Open Educational Resources (OER) integrated online courses provide a rich and a flexible learning environment to acquire knowledge and skills among undergraduates. A significant issue with OER-integrated online courses is the poorly addressed instructional design features. Instructionally rich online courses will have a greater impact on both teaching and learning. This study is aimed at exploring different support systems in relation to the undergraduate learning process through the design of OER-integrated online courses. It explored design features under four main Instructional Design (ID) aspects, being: Information Design, Instruction Design, Interface Design and Interaction Design. The study adopted a Design-Based Research approach through analysis, design, development, implementation and evaluation of an intervention in multiple phases, using mixed methodologies. This resulted in a design framework with reusable design principles for OER-integrated online learning. The outcomes of this study will contribute to enhance OER-integrated course design and to develop undergraduate education.
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本文探讨了网络课程教学设计的理论和方法,提出了网络课程教学设计重在构建有利于学生自主学习的情境,并结合五年制高职教育学生特点,对《工程力学》网络课程教学进行系统的分析和设计。 相似文献
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《工程力学》教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
根据《工程力学》课程的特点，结合教学实践和体会，文章就《工程力学》课程体系设计、教学内容安排、教学与考核方法等多方面的改革进行了探讨，并重点指出《工程力学》教学改革应以人为本，应将培养具有综合素质人才的思想贯穿整个教学过程。 相似文献
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《教学设计应用模式调研和创设》WebQuest教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
李翠白 《海南师范学院学报》2004,17(3):233-237
针对高等师范教育技术专业的教学设计《课程教学设计模式》1单元教学中存在的问题，以教学系统设计方法为指导，融合任务驱动、十字交叉、合作学习等多种教学理论，在一系列前端分析的基础上，设计了主题为《教学设计应用模式调研和创设》的WebQuest教学活动过程及WebQuest学习支持网页，并总结实施该WebQuest网络主题探究学习方案后的教学体会。 相似文献
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指出了高职类《工程力学》课程教学过程中存在的问题,结合《工程力学》课程特点,对教学内容、教学方法、教学手段及学生创新能力的培养进行了探讨与实践。 相似文献
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王青青 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):65-66
网络课程是通过网络表现某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。如何开发出具有仿真性、交互性和实践性的网络课程,发挥网络课程的最佳教学效果,其关键在于如何有效地进行总体计划和教学设计。根据这一指导思想,我们在工程力学网络课程总体计划和教学设计中就体现了仿真性、交互性和实践性,并且提供了七个功能模块,使得学生对于工程力学这门较难学的技术基础课的学习感到不再难学,从而提高教学质量。 相似文献
6.
《大学公共环境教育》多媒体网络课件教学设计及应用 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在简述了网络教学课件的教学设计理论基础及教学设计方法的基础上 ,通过对《大学公共环境教育》多媒体网络课件进行教学设计及应用 ,论述了以正确的教学理论思想为指导 ,分析学习者的特征 ,设计合适的学习模式 ;用正确的教学设计理论分析、设计教学内容 ,合理选择教学媒体、创设教学情境 ;设计开放型的、可扩充的《大学公共环境教育》网络教学课件等教学设计理念 相似文献
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基于网络课程的模拟电子技术自主学习教改试验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了高职《模拟电子技术》网络课程的设计与功能,通过行动研究法开展基于网络课程的自主学习的教学实践,给出了具体操作流程和教学策略,并采用问卷调查的方法对课程教学效果进行分析和评价。 相似文献
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基于自主学习的《水力学》网络课程的设计与实现 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以建构主义理论为指导，分析了网络课程的教学目标和学生特征，提出了网络课程自主学习和协同学习模式的设计思想，并对《水力学》网络课程的结构、功能以及制作技术进行了系统阐述。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
通过对《工程力学》在高职教育教学中的现状及问题分析,结合高职教育要求、课程性质及高职学生特点对教学内容、教学组织、教学方法及评价机制等方面就如何提高高职《工程力学》课程教学质量进行了尝试,希望能够为工程力学课程改革提供一些建议。 相似文献
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网络课程中的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义理论指导下的教学设计,在远程教育网络教学中的应用主要体现在网络课程资源的设计与开发和网络课程的教学过程控制两个方面。在遵循教学设计一般规律的同时,还应充分考虑网络环境的创设和条件的限制。 相似文献
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如何确保在线直播课程的教学成效,是当下在线教学亟待解决的问题。文章以师范生“中职课程设计与开发”课程为例,遵循学生中心、行动导向、工作过程导向和工作成果导向的基本理念,借鉴探究社区模型理论和学习环境设计相关理论,结合行动导向教学的要求,从学习环境(物理环境、心理环境)、学习内容(学习任务、学习活动)两方面展开在线直播课程设计,以提升学生的学习体验和学习参与度,确保在线直播课程的学习成效。文章的研究可为在线直播教学和混合学习的教学设计实践提供参考,并有助于推动教学改革。 相似文献
13.
