幼儿对体育活动的深度参与。 相似文献
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基于时代多元化的发展和凸显幼儿园特色教育的需要,培养幼儿的多元文化意识是幼儿园教育的必然选择。文章基于多元化的园本课程开发的教育实践探索,论述园本特色教育的功能价值,开发一系列合格的园本特色课程,以提升园本课程的文化内涵。 相似文献
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随着我国学前教育改革的推进,幼儿园课程“园本化”发展的趋势日益明显,越来越多的幼儿园开始自觉投身于园本课程开发的实践。园本课程资源是园本课程开发不可缺少的前提与支撑,也是促进园本课程顺利实施的重要因素,因此必须重视园本课程资源的开发与利用。 相似文献
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为科学全面提高保教质量,以幼儿园为基地,选择切实可行的内容、材料和方法开展保教活动,灵活解决保教实践中的问题,即为园本课程开发。园本课程开发实践中,幼儿园纷纷按照自己的理解开展园本课程的研究和探索。由于农村幼儿园材料少,地理位置偏僻,如何提高教师积极性、发挥自主性,并通过各种途径提高教师的专业技能,进而增强幼儿保教的有效性、科学性,促进幼儿健康成长,是值得我们思考的问题。文章拟就园本课程开发的有关问题作一论述。 相似文献
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园本课程的研发是幼儿园课程改革的重要方向。在探索符合本园实际的幼儿科技教育课程的过程中,我们通过园本文化建设,挖掘科技课程资源,提高科技意识,在实践中不断思考与总结,探究科技课程的意义及发展方向。 相似文献
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环境是幼儿成长中最主要、最直接、最活跃的元素,我园在课程改革中,努力做到将课程、环境创设、人文资源、教育手段及孩子的发展等各方面进行有机整合,形成了自己的园本特色。 一、重视园内环境创设。开发课程资源 我们在园本教学活动中重视园内环境创设,以幼儿兴趣为切人点,挖掘园内课程资源。为此,我园注重园文化氛围的创设,实现让每一面墙壁都会说话。创设了科学性、创造性、社会性等多种墙面, 相似文献
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幼儿园教育的根本目的是促进幼儿全面发展,“稚爱非遗”园本课程是实现这一目标的载体之一。“稚爱非遗”园本课程在丰富幼儿园教学资源、创新育人形式、培养幼儿文化自信等方面具有重要意义。促进“稚爱非遗”园本课程的实施与推广,幼儿园应当提高教师开发园本课程的能力、探索园本课程的实施路径、在实践应用中进行广泛推广。 相似文献
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乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用 总被引：2，自引：6，他引：2
本研究在探索如何开发与利用丰富的乡土教育资源进行幼儿教育的同时，对园本课程建设进行了初步探索。实践证明，乡土教育资源与幼儿园课程的结合是可行的。对促进幼儿与教师的发展都有积极作用。 相似文献
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音乐教育的审美性、实践性、情感性、创造性特征,对幼儿健全人格的形成具有独特而不可替代的作用,凭借课程资源的基础优势开发与实施音乐园本课程富有理论和实践意义。文章以江苏省常州市武进区金太阳幼儿园为例,提出从明确课程目标、统整课程内容、优化课程实施、反思课程评价四个方面开发和实施“悦纳创生”幼儿音乐园本课程,推进幼儿园音乐园本课程建设,满足幼儿的内在发展需求。 相似文献