The ideal online course 总被引：4，自引：0，他引：4
Alison Carr-Chellman & Philip Duchastel 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2000,31(3):229-241
This paper addresses many of the key issues facing designers of web-based university level courses. Drawing from experience in distance education and web-based design, we develop a set of key components to be addressed when creating an 'ideal' online course. Such an analysis forces a consideration of what constitutes good online teaching as well as good use of the technologies that are more and more present in our instructional environments. 相似文献
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PBL网络课程的系统设计 总被引：7，自引：1，他引：7
现行的课程中,学科课程几乎一统天下。在网络教育领域,依然如此。以PBL(基于问题式学习)为这一教与学的新理论为指导,设计网络课程,则是网络课程建设领域新的探索。从宏观的角度来设计这种基于PBL的网络课程,包括了对网络课程目标、内容、教学活动、教学评价的设计。这些设计均不同于传统的网络课程设计。 相似文献
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浙江财经大学“工程识图与辅助设计”为浙江省级线上线下混合式一流本科课程。分析“工程识图与辅助设计”课程的性质、特点以及在传统教学模式下课程教学存在的问题;对照“金课”的“两性一度”标准以及课程教学存在的问题,认为开展线上线下混合式教学改革是“工程识图与辅助设计”课程的建设路径;构建“三体系+三模式+三阶段+三形式”的教学组织形式,包括重组课程内容、运用多种驱动模式、重构课前课中课后教学流程以及形成线上线下混合式有机融合的教学形式,并从网络平台、课程资源与考核方式等方面开展课程建设。实践效果表明,采用线上线下混合式教学有效解决了传统课堂教学存在的问题,并能激发学生的学习兴趣,提升学生学习效果。 相似文献
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“工程数值计算与有限元”是一门理论—应用结合紧密的工科研究生课程,与其他研究生课程相比,该课程有如下特点:首先,该课程与本科课程高等数学、矩阵论、弹性力学、现代数值计算、程序设计等存在关联,需要一定的知识广度,部分知识点理论性强,也要求一定的知识深度;其次,该课程为研究生后续掌握有限元软件操作、分析工程案例甚至开发软件奠定良好的基础,可以帮助学生“知其所以然”,体现出了应用性与可扩展性。从工科人才培养角度看,课程有着重要的承上启下作用,日益受到学界与科研界重视。该作者基于自己的海外课程经历,结合过去数年的教学经验,在文中提出了“工程数值计算与有限元”课程的一般建设思路,结合了理论授课与案例教学模式,并讨论了课程未来发展方向。 相似文献
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Sandanayake Thanuja Chandani Karunanayaka Shironica Priyanthi Madurapperuma Ajith Parakum 《Education and Information Technologies》2021,26(3):3135-3154
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聚焦网络课程教学设计中的“内容设计” 总被引：2，自引：0，他引：2
网络课程建设过程中的教学设计,涉及了内容层面的设计和形式层面的设计。相比较而言,内容层面的设计是基础,但当前其具体的设计切入点尚不清晰。为此,本文聚焦于网络课程教学设计中的“内容设计”,提出了一个思考框架：课程目标与课程内容关系的把握、网络课程内容要素的分类和选择、知识性内容的展开逻辑、特定内容的情境定位。 相似文献
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文章结合MOOC环境下在线微课程建设的实际需要,借鉴Kemp模式构建了一种以教学资源设计为重点的在线微课程教学设计模式,并针对模式中的重要环节设计了相应的教学设计模板。该模式以教学视频、学习活动和内嵌式学习支持三个方面的内容为核心进行教学资源设计,为学员自主实施探究性学习和构建性学习提供了支持。实践结果表明,该模式作为一种在线微课程设计、开发及实施的指导框架和执行基础,能够显著提高在线微课程的教学设计质量和开发效率。 相似文献
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